奕陽(yáng)教育研究院成立于2006年，是依托奕陽(yáng)教育企業(yè)成立的非營(yíng)利、綜合性的學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)。奕陽(yáng)教育研究院采用“基金會(huì)+研究院”的雙軌運(yùn)作模式，通過(guò)自主研究、合作研究、資助研究并行的方式，開(kāi)展學(xué)前教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究;以專(zhuān)業(yè)性、文化性、公共性為基本屬性，出版研究成果，傳播前沿思想，促進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)新;參與公益事業(yè)，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平。
奕陽(yáng)教育研究院由學(xué)術(shù)委員會(huì)、研究部、出版中心、公益資助中心四個(gè)職能部門(mén)構(gòu)成。其中研究部下設(shè)六大研究中心：課題中心、青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目中心、學(xué)前教育公共政策研究中心、幼兒園課程研究中心、幼兒園管理研究中心、幼兒園空間環(huán)境研究中心。
奕陽(yáng)教育研究院自2011年設(shè)立了青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目。該項(xiàng)目面向有學(xué)術(shù)潛質(zhì)和研究熱情的青年學(xué)者，通過(guò)提供科研經(jīng)費(fèi)、出版資助等方式支持青年學(xué)者的課題研究，希望以民間的力量促進(jìn)學(xué)前教育學(xué)術(shù)新生力量的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)前教育知識(shí)總量的增長(zhǎng)及生態(tài)系統(tǒng)更新。
截至目前，經(jīng)導(dǎo)師推薦和奕陽(yáng)教育研究院課題評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，來(lái)自國(guó)內(nèi)外各高等院校、研究機(jī)構(gòu)的青年教師和在讀博士生等的研究項(xiàng)目共計(jì)134個(gè)（后附表《2011—2017年奕陽(yáng)教育研究院青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目名單》），已獲得額度不等的研究或出版資助，大部分受資助項(xiàng)目已順利結(jié)題或取得階段性成果。奕陽(yáng)教育研究院將陸續(xù)開(kāi)展資助項(xiàng)目的研究成果出版、發(fā)表工作以及學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，為青年學(xué)者學(xué)術(shù)研究提供更深入的服務(wù)。
2018年，奕陽(yáng)教育研究院繼續(xù)推進(jìn)該資助項(xiàng)目，相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1 資助對(duì)象
●45歲以下，高校、科研機(jī)構(gòu)、教學(xué)一線的青年幼教學(xué)者，在讀學(xué)前教育、心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士、碩士研究生。優(yōu)先支持非北京地區(qū)青年學(xué)者的申請(qǐng)。已獲得資助的青年學(xué)者兩年內(nèi)不再具有申請(qǐng)資格。
●具有較強(qiáng)的研究意愿和研究能力，研究課題有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，可能產(chǎn)生較好的學(xué)術(shù)影響。
2、資助項(xiàng)目范圍
●選題范圍
資助不限定研究范圍，不指定課題，由青年學(xué)者結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與研究興趣自主確定項(xiàng)目，也可以是現(xiàn)在進(jìn)行中但缺乏經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目。要求研究項(xiàng)目符合學(xué)科領(lǐng)域的前沿性、創(chuàng)新性，對(duì)解決當(dāng)前理論和實(shí)踐問(wèn)題有啟發(fā)性。
●項(xiàng)目周期
項(xiàng)目周期自項(xiàng)目申請(qǐng)得到批準(zhǔn)并簽署雙方資助協(xié)議之日起，兩年內(nèi)完成。特殊情況需延長(zhǎng)項(xiàng)目周期的，需作項(xiàng)目進(jìn)度說(shuō)明并遞交申請(qǐng)。
3、資助額度
● 預(yù)計(jì)資助20~30個(gè)研究項(xiàng)目。資助項(xiàng)目額度按照評(píng)審綜合得分分為全額資助、部分資助、小額資助三類(lèi)。
●單項(xiàng)研究資助額度通常為5000~20000元人民幣，特別優(yōu)秀的項(xiàng)目可適當(dāng)上調(diào)資助額度。
4、資助審批與管理程序
5、項(xiàng)目申請(qǐng)方式
請(qǐng)申請(qǐng)者將資料以電子郵件的方式，向奕陽(yáng)教育研究院提交電子申請(qǐng)文件(項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，可附代表論文或作品)。電子版申請(qǐng)資料以附件方式打包提交，郵件主題請(qǐng)注明：項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)(申請(qǐng)者姓名+申請(qǐng)者所在機(jī)構(gòu)與身份)。
