攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體

教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來，是推動人類文明進步的重要力量。當前，隨著經濟全球化深入發(fā)展，社會進步日新月異，亞洲成為全球最具發(fā)展活力和潛力的地區(qū)之一。我們特別需要也更應該通過教育的交流、互鑒，解決亞洲發(fā)展面臨的共同問題，使教育合作成為亞洲各國人文交流的先行者，成為增進亞洲人民福祉的重要力量。

第一，要將創(chuàng)新驅動發(fā)展作為國家優(yōu)先戰(zhàn)略

對亞洲來說，發(fā)展仍是頭等大事，仍是解決我們面臨的突出矛盾和問題的關鍵。然而，當今世界在發(fā)展命題上正遭遇兩個重要挑戰(zhàn)：一是單邊主義抬頭帶來的貿易強權，經濟全球化受阻和增長放緩；二是一直以來對世界經濟發(fā)展做出主要貢獻的新興經濟體和發(fā)展中國家，也面臨著適應形勢、調優(yōu)結構、尋找發(fā)展新動力的問題。如何應對這一挑戰(zhàn)，已成為亞洲各國共同面臨的時代課題。

面對新形勢，中國將創(chuàng)新驅動發(fā)展作為解決發(fā)展問題的優(yōu)先戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為推動國家發(fā)展、民族振興的重要支撐。國家主席習近平明確提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。中國政府專門出臺了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，對這項工作做出系統(tǒng)設計、全面部署。經過幾年的不懈努力，中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得顯著成績，培養(yǎng)了一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投入實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，開創(chuàng)了一套校企、校所、校地協(xié)同育人的新機制，創(chuàng)設了中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這推動高等教育實現(xiàn)了就業(yè)從業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉變，發(fā)揮了創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的關鍵作用。

可以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經成為中國發(fā)展素質教育的新突破，成為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，成為大學生綻放自己、展現(xiàn)風采、服務國家的新平臺，為中國建設創(chuàng)新型國家提供了強大的人才智力支撐。面向未來，亞洲各國高等教育應該相互交流、相互借鑒，共同探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑新模式，實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展。

第二，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與價值觀教育緊密結合

價值觀教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是價值觀教育的載體。通過推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使廣大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，努力成長為具有國際視野、家國情懷和全面發(fā)展的時代新人。

2017年以來，中國面向全國大學生開展“青年紅色筑夢之旅”活動。三年來，累計有170萬大學生踏上“青年紅色筑夢之旅”，走出書齋、走出課堂、走出校園，走進更廣闊的社會大舞臺，扎根中國大地，了解國情民情，堅定理想信念，錘煉意志品質，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐助力精準脫貧扶貧和鄉(xiāng)村振興?；顒右呀浉采w了理工、農林、醫(yī)學、師范、法律、人文社科等各專業(yè)。參加活動的大學生發(fā)揮專業(yè)所長，將高校的智力、技術和項目資源輻射到廣大農村地區(qū)，有力推動了當?shù)亟洕鐣ㄔO。據了解，參加活動的項目已經達到37.8萬項，設立公益基金480余項，產生經濟效益約64億元。

顯而易見，要大力促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與價值觀教育緊密結合。在具體內容上，要基于價值觀的塑造，教育引導青年學生深入了解企業(yè)家精神，培養(yǎng)他們敢闖會創(chuàng)、敢冒風險、堅忍不拔的意志品質，增強團隊合作意識、法治和契約精神。在教育形式上，要引導學生在觀察問題、提出設想、實操驗證、接受反饋的實踐過程中，激發(fā)更多正向價值判斷，增強服務社會、服務國家的意識和情感。幫助青年學生在步入社會之前，了解實際國情，認知社會價值傳遞規(guī)律，促進學以致用，提升服務社會的能力。

第三，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)教育承載著高校人才培養(yǎng)的重要使命。中國教育部通過修訂本科專業(yè)類教學質量國家標準，明確了各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育加速深度融合。各高校深入挖掘專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，面向全體學生普遍開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。截至目前，全國高校累計開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程2.8萬余門。各地各高校積極推動專業(yè)實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐緊密對接，建設了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，全國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部超過1萬個。廣大青年學生通過更多實踐鍛煉，鞏固了專業(yè)知識、增長了智慧才干、提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

