四川閬中：教育信息化游向深水區(qū)

閬中是地處四川的“千年古縣”，也是聞名的“春節(jié)發(fā)源地”。歷史還出過兩對兄弟狀元，老城古街、樓閣亭臺、詩詞歌賦，科舉文化等饋贈給這座城市豐厚的歷史留存和文化底蘊。

在短短的三年時間里，閬中從開始的停滯不前到后來的高速推進；從在南充市范圍內(nèi)墊底到今天的后來居上；從前期的全面改薄資金，到后來的“智慧教育”專項，在教育信息化建設的投入總額超過一個億，成為川北教育信息化的一個亮點。

    網(wǎng)絡直播同步互動 感受全新教學手段和風格

2019年9月26日，是閬中師范附小每周四的常規(guī)教研活動日，但今天的教研活動有些不同：這是位于縣中心城區(qū)的閬師附小和處在邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的木蘭中心校結對牽手的首次網(wǎng)絡直播同步互動，也是閬中推進智慧教育，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的第一次嘗試。課堂內(nèi)外的不少教師和電教館的工作人員都在心里暗暗鼓勁。

教研活動由閬師附小的楊小雷老師主講《百分數(shù)》。在附小課堂現(xiàn)場，楊老師由喜歡“跳水、籃球、乒乓球”的人數(shù)比創(chuàng)設情境，拋出問題，引導孩子們遷移運用學過的知識，逐步探索交流，最后通過生活中的百分數(shù)來進行鞏固應用，內(nèi)化提高。

在木蘭中心校的錄播教室里，六年級的同學們通過網(wǎng)絡直播進行同步教學。孩子們在楊老師的遠程引導下，一起回答和分享，感受全新教學手段、智慧教學環(huán)境互動性強的教學風格。

在主講教師認真授課的同時，兩所學校老師的觀課、評課工作同步展開。走出課堂的楊小雷老師說：“我上過大大小小包括省級在內(nèi)的公開課，但這種網(wǎng)絡直播課堂還是第一次。孩子們在課堂上的交流和互動給了驚喜。”木蘭中心校的教師賈敬則表示，和附小老師的同步教研讓我們感受到校本教研的重要性，希望借助互聯(lián)網(wǎng)上附小優(yōu)質(zhì)資源，提升學校整體質(zhì)量。

閬師附?。唬┌鄬W生魏涵說，一次別開生面的課堂體驗，我?guī)缀跬浟藭r間的流逝，以后還可以和外國的小朋友在屏幕里交流，心里充滿了期待。

    從局長的“兩個沒想到”到基礎設施實現(xiàn)由弱變強

回想起三年前閬中的教育信息化狀況，閬中市的教育科技體育局局長陳偉是最有發(fā)言權的。

2017年任局長不久，陳偉便對全市進行了調(diào)研。調(diào)研結果讓他大吃一驚，直呼有兩個沒想到：他沒想到學校對教育信息化的認識如此膚淺，沒想到全市的信息化基礎建設如此緩慢。這樣的現(xiàn)狀，不說與一線的大城市相比，就是在南充的九縣市區(qū)里，都排在后面——這讓他感到非常汗顏。

在這種形勢下，2017年12月，閬中召開了全市教育信息化工作會。陳偉局長要求“以時不我待的緊迫感去認識教育信息化建設的重要性”，并制訂了“2017年完成部分基礎建設，2018年完成設備完全達標，2019年完成信息化建設，到2020年，達到或略高于全省教育信息化平均水平”的總體目標。

三年過去了，“三通兩平臺”基本建成，全光纖高速教育城域網(wǎng)組建完成，中心機房完成擴容改造，共配備班班通設備1600余套，學生計算機8400余臺，生機比、師機比全部高于省定標準；視頻會議系統(tǒng)雙向互通，平安校園監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，城區(qū)示范校、片區(qū)中心校、邊遠薄弱校三類學校統(tǒng)籌布局的精品錄播教室和簡易錄播教室全部建成；綜合型教育資源公共服務平臺投入使用；涵蓋人事管理、裝備管理、學籍管理、招生派位、教育資助等多領域的教育管理公共服務平臺基本建成，教育管理更加便民、開放、高效。

時光做證，當初制訂的目標已基本實現(xiàn)。

    從專業(yè)的管理隊伍到高效的培訓機制

教育信息化建好是前提，應用是根本。

閬中建立起市級設備技術維護中心（設在電教館）牽頭的信息化管理隊伍，加強對全市教育技術的引領和指導，重點突破一些技術和維護的瓶頸，向應用研發(fā)和功能挖掘的深水區(qū)挺進。

此外，自2017年以來，閬中市教科體局先后派出到清華、北大、北師大等知名大學研修學習的校（園）長、骨干教師近300人次，為教育信息化的發(fā)展播下了優(yōu)良的種子。

除了這種“引進來”“走出去”的培訓模式，他們將更多的精力花在本土專家的培訓和培養(yǎng)上。包括成立全市教育技術學科專家組，建立常態(tài)培訓考核機制等。

閬中從南池幼兒園4D智慧教室應用到南池小學、多維小學、思源小學創(chuàng)客教育的多點開花，從閬師附小AR、機器人特色教育到3D打印的全市滲透，從愛評課系統(tǒng)試點應用到“互聯(lián)網(wǎng)+教師評價”的全開放的在線教學教研的常態(tài)開展，閬中基本形成了了一校一特色，校校有亮點的良好生態(tài)。

良好的生態(tài)，催生了大批優(yōu)質(zhì)的信息化科研成果。如閬師附小的《信息技術環(huán)境下有效識字教學策略研究》、實驗小學《基于信息技術環(huán)境下有效教學策略與方法的研究》等，都具有較高的水平和科研價值，且已不再是城市一枝獨秀，而是并駕齊驅(qū)。

閬中市瞄準“三類學?！奔闯顷P示范校、片區(qū)中心校、邊遠薄弱校進行布點布局，優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師，打破校際之間、區(qū)域之間碎片化和各自為陣的資源建設瓶頸，形成了一校帶多點、一校帶多校的資源共享、區(qū)域互動、全市聯(lián)動的一張網(wǎng)格局。

在教育的協(xié)同發(fā)展上，他們更是把目光聚焦在全省范圍。2019年7月，閬中與成都市泡桐樹小學、棕北小學、北新實驗小學、新津一小等名校結成了同城化合作聯(lián)盟，簽訂區(qū)域協(xié)同發(fā)展結對協(xié)議，結成緊密聯(lián)系的成長共同體，定期組織開展交流互訪活動，通過網(wǎng)絡進行實時直播教學教研，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為進入四川全省云網(wǎng)絡教育乃至全國優(yōu)質(zhì)教育聯(lián)盟奠定堅實基礎。

《中國教育報》2019年11月30日第3版