申請(qǐng)截止日期2018年5月31日，奕陽(yáng)教育研究院將在申請(qǐng)截止日后90日內(nèi)給予答復(fù)。點(diǎn)擊下載《奕陽(yáng)教育研究院青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)》。
聯(lián)系方式
聯(lián)系人：曹老師
電子郵件地址：yanjiuyuan@sungloryedu.com
咨詢(xún)電話：010-62200150轉(zhuǎn)8040
提示：關(guān)于青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目進(jìn)展，請(qǐng)關(guān)注奕陽(yáng)教育微信公眾號(hào)(sunglory2002)
特別聲明：此資助項(xiàng)目為公共資助，奕陽(yáng)教育研究院不委托項(xiàng)目研究，也不擁有項(xiàng)目研究成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，受資助項(xiàng)目在成果正式發(fā)布或發(fā)表時(shí)請(qǐng)注明“本項(xiàng)目得到了奕陽(yáng)教育研究院資助”即可。資助項(xiàng)目以公平公正、透明公開(kāi)為原則，將評(píng)審結(jié)果及時(shí)公示，接受業(yè)界監(jiān)督。青年學(xué)者作為學(xué)術(shù)共同體的一員，請(qǐng)自覺(jué)遵守行業(yè)規(guī)范，提供真實(shí)、可靠的項(xiàng)目資料。
奕陽(yáng)教育研究院
2018年3月16日
表：2011—2017年青年學(xué)者研究資助項(xiàng)目名單
時(shí)間
申請(qǐng)人
申請(qǐng)人所在機(jī)構(gòu)
項(xiàng)目名稱(chēng)
2011年
于開(kāi)蓮
首都師范大學(xué)
幼兒園教師運(yùn)用評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究
劉肖岑
首都師范大學(xué)
幼兒的說(shuō)謊行為及其干預(yù)研究
劉 昊
首都師范大學(xué)
幾種新型統(tǒng)計(jì)方法在我國(guó)學(xué)前教育實(shí)施效果評(píng)估中的應(yīng)用研究
王玲艷
北京師范大學(xué)
我國(guó)社會(huì)力量辦園的歷史、現(xiàn)實(shí)與政策導(dǎo)向研究
方建華
石河子大學(xué)
新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
畢有余
東北師范大學(xué)
獎(jiǎng)勵(lì)模式對(duì)兒童自我意識(shí)發(fā)展的影響研究
王 元
東北師范大學(xué)
兒童自我調(diào)節(jié)策略對(duì)其入園分離焦慮的緩解
劉 雙
東北師范大學(xué)
幼兒掌控動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)功能、影響因素與培養(yǎng)研究
陳光華
沈陽(yáng)師范大學(xué)
融合教育背景下特殊需要幼兒社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究
張玉平
北京師范大學(xué)
漢語(yǔ)閱讀障礙的最佳診斷年齡
李 虹
北京師范大學(xué)
漢語(yǔ)兒童語(yǔ)素意識(shí)的萌芽與發(fā)展
郝美玲
北京語(yǔ)言大學(xué)
普通話兒童語(yǔ)音發(fā)展常模的研制
2012年
竇全能
新疆石河子大學(xué)
幼兒園和家庭運(yùn)用社區(qū)資源提升學(xué)前教育質(zhì)量的研究
孫亞娟
西南大學(xué)
云南貧困農(nóng)村幼兒教育發(fā)展弱勢(shì)現(xiàn)象及社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建
李 攀
新疆石河子大學(xué)
新疆幼兒園教育成本及收費(fèi)制度調(diào)查研究
黃 爽
北京師范大學(xué)
幼兒園發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)
馮曉杭
長(zhǎng)春師范學(xué)院
學(xué)前兒童道德情緒發(fā)展現(xiàn)狀及其教育模式研究
鄧小平
東北師范大學(xué)
教師行為對(duì)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的影響
秦旭芳
沈陽(yáng)師范大學(xué)
幼教師資準(zhǔn)入制度及準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
魏勇剛
重慶師范大學(xué)
“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施成效評(píng)價(jià)研究——以重慶市為例
劉智成
湖北師范學(xué)院
幼兒園事故的法律認(rèn)識(shí)、預(yù)防及處理對(duì)策研究
李 琳
華東師范大學(xué)
農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估體制及其運(yùn)行機(jī)制研究
夏 婧
北京師范大學(xué)
我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育普及機(jī)制研究
盧筱紅
江西省教育廳教學(xué)教材研究室
促進(jìn)0—3歲早期教育機(jī)構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究
張世義
南京師范大學(xué)
“關(guān)注為本”幼兒教師培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建
馬 楠
丁艷梅
北京師范大學(xué)
四環(huán)游戲小組面向流動(dòng)人口及其子女開(kāi)展民間游戲項(xiàng)目
張 鳳
中央廣播電視大學(xué)
北京市幼兒園教師資格考試制度研究
2013年
肖月佳
樊燕茹
北京師范大學(xué)
