新媒體時代高等教育“三全育人”的“雙陣地十進”模式探索

摘 要：新媒體深度改變高等教育的育人環(huán)境，高等教育“三全育人”出現(xiàn)盲區(qū)斷點。推進“三全育人”工作，我們要牢牢抓住“課堂”和“宿舍”兩個育人陣地，實施“鍛造”工程，理想信念進課堂，良好風(fēng)尚進課堂，科研工作進課堂，為人師表進課堂，書記校長進課堂；實施“培育”工程，全員角色定位進宿舍，書記校長定期進宿舍，師生考核指標(biāo)進宿舍，青年社區(qū)管理進宿舍，治理人才培養(yǎng)進宿舍。

關(guān)鍵詞：三全育人；教學(xué)工作；學(xué)生工作；課堂；宿舍

2018年9月，全國教育大會召開。習(xí)近平總書記在教育大會上提出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來?！鄙钊雽W(xué)習(xí)、理解和踐行“全員育人、全程育人和全方位育人”是學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神的具體舉措，也是提升新時期高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人必須解決的新課題。今天，新媒體改變了教育對象、教育載體、教育過程和教育思維。本文試圖結(jié)合新媒體時代背景，深入探討高等教育“三全育人”的全新育人環(huán)境、盲區(qū)斷點和實踐探索。

新媒體深度改變高等教育的育人環(huán)境

2015年7月4日，《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》出臺，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為國家戰(zhàn)略被正式提出。近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面進入教育領(lǐng)域，改變了教育內(nèi)容、教育方式、教育思維、教育對象。2018年，高校普遍迎來了“00后”。他們是典型的“網(wǎng)生代”，生于互聯(lián)網(wǎng)時代，精通新媒體技術(shù)和應(yīng)用，并將其深度融入學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)建了獨特的生活和學(xué)習(xí)方式，具有強烈的新媒體思維。因此，今天高等教育的育人環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻變化。

1.“平等化”成為知識傳遞的新需求

新媒體思維的核心思想是“用戶為中心”。雖然這與高等教育一直堅持的“學(xué)生為本”思想有相通之處，但是，“用戶中心”意識帶有更強的變革意識，更具緊迫性。以往我們的教育體系以教師為主導(dǎo)，教育對象處于被動接受的地位，教育方式大多是灌輸式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，這樣的教育方式顯然滿足不了學(xué)生的需求。今天，以教師為主導(dǎo)的“知識霸權(quán)觀念”被徹底打破，平等分享成為知識傳遞的新需求。這就要求整個教育體系都要將“學(xué)生”置于教育的核心位置，重新建構(gòu)適應(yīng)新教育對象的全新教育體系。

2.“時時化”成為教育方式的新要求

50分鐘課堂、教師講授、學(xué)生接受，是傳統(tǒng)教育時代有關(guān)課堂的基本概念。今天，隨著即時通訊、視頻音樂等新媒體應(yīng)用的普及化，教育已經(jīng)超越了50分鐘，延展到了24小時，呈現(xiàn)了“時時化”的特征。一個熱點事件發(fā)生，微信朋友圈迅速刷屏，這是思想引領(lǐng)的最佳時機。深夜一個語音問題發(fā)過來，在即時交流平臺上，即時解疑釋惑成為常態(tài)。這就要求教師不僅要成為傳道授業(yè)解惑者，而且還要成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與社交達(dá)人，能與學(xué)生建立平等交流的氛圍。

3.“境域化”成為教育內(nèi)容的新特征

傳統(tǒng)教育時代，教師習(xí)慣于從點到線到面的講授過程，從基礎(chǔ)的概念，慢慢延展至知識點，最后再解決問題，傳遞普遍化的知識。今天，教育變革已經(jīng)迫切需要我們從普遍化知識向境域化知識轉(zhuǎn)變。強調(diào)把知識放到特殊的境域中去考量，強調(diào)由主體參與的，在特定人文情境和范圍內(nèi)生成、確認(rèn)并得到辯護的知識。[1]

4.“有意思”成為教育對象的新希望

互聯(lián)網(wǎng)塑造了“網(wǎng)生代”，他們是網(wǎng)絡(luò)娛樂的深度用戶。一方面，他們喜歡追求偶像，喜歡二次元，喜歡嘻哈音樂等；另一方面，他們也對專業(yè)充滿了熱愛，熱衷于中華傳統(tǒng)文化，具有強烈的愛國熱情。但在新媒體時代，他們拒絕傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、刻板、陳舊的知識傳授。因此，讓教育內(nèi)容圍繞“00后”教育對象作深度改變迫在眉睫，建設(shè)“有意思”的課堂成為重要課題。

