東北師大創(chuàng)建教師教育新模式

“請貴校盡快派實習(xí)生過來?！比ツ?0月，在東北師大召開的“合作共建創(chuàng)新實驗區(qū)研討會”上，新疆維吾爾自治區(qū)烏蘇市副市長李鴻說，“我們保證讓貴校的實習(xí)生享受市里最好的教育資源。”

十幾年前，東北師大同很多師范院校一樣面臨師范生實習(xí)難的問題。而今，該校的實習(xí)生為何如此搶手？“我們最初聯(lián)系實習(xí)學(xué)校時經(jīng)常被拒之門外，中學(xué)即使勉強接收了，學(xué)生也沒有太多實踐機會?！睎|北師大教務(wù)處處長魏民說。自2007年國家?guī)煼渡M教育政策實施以來，東北師大創(chuàng)造性地提出并實施了“師范大學(xué)—地方政府—中小學(xué)?！焙献鳎ê喎Q“U-G-S”）教師教育新模式，并以“教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)”為實踐承載，共建實踐育人共同體，歷經(jīng)13年，走出了一條“三方密切合作，深耕實踐育人”之路。

    構(gòu)建實踐合作育人共同體

“創(chuàng)建‘U-G-S’教師教育實驗區(qū)，是我們主動提出來的。”東北師大教授高夯說，“這樣一來，學(xué)校師范生教育實習(xí)不再難，中小學(xué)教師培訓(xùn)不再難，大學(xué)教師教育者科研不再難，實現(xiàn)了三方共贏?！?/P>

實驗區(qū)建立伊始，東北師大便設(shè)計了置換研修、頂崗培訓(xùn)、影子培訓(xùn)、校長論壇等活動，從教育教學(xué)到行政管理，全方位地幫助實驗區(qū)提質(zhì)升級。不僅如此，學(xué)校還派出專家學(xué)者到各實驗區(qū)調(diào)研，根據(jù)各實驗區(qū)需求，制定不同的提質(zhì)方案。“專家學(xué)者們輪流把先進的教育理念送上門，幫助我們解開學(xué)校發(fā)展和新課改中遇到的難題，東北師大是真正把實驗區(qū)的事情當(dāng)成自己的事情在做?！边|寧省法庫一中校長張文栢說。

隨著合作不斷深入，越來越多的地方政府與中小學(xué)校加入實驗區(qū)，東北師大的學(xué)生源源不斷地深入實驗區(qū)各個基地學(xué)校進行實習(xí)。

目前，“U-G-S”教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)的發(fā)展規(guī)模已覆蓋全國13個省份、44個縣市的219所優(yōu)質(zhì)中學(xué)。在實驗區(qū)布局不斷擴大的背景下，東北師大聚焦基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及當(dāng)下教育熱點、難點，鼓勵各實驗區(qū)加強交流互動，以東北師大為紐帶，使實驗區(qū)由一個個孤立的點連成網(wǎng)絡(luò)，為不同區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源信息實現(xiàn)優(yōu)勢互補提供了便利。

“同課異構(gòu)”是兩個或多個實驗區(qū)經(jīng)常進行教研切磋的方式之一。安達與林甸實驗區(qū)于2015年結(jié)成互助對子，已開展了多次同課異構(gòu)活動，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等多個學(xué)科?！斑@些活動接地氣，教育資源開放，對提升基層教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平很有幫助?！卑策_進修學(xué)校劉國友校長說。

    推動實踐教學(xué)信息化

只憑實習(xí)結(jié)束時的一份總結(jié)，難以準(zhǔn)確評價學(xué)生的實踐質(zhì)量。從前的實驗區(qū)只在東北三省，實地督導(dǎo)學(xué)生比較方便，現(xiàn)在范圍擴大到全國，實地調(diào)研檢查的成本大大提高了?！?015年起，東北師大重新構(gòu)建了‘基礎(chǔ)實踐+應(yīng)用實踐+研究實踐’分階段、一體化的教育實踐體系，全程化過程監(jiān)控成了難題?！痹鴱氖逻^十多年教育實踐指導(dǎo)工作的王秀紅老師說。為了提高教育實踐質(zhì)量，由東北師大自主研發(fā)的數(shù)字化實踐教學(xué)平臺應(yīng)運而生。

學(xué)校依托平臺，將實習(xí)劃分為感知、理解、應(yīng)用和總結(jié)四個階段，在不同階段給學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。學(xué)生在實踐過程中通過平臺分階段上傳實習(xí)資料，大學(xué)指導(dǎo)教師隨時可以進行線上審閱，教務(wù)處及各學(xué)院（部）也可以遠程監(jiān)督學(xué)生和指導(dǎo)教師的工作進展情況。

這樣一來，學(xué)生的實踐過程就被“擺到了桌面上”，學(xué)院（部）組織的教育實踐評價小組對學(xué)生的實踐質(zhì)量評定有了充分、可靠的依據(jù)，評定結(jié)果也更為客觀和精準(zhǔn)。

實踐教學(xué)平臺的作用不止于此，一方面，以大數(shù)據(jù)為支撐，平臺在實踐前后分別對學(xué)生進行問卷調(diào)查，不斷積累實踐數(shù)據(jù)，每年都會依托數(shù)據(jù)撰寫實踐教學(xué)質(zhì)量報告，以供研究和改進，更好地促進學(xué)校實踐教學(xué)的質(zhì)量改進。另一方面，平臺設(shè)置“實踐成果”模塊，對學(xué)生上傳的優(yōu)質(zhì)實踐任務(wù)案例進行展示，產(chǎn)生朋輩效應(yīng)并積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！拔覀儾粌H要把這一平臺打造成管理學(xué)生實踐的數(shù)字化平臺，還要使其成為服務(wù)于學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具?！睎|北師大教務(wù)處副處長王向東說。

平臺上設(shè)置了專家報告、名師講堂、基礎(chǔ)教育名師論壇等模塊，總計384663個優(yōu)秀教學(xué)資源和相關(guān)視頻，為實習(xí)生提供了豐富的教學(xué)資源和專業(yè)的理論指導(dǎo)?！皬那皩嵙?xí)生只能到網(wǎng)絡(luò)上找優(yōu)秀教案等相關(guān)資料，現(xiàn)在我們在平臺上就可以查到本校學(xué)長學(xué)姐們在各個實驗區(qū)實踐時留下的優(yōu)質(zhì)資料，這些資料無疑更貼合我們的實踐，更具有針對性。”物理學(xué)院姜佳漫同學(xué)說。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，提升了畢業(yè)生的教學(xué)能力，縮短了正式上崗的職業(yè)適應(yīng)期，為鄉(xiāng)村教育源源不斷輸送新鮮血液。

《中國教育報》2020年05月14日第11版