四環(huán)游戲小組家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)項(xiàng)目
夏 婧
首都師范大學(xué)
城鄉(xiāng)一體化格局下幼教師資平衡配置研究——以四川省為例
張地容
貴州師范大學(xué)
西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等院校本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)施的研究——以貴州省為例
吳 航
華中師范大學(xué)
我國(guó)中部地區(qū)農(nóng)村留守幼兒家長(zhǎng)參與狀況及對(duì)策研究
劉天娥
華中師范大學(xué)
幼兒園教師“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀研究——以湖北省為例
郭 娟
東北師范大學(xué)
促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的幽默性游戲活動(dòng)研究
王 元
東北師范大學(xué)
兒童自我調(diào)節(jié)與心理理論的關(guān)系
張玉敏
南京師范大學(xué)
幼兒游戲者自由感機(jī)制研究
劉曉曄
首都師范大學(xué)
幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及其提升策略研究
史 瑾
首都師范大學(xué)
不同就學(xué)途徑學(xué)前一年流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)情況的比較研究
梁運(yùn)佳
宜賓學(xué)院教師
學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究
趙景輝
廣州大學(xué)
廣州市幼兒園教師資格考試制度研究
孫愛(ài)琴
西北師范大學(xué)
西北貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展究——以甘肅省為例
王華婷
陜西師范大學(xué)
學(xué)前兒童游戲情境中語(yǔ)言交際行為研究
陶金玲
南京師范大學(xué)
城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的江蘇省學(xué)前教育均衡發(fā)展研究
江 夏
南京師范大學(xué)
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國(guó)城市學(xué)前教育供給制度變遷研究（1949—2012年）
2014年
聞明晶
北華大學(xué)
短期家庭干預(yù)改善隔代撫養(yǎng)幼兒祖孫依戀關(guān)系
程紹仁
西南大學(xué)
海峽兩岸普通本科幼兒師資培育模式的比較研究
海 鷹
華中師范大學(xué)
我國(guó)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)研究——以湖南省為例
何 菲
陜西師范大學(xué)
內(nèi)蒙古地區(qū)高等院校學(xué)前教育師資培養(yǎng)研究
黃潔瓊
北京師范大學(xué)
北京地區(qū)學(xué)前流動(dòng)兒童語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查研究
康 丹
華東師范大學(xué)
5—6歲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童干預(yù)的跟蹤研究
王任梅
華中師范大學(xué)
武漢市兒童藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究
劉 莉
北京師范大學(xué)
北京市幼兒教師的特征、影響因素
馬亞玲
青海師范大學(xué)
青海牧區(qū)學(xué)前藏漢雙語(yǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
李曉巍
北京師范大學(xué)
“辦好學(xué)前教育”背景下北京市3—6歲幼兒發(fā)展?fàn)顩r測(cè)評(píng)
沙 莉
首都師范大學(xué)
中美兩國(guó)師幼互動(dòng)的比較研究：基于對(duì)語(yǔ)言教育活動(dòng)的觀察
趙悅彤
東北師范大學(xué)
雙語(yǔ)兒童閱讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)在看什么：來(lái)自眼動(dòng)的證據(jù)
杜麗姣
南京師范大學(xué)
中美幼兒園日常教育活動(dòng)比較研究——以南京、波士頓為例
鄒吉林
臨沂大學(xué)
教育神經(jīng)科學(xué)視角下學(xué)前教育課程創(chuàng)新與課程建設(shè)
呂潔心
成都愛(ài)達(dá)迅社會(huì)工作服務(wù)中心
基于社區(qū)要素的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
王 洋
哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校
職業(yè)高中幼師專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程整體改革實(shí)驗(yàn)研究
2015年
胡彩云
唐山師范學(xué)院
農(nóng)民工子女留守經(jīng)驗(yàn)與犯罪的關(guān)系研究
田金來(lái)
東北師范大學(xué)
孤獨(dú)癥譜系障礙幼兒的社會(huì)信息加工特點(diǎn)及其干預(yù)研究
易凌云
中國(guó)教育科學(xué)研究院
我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同狀況的調(diào)查研究
孫愛(ài)琴
西北師范大學(xué)
西北民族地區(qū)學(xué)前公共教育推進(jìn)和發(fā)展中的文化問(wèn)題研究
王玲艷