5.“思想性”成為立德樹人的高要求

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。要堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?，F(xiàn)實問題是在新媒體時代，青年學(xué)生接觸到的思想更復(fù)雜多元，意識形態(tài)工作任務(wù)艱巨。讓每堂專業(yè)課都成為思想引領(lǐng)的課堂，加強課程思政建設(shè)；讓思政課更具吸引力，加強思政課建設(shè)；讓每位教師都成為思想引領(lǐng)者，加強師資隊伍建設(shè)等，立德樹人是高等教育的重要課題和緊迫任務(wù)。

新媒體時代高等教育“三全育人”的盲區(qū)斷點

教育部部長陳寶生在《認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，開啟加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國新征程》中提出，教育部門要建立“五張清單”施工圖，包括問題清單、課題清單、政策清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單。結(jié)合新媒體時代高等教育“三全育人”工作推進中遇到的問題，我們也找到了以下四個盲區(qū)斷點：

1. 50分鐘知識課堂里的育人功能缺位

人才培養(yǎng)是“育人”和“育才”相統(tǒng)一的過程，而“育人”是本。但長期以來，我國的高等教育往往將“育才”置于首位，50分鐘課堂里是飽滿的專業(yè)知識，強調(diào)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，著力于培養(yǎng)有學(xué)識、有技能的人才。從當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域頻發(fā)的案例中不難發(fā)現(xiàn)，我們的理想信念教育、愛國主義情懷的培養(yǎng)、品德修養(yǎng)的養(yǎng)成等還需要進一步加強?！傲⒌聵淙恕边@一教育工作的根本任務(wù)需要融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)。

2. 15分鐘專注力之外的“有意思”課堂缺位

一堂50分鐘的課，學(xué)生在開始的15分鐘內(nèi)注意力逐漸增強，隨后保持平穩(wěn)，繼而注意力逐漸下降，失去對授課內(nèi)容的興趣。然而，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)使用的便捷化，學(xué)生們對于前15分鐘的專注力可能都很難持續(xù)，課堂普遍出現(xiàn)“低頭族”。如何讓課堂對“00后”充滿吸引力？如何讓“低頭族”抬起頭？如何構(gòu)建師生有效的溝通方式？如何讓課堂變得有意思？這其中既有學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，也有教學(xué)管理問題，更有教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的問題。

3. 8小時課堂之外的學(xué)生宿舍“公德教育”缺位

“課堂”和“宿舍”是高校學(xué)生校內(nèi)生活的兩大主要空間。有網(wǎng)友總結(jié)了“大學(xué)生宿舍十大亂象”，包括遍地扔?xùn)|西，抽煙，大聲說話，拿東西不打招呼，鞋襪不洗、亂放，衛(wèi)生間異味，不疊被子，看視頻、聽音樂發(fā)出聲音，不愛洗澡，不換衣服，打牌到深夜等。在高等教育“三全育人”的體系里，宿舍是最容易被忽略、最不被重視的育人空間。公德教育在其中嚴(yán)重缺位。所謂的“社會公德”，就是人們在長期社會生活中形成的調(diào)節(jié)公共生活的道德規(guī)范，是維護社會正常秩序，使人們得以正常生產(chǎn)、生活和交往的道德準(zhǔn)則。大學(xué)宿舍應(yīng)該成為“公德教育”的重要載體。

4. 360°現(xiàn)實空間之外的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)缺失

當(dāng)代大學(xué)生更多地生存在移動互聯(lián)網(wǎng)上。網(wǎng)購、在線音樂、網(wǎng)絡(luò)短視頻、即時通訊、新聞APP、網(wǎng)絡(luò)游戲等構(gòu)建了大學(xué)生的整個信息接收系統(tǒng)，支配著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因為思想活躍、表達(dá)積極，青年學(xué)生極容易被多元思想包圍，成為意識形態(tài)派別的爭奪對象。而當(dāng)前，我們在新媒體領(lǐng)域的話語權(quán)并不占絕對優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的主動性還不強，引領(lǐng)方式還不豐富，引領(lǐng)效果還不明顯。

