如何讓“大國良師”競相涌現(xiàn)

湖北省襄陽市樊城區(qū)朱坡中心小學(xué)青年教師李雪萍在上課。付曉方 攝

　　■兩會(huì)熱議

　　人才培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今年政府工作報(bào)告明確提出，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師待遇保障。如何健全教師教育體系，培育輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師，成為代表委員們熱議的話題。

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　　推動(dòng)教師教育向更高質(zhì)量躍升

　　近年來，寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張?jiān)伱反碓絹碓缴羁痰馗惺艿?，新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍的要求正在加速從“量”的滿足轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的飛躍。

　　新時(shí)代需要什么樣的好老師？信念、能力、技術(shù)是常常被代表委員提及的3個(gè)關(guān)鍵詞。

　　張?jiān)伱氛J(rèn)為，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育對(duì)新教師的強(qiáng)烈需求有三個(gè)：一是堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命；二是掌握“授業(yè)解惑”的教學(xué)基本功；三是熟練駕馭“智慧課堂”所需的各類技術(shù)。

　　“人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益高漲，信息化時(shí)代來臨，更對(duì)教師的數(shù)字素養(yǎng)和育人理念提出了新的要求?！睆?jiān)伱繁硎?，基礎(chǔ)教育迫切需要依托“國優(yōu)計(jì)劃”（國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃）等教師培養(yǎng)計(jì)劃，讓青年教師在走出校門時(shí)就自帶“強(qiáng)師基因”，能夠快速適應(yīng)新時(shí)代教師崗位。

　　“‘國優(yōu)計(jì)劃’是國家深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革、落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措，其核心在于以高等教育‘雙一流’建設(shè)為牽引，推動(dòng)教師教育體系從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量躍升轉(zhuǎn)型?！碧K州大學(xué)黨委書記張曉宏代表說。

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　　完善育人體系，提升教師素養(yǎng)

　　作為來自“國優(yōu)計(jì)劃”試點(diǎn)高校的代表，張曉宏認(rèn)為，著眼于健全教師教育體系，“國優(yōu)計(jì)劃”在適應(yīng)時(shí)代需求，提升基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍整體水平的同時(shí)，還打破了傳統(tǒng)師范院校的單一培養(yǎng)路徑，通過推動(dòng)“學(xué)術(shù)深度+教育專業(yè)”雙軌融合，推動(dòng)學(xué)科交叉與教師教育專業(yè)化深度結(jié)合，形成高水平綜合性大學(xué)辦教師教育的新范式，為中國特色教師教育體系提供新樣本。

　　從基礎(chǔ)教育實(shí)際需求出發(fā)，張?jiān)伱方ㄗh，進(jìn)一步建構(gòu)完善“能力筑基+技術(shù)賦能+精神鑄魂”三位一體的育人新范式，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課，完善現(xiàn)代教育技術(shù)課。

　　張曉宏介紹，蘇州大學(xué)設(shè)立了“大國良師工作坊”，由基礎(chǔ)教育名師、優(yōu)秀校友擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過“教師教育者講堂”等實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為黨育人、為國育才”的理想信念；開設(shè)“教育科學(xué)+”等微專業(yè)，融合跨學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)化教師學(xué)科整合能力。

　　對(duì)于育人方式，西南大學(xué)副校長趙玉芳代表也有清晰的方向：“西南大學(xué)將大力推進(jìn)高等教育綜合改革，高質(zhì)量實(shí)施‘國優(yōu)計(jì)劃’，推動(dòng)探索‘人工智能+教師教育’新范式，培養(yǎng)更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材?！?/p>

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　　實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)、就業(yè)、職后”發(fā)展一體化

　　從校園到崗位，從理論到實(shí)踐，如何服務(wù)好學(xué)生上崗的“最后一公里”，也是代表委員關(guān)注的重要問題。

　　張曉宏建議，教育部門與人社部門聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化高校與地方教育系統(tǒng)的銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)、就業(yè)、職后”發(fā)展一體化。建立政策性崗位保障體系，為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)置專項(xiàng)編制，并給予培養(yǎng)高校更多的人才推薦權(quán)，確保定向培養(yǎng)有效落地。

　　對(duì)于中小學(xué)校，開展崗前適應(yīng)性培養(yǎng)尤為重要。張?jiān)伱方ㄗh，可以通過校園參觀、校領(lǐng)導(dǎo)主題講座、優(yōu)秀教師分享等活動(dòng)，幫助“國優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生理解學(xué)校的辦學(xué)理念與價(jià)值觀；系統(tǒng)講解教育教學(xué)相關(guān)制度，幫助他們了解各項(xiàng)工作規(guī)范，明確工作邊界，強(qiáng)化制度規(guī)范學(xué)習(xí)；開展跟崗聽課，熟悉課堂規(guī)范，了解學(xué)生認(rèn)知水平，熟悉學(xué)情教情。

　　在山東省臨沂北城小學(xué)黨總支書記張淑琴代表看來，為了避免“來了不會(huì)教”的情況，必須“搭把手”，幫助“國優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生順利上崗。要幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，例如開發(fā)教學(xué)基礎(chǔ)課程，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)大綱解讀、教材分析、教案編寫等。

《中國教育報(bào)》2025年03月10日 第03版