舞起“金錘”，讓思政課觸動心靈

“拿到《生命可以永恒嗎》這個題目時，我真不知道如何下手，謝謝團隊的支持，幫助我完成了這節(jié)課。”

“通過觀摩這次比賽，我學會了如何讓學生動起來。體驗式教學能引導學生入腦入心入行。”

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這些不停刷屏的聊天記錄，來自天津濱海新區(qū)“大港思政群”。老師們正在群里交流著參加區(qū)“金錘杯”思政課教師崗位技能大賽以來的感受。

教研員郭瑞芬從事思政教研工作已整整30年，在她看來，新區(qū)的思政教學正在經(jīng)歷一場變革。

“金錘”標準，掀起思政教學教研新熱潮

“誰想瘦，教思政！”大港蘇家園學校教師尚嬪嬪從初賽走到了復賽，如今再看當初第一稿的教學設(shè)計，也被自己的成長嚇了一跳，“教學難度不斷提高，這是對我最好的歷練?！?/P>

10月13日，“金錘杯”大賽拉開帷幕，立即引起全系統(tǒng)的關(guān)注。用教師們的話說，思政課教師“比武”，還是頭一遭。貫徹社會主義核心價值觀、注重課堂效果、關(guān)注教學創(chuàng)新、重視學生感受……這些大賽評價要素成為教師們熱議的話題。

在濱海新區(qū)教體局黨委書記、局長宮麗艷看來，思政課教師要把研究作為一種常態(tài)，把思政課講得有意思、有意義、有境界，為學生奉上一道“色香味”俱全的精神大餐。

好課，重獎！大賽提出，對區(qū)級一、二、三等獎獲得者將分別給予6000元、3000元和1500元獎勵。對獲得個人獎前兩名的優(yōu)勝選手，授予區(qū)“五一”勞動獎?wù)?，同時對女同志和年齡在35周歲以下的獲獎?wù)呤谟鑵^(qū)巾幗建功標兵或區(qū)青年崗位能手（標兵）。

開賽以來，全區(qū)共有1000余名思政課教師參加校級初選，占全區(qū)思政課教師總數(shù)的99%。通過3次復選，目前有34位教師進入決賽。

“這次比賽為中小學思政課搭建了更上一層樓的平臺。教師們各具特色的課堂展示，讓評委們耳目一新?！贝蟾圪悈^(qū)的評委、太平村二中思政課教師繩建梅，表達了遴選出金苗子的喜悅。

以賽促教，讓思政課教學面貌煥然一新

這是一次全員參與的大賽，為的就是讓每一位教師都能夠得到鍛煉。在備戰(zhàn)“金錘杯”期間，教研員郭瑞芬被請到大港四中做指導。

活動后，校長劉月軍說：“教師課前精心備課，教研員全方位指導，這種‘下沉式’教研對提升教師的課程意識有很大幫助，也增強了我們參賽的信心?！?/P>

的確如此，以賽促教，以賽促改，以賽促建，讓很多學校思政課的面貌煥然一新。

大港十中思政課與德育管理及團隊建設(shè)形成合力，通過開設(shè)研學課程、開展社區(qū)服務(wù)、傳統(tǒng)文化體驗等活動，引導學生道德踐行，促進知行合一。

大港五中確定了以“階梯式自我教育”為核心，構(gòu)建了學科思政課程、時政與心理健康課程，引導學生轉(zhuǎn)變。

做“六要”教師，貫徹“八個統(tǒng)一”，講出課的“八度”，大港二中總結(jié)出一套實用口訣，教師上課立刻變得高效起來。

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“以往，教師把目標著眼點放在講清知識點上，以至授課無趣、學生無精打采。如今，教師創(chuàng)設(shè)接地氣、感興趣的情境，讓學生充分體驗、探究、思考、踐行。”談到思政課的變化，郭瑞芬十分欣喜。

協(xié)同發(fā)展，打造跨區(qū)域、跨學段教育資源共享庫

大港思政的成績得益于多年來的堅持。2016年，部編思政教材開展試用，同時，大港建立了“思政津韻”微信公眾號和學科QQ群，實現(xiàn)了區(qū)域優(yōu)質(zhì)思政資源共享化。

每次學科活動，郭瑞芬都會帶著區(qū)內(nèi)幾位熱心服務(wù)的“90后”老師一起照相、撰稿，在第一時間將活動簡報發(fā)布到“思政津韻”平臺上，與全區(qū)域的教師共同分享。

“農(nóng)村校教師嚴重缺編，專業(yè)的思政教師更少。通過信息化手段進行‘微教研’，解決了我們的燃眉之急。”大港蘇家園學校副校長也是兼職思政教師的路秋環(huán)說。

如今，濱海新區(qū)形成了“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的思政課建設(shè)總體思路，建立了專職思政工作人員配備情況年檢制度，進一步完善了中小學思政課教師激勵機制。

“未來，我們將以全區(qū)域聯(lián)動教研為依托，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍，全面提高整個區(qū)域中小學思政課質(zhì)量和水平。”宮麗艷說。

《中國教育報》2019年11月26日第5版