有鑒于此，要在更高層次、更深程度推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合。一方面，要深化教育教學改革，根據人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，創(chuàng)新機制，改革教法，優(yōu)化管理，調整專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，讓廣大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中鞏固專業(yè)知識,在接受專業(yè)教育過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高等教育打開了一扇新的窗口，讓我們有機會近距離地觸摸全球產業(yè)發(fā)展的前沿趨勢，廣泛而真切地了解社會發(fā)展中出現(xiàn)的種種痛點，并在嘗試過程中倒逼專業(yè)教育做出適應性改變，使專業(yè)教育更好適應社會經濟發(fā)展需求。

第四，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與推進產業(yè)變革緊密結合

當今世界，以信息科技革命為先導，以新材料科技為基礎，以新能源科技為動力，以空間科技為外延，以生命科技為戰(zhàn)略重點，以互聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能等為代表的全方位科技革命，給世界各國都帶來了重大而深遠影響。高等教育必須主動作為、應對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須面向未來、積極謀劃，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與推進產業(yè)變革的良性互動。在這些方面，中國高等教育領域進行了多種探索，形成了成功經驗。

一是將產業(yè)需求深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。高校緊密對接產業(yè)發(fā)展實際，推進人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)標準、教育內容與企業(yè)需求、教學過程與工作過程、教學場所與工作場景、教師隊伍與行業(yè)企業(yè)人才隊伍相融合，提升學生解決實際問題和復雜問題的能力。

二是大力促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化。有效推動專利成果向產業(yè)應用轉化，完善科研立項的需求導向，在研發(fā)管理中引入風險管理機制，實現(xiàn)轉移轉化階段與產業(yè)界優(yōu)勢充分結合，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果直接服務產業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產業(yè)變革的良性互動。

三是積極推動和探索高校組織變革。主動思考未來、探索未來，深刻思考產業(yè)和社會變革的趨勢，以開放的心態(tài)向社會借智，鼓勵優(yōu)秀社會企業(yè)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，積極推進建設現(xiàn)代產業(yè)學院、未來技術學院、新興領域專業(yè)學院等，為推動產業(yè)變革提供源源不斷的人才和智力支撐。

第五，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國探索與國際合作緊密結合

人才決定未來,教育成就夢想。今天的世界，改革創(chuàng)新的新動能正在悄然孕育；今天的中國，正在以前所未有的開放姿態(tài)擁抱世界。

2015年以來，“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，吸引了五大洲百國千校近千萬大學生參賽，打造高教、職教、國際、萌芽四大板塊，極大地激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，釋放出“青年+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的無窮力量。今年，第五屆大賽國際賽道共有來自全球五大洲120個國家和地區(qū)、1153所院校的6000多名學生參賽。哈佛大學、劍橋大學、南洋理工大學、韓世大學、印尼建國大學、俄羅斯鄂木斯克國立技術大學等國外高校積極參賽。百國千校同臺競技，為全球大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作搭建了平臺。這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國實踐與國際合作的成功探索。

我們還舉辦了“一帶一路”大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長論壇、聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)業(yè)教育國際會議等活動，搭建經驗互鑒、資源共享、協(xié)同共進的平臺，為世界高等教育改革發(fā)展提供中國方案、貢獻中國經驗。我們將以更加開放的姿態(tài)和行動，邀請和吸引更多國家和地區(qū)的大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國探索與國際經驗交織交融，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際合作。

面向未來，我們要積極探索開放發(fā)展的協(xié)同育人新機制，建立起適應時代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體，為建設互敬互信、安全穩(wěn)定、發(fā)展繁榮、開放包容、合作創(chuàng)新的亞洲，促進人類社會進步做出更大貢獻！

（作者系中國高等教育學會會長，教育部原黨組副書記、副部長；本文系作者在“2019亞洲教育論壇年會”上的主旨報告）

《中國教育報》2019年11月29日第2版