南京師范大學(xué)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)通識(shí)知識(shí)教育改進(jìn)與完善的對(duì)策建議研究
張三花
杭州師范大學(xué)
基于拓展性學(xué)習(xí)理論的幼兒學(xué)習(xí)方式變革研究
趙 佩
中國(guó)科學(xué)院心理研究所
鏡像書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象背后的知覺(jué)發(fā)展：文字朝向區(qū)分能力的發(fā)展研究
鄭 潔
華中師范大學(xué)
幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及其培養(yǎng)對(duì)策研究
黃翯青
首都師范大學(xué)
幼兒教師工作勝任特征的研究
史 瑾
首都師范大學(xué)
我國(guó)流動(dòng)兒童幼兒園班級(jí)教育環(huán)境質(zhì)量的研究——以北京、上海、鄭州三城市為例
張瑞瑞
首都師范大學(xué)
農(nóng)民工家長(zhǎng)投入子女學(xué)前教育的現(xiàn)狀研究
李 輝
南陽(yáng)師范學(xué)院
城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村學(xué)前教育公私合作供給研究
趙海燕
遵義師范學(xué)院
貴州幼兒教師專(zhuān)業(yè)倫理發(fā)展研究
祝 賀
華東師范大學(xué)
我國(guó)東西部地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)游戲觀比較——以上海和喀什為例
鄒勝菊
曲靖師范學(xué)院
云南民族地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)師資問(wèn)題的實(shí)踐研究
劉 楊
北京航空航天大學(xué)
師幼互動(dòng)模式與幼兒情緒能力關(guān)系的跨文化研究
程 麗
華中師范大學(xué)
幼兒的家庭監(jiān)護(hù)研究
李 琳
華東師范大學(xué)
基于感受欣賞的幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐研究——《指南》背景下藝術(shù)教育的范式轉(zhuǎn)變
焦小燕
東北師范大學(xué)
幼兒大腦執(zhí)行功能的發(fā)展與促進(jìn)
孫亞娟
大理學(xué)院
人口較少民族聚居區(qū)學(xué)前教育內(nèi)源性發(fā)展的實(shí)踐研究——以怒族、獨(dú)龍族為例
嚴(yán) 燕
蘭州大學(xué)
獎(jiǎng)懲條件下內(nèi)外傾個(gè)體元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性研究
韓婉姝
石河子大學(xué)
新疆民辦幼兒園教師生存與發(fā)展困境調(diào)查研究
于文思
南開(kāi)大學(xué)
生態(tài)視野下的當(dāng)代英國(guó)兒童文學(xué)研究
王 燕
河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院
造型藝術(shù)視域中的幼兒游戲觀察與指導(dǎo)研究
陳曉紅
華東師范大學(xué)
幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中兒童視角的運(yùn)用研究
2016年
潘月娟
王艷云
宋貝朵
北京師范大學(xué)
外部質(zhì)量評(píng)價(jià)與幼兒園教育質(zhì)量觀念和實(shí)踐的制度化
馮婉楨
北京師范大學(xué)
普惠性幼兒園彈性定價(jià)機(jī)制研究
王興華
北京師范大學(xué)
嬰幼兒自我控制發(fā)展的家庭養(yǎng)育環(huán)境量表開(kāi)發(fā)研究
宮盛花
魯東大學(xué)
貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園自然教育模式研究—以貴州省和甘肅省為例
林婕
北京理工大學(xué)
政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)案例研究
孫薔薔
北京師范大學(xué)
幼兒園教師教學(xué)勝任力發(fā)展研究：結(jié)構(gòu)模型、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和支持策略
魏婷
四川師范大學(xué)
幼兒眼中的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
賀秀珍
陜西師范大學(xué)
兒童早期潛在閱讀困難預(yù)測(cè)研究
李相禹
首都師范大學(xué)
社區(qū)非正規(guī)學(xué)前教育對(duì)農(nóng)民工家長(zhǎng)社區(qū)融合的影響
馮慧
華中師范大學(xué)
幼兒園教師基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及支持系統(tǒng)構(gòu)建研究
杜麗靜
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙中地區(qū)城市幼兒園游戲質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)
任小寧
臺(tái)灣新竹大學(xué)
幼兒園探究取向主題課程與課程領(lǐng)導(dǎo)策略之研究
王蘇
東北師范大學(xué)
基于積極養(yǎng)育模型的家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目
范明麗
河北大學(xué)
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源均衡配置研究
張?zhí)N喆
東北師范大學(xué)
強(qiáng)化感官評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己
王慧
內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)