新媒體時代高等教育“三全育人”的實踐探索

堅持“立德樹人”這一教育工作的根本，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推進高等教育的“全員、全過程、全方位”育人工作，在新媒體催生的新育人環(huán)境下，在現(xiàn)實的教育盲區(qū)斷點中，我們要牢牢抓住“課堂”和“宿舍”兩個重點領(lǐng)域，推進“教學(xué)工作抓課堂，學(xué)生工作進宿舍”工作（簡稱“雙陣地十進”）。

1.實施“鍛造”工程，教學(xué)工作抓課堂

課堂是高校育人的最重要平臺，承載著“育才”的重任。面對新要求，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該賦予課堂新時代的新內(nèi)涵，實施“鍛造”工程。

一是鍛造“四有”好學(xué)生，理想信念進課堂。2018年5月2日，習(xí)近平總書記到北京大學(xué)與師生座談，對青年提出了四點要求：愛國、求真、勵志、力行，這與全國教育大會上習(xí)近平總書記提出的“六個下功夫”一脈相承?！傲鶄€下功夫”是在堅定理想信念上、在厚植愛國主義情懷上、在加強品德修養(yǎng)上、在增長知識見識上、在培養(yǎng)奮斗精神上、在增強綜合素質(zhì)上下功夫。其根本就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。把“四個要求”和“六個下功夫”貫穿到課堂里，是當(dāng)前高等教育教學(xué)工作質(zhì)量提升的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就需要深度改造人才培養(yǎng)方案。要明確“立德樹人”這一人才培養(yǎng)的根本任務(wù)；要把“四個要求”和“六個下功夫”對應(yīng)人才培養(yǎng)體系的具體模塊，構(gòu)建更加全面的人才培養(yǎng)體系；要改革創(chuàng)新每位教師的每一門課程，將理想信念、愛國精神等植入課程中；要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，讓“四有”好學(xué)生脫穎而出，克服唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯技能的評價體系。

二是鍛造“三種好風(fēng)氣”，良好風(fēng)尚進課堂。課堂不僅是傳道授業(yè)的空間，更是師生互動的空間。近年來，媒體不斷曝光高校師德師風(fēng)問題、學(xué)生及家長沖撞教師問題、課堂“低頭族”問題等。所以，課堂還承載著良好風(fēng)尚的孕育功能。第一，要大興尊師重教之風(fēng)，讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)。學(xué)工部要加強引導(dǎo)，從制度規(guī)范上保證教師受到尊重，如制定課堂尊師重教規(guī)范，將提前進入課堂、見面問候、做教師助手、提問規(guī)范、線上溝通規(guī)范等寫入規(guī)范中。第二，要大興尊重青年之風(fēng)。新媒體時代崇尚平等交流，教師應(yīng)充分傾聽學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，營造暖心互動機制。第三，要大興批判研討之風(fēng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識傳遞更傾向于共商共議，批判性思維的構(gòu)建顯得異常重要，這也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

三是鍛造“四種好成果”，科研工作進課堂。課堂不僅是教學(xué)的載體，而且還可以承載更多功能。第一，每堂課都是教師的研究成果。要善于把科研工作與課堂教學(xué)有效嫁接，實現(xiàn)科研服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)推動科研的良性循環(huán)機制。這就需要科研部門依照教育大會精神列出課題清單，教師針對每門課程定位自己的課題清單，逐步推進。第二，階段性的課程形成一份教學(xué)成果。以往我們的教學(xué)成果都是事后總結(jié)提煉，缺少目標(biāo)性。全國教育大會給高等教育提出了若干課題，我們不妨在課程伊始明確階段性教學(xué)研究的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)在課堂教學(xué)、在線課程設(shè)計、作業(yè)作品上持續(xù)下功夫，如將“愛國主義情懷”融入專業(yè)課程的探索等課題。第三，將課程作業(yè)培育成優(yōu)秀產(chǎn)品。深入推進校企合作，把企業(yè)項目、優(yōu)秀成果評選引入課堂，按照項目融入到課程中，教師在課程中分步輔導(dǎo)學(xué)生推進項目，期末完成校企合作產(chǎn)品，實現(xiàn)校企深度融合。第四，將每一堂優(yōu)秀課程培育成在線課程。實現(xiàn)高等教育的社會服務(wù)功能，在線課程是重要渠道。精心打造的每一堂課程，都可以借助信息化手段，制作成適合校外愿意接受終身教育人群學(xué)習(xí)的短視頻。與知名線上教育企業(yè)合作，推出擁有高校知識產(chǎn)權(quán)的在線課程。

