趨利避害善用校園“打卡”

據(jù)《中國青年報》報道，上海的家長圈如今刮起了一股“打卡風(fēng)”。每天跳繩300個，每天講一個中國傳統(tǒng)文化小故事，每天陪媽媽做一件家務(wù)……這些看似沒有評價標(biāo)準(zhǔn)、不可控的“小任務(wù)”，通過“打卡”變得可控。

校園打卡深受歡迎，尤其是閱讀、朗讀和練字等項目吸引了學(xué)生及其家長的深度參與，說明打卡活動對學(xué)生成長有著實實在在的幫助。而受歡迎的目的，想必除了能幫助老師更好地管理學(xué)生，更好地做到因材施教，還與借助一個小小的舉動即能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有關(guān)。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，良好的習(xí)慣常讓人終身受益。要想成長成才，丟掉壞習(xí)慣、成為好習(xí)慣的主人是關(guān)鍵。對于成年人如此，對于孩子而言更是這樣。

打卡活動看似輕巧，利用好了往往能起到四兩撥千斤的作用，激發(fā)孩子向上生長的力量。而且，此種方式也能讓老師和家長共同監(jiān)督孩子，共同見證孩子的成長。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動場所是學(xué)校，很多家長對孩子的表現(xiàn)了解不多，而通過打卡活動，可以讓家長更好地了解自己孩子在班級中的位置以及各項活動的完成情況，進(jìn)而在家庭教育中給予孩子有效幫助。

打卡活動也能讓孩子們學(xué)習(xí)更有成長動力。孩子們都有一種不甘落后的心，當(dāng)看到自己落后或看到自己的表現(xiàn)不如其他同學(xué)，會在心里產(chǎn)生一種不服輸?shù)木?，從而使他們自發(fā)地努力。如果老師善于激勵學(xué)生之間進(jìn)行良性競爭，一旦學(xué)生打卡進(jìn)入自覺狀態(tài)，到時候無須老師和家長的督促，孩子們就會發(fā)自內(nèi)心地打卡學(xué)習(xí)，努力成為更好的自己。

當(dāng)然，校園打卡活動也需要關(guān)注一些弊端。比如，有的家長工作比較忙，沒有時間和精力天天匯報打卡；個別家長存在敷衍了事的情況。一些老師會認(rèn)為打卡活動也占用了自己的休息時間，沒有全身心投入打卡管理；對學(xué)生來說，主要弊端還是容易引起不正當(dāng)?shù)母偁?，?dǎo)致學(xué)生完成任務(wù)只求數(shù)量不重質(zhì)量。這些都需要通過家校之間不斷溝通和改進(jìn)技術(shù)設(shè)計等方式，在改變對打卡活動消極認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更好地取長補(bǔ)短，趨利避害。

從現(xiàn)實來看，校園打卡的確如報道所言，可以讓素質(zhì)教育“插上翅膀”，有顯而易見的激勵效果，同時讓家長和孩子拉近親子關(guān)系，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓教師對學(xué)生更加了解，教學(xué)教育更有針對性。更多學(xué)校不妨推而廣之，從習(xí)慣養(yǎng)成的角度，更好幫助孩子們健康成長。

（作者系山東省蓬萊市郝斌中學(xué)教師）

《中國教育報》2019年12月19日第2版