基于遠(yuǎn)程（移動(dòng)）學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與支持服務(wù)模式研究——以《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程為例
高爽
東北師范大學(xué)
適得其反的表?yè)P(yáng)：個(gè)人表?yè)P(yáng)對(duì)低自尊兒童的不良影響
魏聰
林榕
南京師范大學(xué)
普惠性民辦幼兒園教師生存狀態(tài)研究
馬娥
寧夏大學(xué)
民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教師供給保障體系研究——以寧夏回族自治區(qū)為例
張亮
華中師范大學(xué)
基于園本教研的幼兒教師自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究
楊艷
浙江師范大學(xué)
以?xún)和瘏⑴c為主體的非營(yíng)利組織進(jìn)社區(qū)的可行性研究——基于對(duì)杭州市X區(qū)的實(shí)地調(diào)查
黃雙雷
南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園
“新手教師搭班”模式下的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究
張潔
寧夏回族自治區(qū)教育廳教學(xué)研究室
3-6歲兒童早期閱讀教育方案研究
陳立
四川文理學(xué)院
西部地區(qū)學(xué)前師范生融合教育素養(yǎng)與培養(yǎng)機(jī)制研究
2017年
周琳
南京師范大學(xué)
學(xué)前教育督政制度研究
李正清
丹佛大學(xué)
幼兒家長(zhǎng)數(shù)學(xué)教育觀念對(duì)家庭數(shù)學(xué)教育行為影響機(jī)制的中美跨文化研究
賀小瓊
四川師范大學(xué)
兒童、家長(zhǎng)和教師游戲觀的比較研究
李敏誼
周立莉
楊智君
李青穎
北京師范大學(xué)
幼教教研員作為導(dǎo)師的能力建設(shè)研究
胡恒波
北京師范大學(xué)
幼兒園教師個(gè)性化教育勝任力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展模型研究
陳歡
東北師范大學(xué)
效率與公平：英國(guó)早期教育市場(chǎng)發(fā)展的歷史個(gè)案研究（1997～2015）
丁相玲
東北師范大學(xué)
園長(zhǎng)時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)提升幼兒教師工作滿意度的實(shí)踐研究
高宏鈺
首都師范大學(xué)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)前教育信息化發(fā)展的目標(biāo)體系及推進(jìn)策略研究
高瀟怡
北京師范大學(xué)
中美幼兒科學(xué)教育內(nèi)容比較研究
蔣路易
華東師范大學(xué)
幼兒教師觀察能力分級(jí)體系的研制
梁慧娟
天津師范大學(xué)
天津市“名園辦分園”政策執(zhí)行的個(gè)案研究
張娜
華中師范大學(xué)
卓越幼兒園教師教學(xué)行為特征及其對(duì)職前培養(yǎng)的啟示
沙晶瑩
東北師范大學(xué)
團(tuán)體表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)前兒童堅(jiān)持性的影響及培養(yǎng)研究
余璐
西南大學(xué)
家庭處境不利兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)估與保障機(jī)制研究
王曉芬
南通大學(xué)
3-6歲流動(dòng)兒童發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證分析及綜合服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建
李紹平
清華大學(xué)
中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)
用中國(guó)兒童能力指數(shù)測(cè)量我國(guó)不同地區(qū)兒童發(fā)展?fàn)顩r及不平等
馬學(xué)陽(yáng)
中國(guó)兒童中心
流動(dòng)人口隨遷子女學(xué)前教育狀況研究
劉胡權(quán)
北京教育學(xué)院
地方學(xué)前教育制度改革的主要特征及治理路向研究——基于20個(gè)“地方教育制度創(chuàng)新”獲獎(jiǎng)案例的分析
畢妍
天津工業(yè)大學(xué)
普惠性民辦幼兒園教師薪酬結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與優(yōu)化研究——以天津市為例
侯佳
陜西學(xué)前師范學(xué)院
心理理論視角下學(xué)前兒童故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)閱讀模式的行動(dòng)研究
彭輝
南京師范大學(xué)
兒童與空間——幼兒園生活中的空間體驗(yàn)研究
張興利
南京師范大學(xué)
江蘇省“五年制師范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范男生”政策評(píng)估研究
劉婷
華東師范大學(xué)
全納教育視角下農(nóng)民工子女教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究
楊晨晨
西南大學(xué)
農(nóng)村貧困兒童早期教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制研究
吳靜
李宏堡
胡晨曦
溫州大學(xué)
南京師范大學(xué)
分類(lèi)管理背景下民辦園的期望與意向研究
張國(guó)艷
西北師范大學(xué)
城鄉(xiāng)幼兒游戲與抗逆力發(fā)展的行動(dòng)研究