四是鍛造“四有”好老師，為人師表進課堂。2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記勉勵廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師。2016年教師節(jié)，習(xí)近平總書記勉勵廣大教師當(dāng)好學(xué)生的“引路人”，鼓勵廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。目前，“做新時代‘四有’好老師和‘四個引路人’”學(xué)習(xí)實踐活動在全國高校開展。把“四有”好老師和“四個引路人”落細(xì)、落小，就必須貫穿到教學(xué)體系中，這需要三個方面聯(lián)動：第一，教師工作部將四有標(biāo)準(zhǔn)納入教師考核指標(biāo)；第二，教務(wù)處在學(xué)生評教和督導(dǎo)評價體系中完善四有指標(biāo)；第三，職稱評定和優(yōu)秀評選以普通課堂教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，以“推門課”為重要指標(biāo)，讓教授、名師等評選從課堂上產(chǎn)生。

五是鍛造管理新機制，書記校長進課堂。以往的教學(xué)管理更多在課堂之外，由教務(wù)處主責(zé)，二級教學(xué)單位具體推進執(zhí)行。在“三全育人”的新理念下，我們需要圍繞課堂打造管理“新機制”。第一，要形成書記校長進課堂機制。開學(xué)旁聽第一課、參與主題班會、形成聽課機制、課下答疑解惑……書記校長進課堂聽的不是簡單的一節(jié)課，而是對師生思想動態(tài)的深度把握、對教學(xué)質(zhì)量的全面掌握，為思想政治工作的開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供決策參考，同時也營造了“師生共治”的高校辦學(xué)機制。第二，要形成二級教學(xué)單位書記院長進課堂機制。二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子進課堂要帶著更細(xì)致的任務(wù)，如名師、名課、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團支部、評獎評優(yōu)等，這些彰顯人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)最好都回歸課堂，在原始狀態(tài)中培育并評選。

2.實施“培育”工程，學(xué)生工作進宿舍

宿舍是高校學(xué)子生活的重要空間，也是高校“育人”的重要平臺。長期以來，我們育人的主要場所聚焦于課堂，忽視了宿舍的育人功能。新時期，在“立德樹人”的根本任務(wù)要求下，高校宿舍也要承載文化引領(lǐng)、公德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、契約精神、雙商培養(yǎng)等多項功能。如果把社會治理的新理念引入高校宿舍，把宿舍按照“青年社區(qū)”來管理，宿舍全新的內(nèi)涵與功能將極大彰顯。重新定位高校宿舍，在“青年社區(qū)”的概念下推進育人工作，是新時代高校面臨的新課題。

一是培育一支導(dǎo)師團，全員角色定位進宿舍。全員育人意味著輔導(dǎo)員、班主任、后勤管理人員、安全保衛(wèi)人員、專業(yè)教師等學(xué)校的所有員工都成為育人的主體。但是，全員進宿舍，需要角色定位。把多類育人主體編成“導(dǎo)師團”是新嘗試。導(dǎo)師團可以分為學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、宿舍導(dǎo)生。學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要為學(xué)生提供專業(yè)幫助、職業(yè)生涯規(guī)劃。教學(xué)單位的專任教師都可以編入學(xué)業(yè)導(dǎo)師團，定期進入宿舍，按宿舍承擔(dān)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)，真正實現(xiàn)與其所負(fù)責(zé)學(xué)生的溝通、交流、引領(lǐng)。生活導(dǎo)師主要為學(xué)生提供生活成長方面的輔導(dǎo)，包括情商培養(yǎng)、公德教育、習(xí)慣養(yǎng)成等。教學(xué)單位的輔導(dǎo)員、其他學(xué)生工作隊伍、后勤管理人員等都可以編入生活導(dǎo)師團。導(dǎo)師有固定的學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生與導(dǎo)師的感情。導(dǎo)師經(jīng)常給學(xué)生留成長作業(yè)，定期組織活動，進行成果展示。社會實踐、學(xué)生活動等均可以通過生活導(dǎo)師團布置推進。讓德、體、美、勞在這支團隊的帶領(lǐng)下充分發(fā)展。宿舍導(dǎo)生是高年級的學(xué)生參與到低年級學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)和生活引導(dǎo)中，傳承校園文化?？梢栽诿總€低年級宿舍里安排1名~2名高年級優(yōu)秀學(xué)生，有效發(fā)揮宿舍導(dǎo)生的作用。

二是培育共治新空間，書記校長定期進宿舍。“00后”崇尚平等交流，青年社區(qū)是一個共治的空間。書記校長定期進入宿舍，與學(xué)生“面對面”交流談心，營造“大家庭”氛圍。書記校長進宿舍，要解決兩個問題。第一，作為成長導(dǎo)師，就成長、成才、成功等青年關(guān)注的問題與學(xué)生交流，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，播好人生第一粒種子，搭好人生第一個平臺，解決青年發(fā)展中面臨的一系列棘手問題，解決青年發(fā)展階段的思想困惑。第二，作為參與者，積極投入到青年社區(qū)的活動中去，在活動中與學(xué)生交朋友，構(gòu)建平等對話機制。

三是培育考核新機制，師生考核指標(biāo)進宿舍。全員進宿舍除了需要角色定位，還要有制度保障。第一，制度上，要完善導(dǎo)師團各類別的定位、職責(zé)、考核指標(biāo)、薪酬體系等。例如：專職教師兼任宿舍學(xué)業(yè)導(dǎo)師，就要有相應(yīng)的考核指標(biāo)和薪酬設(shè)計予以配套。這就為“四有”好老師的培育提供了制度保障。第二，構(gòu)建更加符合新時代特點的學(xué)生評價體系。以往對學(xué)生評價主要以學(xué)業(yè)為主，按照把“立德樹人”融入教育各個環(huán)節(jié)的要求，新時代的高校宿舍也應(yīng)承載著“四有”好學(xué)生的評價指標(biāo)，新的學(xué)生德育考核機制應(yīng)適時建立。社會實踐、學(xué)生社團、宿舍公德等都應(yīng)作為考核指標(biāo)。設(shè)置德育績點，將德育績點與評獎評優(yōu)、升學(xué)、就業(yè)推薦等關(guān)聯(lián)，真正發(fā)揮“德育”在人才培養(yǎng)中的重要作用。

四是培育運行新機制，青年社區(qū)管理進宿舍。青年社區(qū)的運行，最好能引入新媒體思維，以青年學(xué)生為中心，張揚青春文化，把娛樂思維、定制化思維等融入宿舍育人工作中。要營造線上宿舍系統(tǒng)。實現(xiàn)宿舍生活智慧化和社交性。這個網(wǎng)絡(luò)空間至少包含五項功能：第一，實用空間。滿足學(xué)生在宿舍生活的基本服務(wù)功能，如分享宿舍學(xué)習(xí)生活實用信息。第二，社交空間。學(xué)生在空間里互通有無、彼此熟悉、交流分享。第三，自治空間。鼓勵學(xué)生自下而上進行宿舍管理，在自發(fā)管理的過程中發(fā)現(xiàn)意見領(lǐng)袖，推動自治。第四，輿論陣地。學(xué)生的意見在這里健康表達(dá)，學(xué)校思政工作團隊在這里積極引導(dǎo)。第五，文化傳承基地。在這里積極設(shè)置議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。這一線上系統(tǒng)不僅是簡單的APP，也不是微博和微信，而是類似于城市社區(qū)網(wǎng)站，如北京望京的“望京網(wǎng)”等。它具有較強的貼近性、地域化和實用性，更是學(xué)校管理者和學(xué)生有效溝通的橋梁。新媒體時代，只有線上、線下雙融合，才能真正實現(xiàn)高校宿舍溫暖“大家庭”的建立。

五是培育三種好成果，治理人才培養(yǎng)進宿舍。在導(dǎo)師團、考核新制度、運行新機制下，高校宿舍還要培育優(yōu)秀成果。第一，建設(shè)五星考核好宿舍。按照“安全宿舍”“衛(wèi)生宿舍”“學(xué)習(xí)型宿舍”“和諧宿舍”“健康宿舍”的五星級宿舍的標(biāo)準(zhǔn)，考核每間宿舍，給予星級評價。推出五星級宿舍，挖掘宿舍背后的故事和文化，形成優(yōu)秀案例。第二，培育青年社區(qū)好文化。讓青年學(xué)生在宿舍里遵守公共秩序，講文明禮貌、講整潔衛(wèi)生、愛護公共財物、保護公共資源、自覺履行義務(wù)。第三，培養(yǎng)公共治理好人才。在青年社區(qū)的治理中，通過線上、線下活動，發(fā)掘并培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，鼓勵并創(chuàng)造條件，使其在宿舍治理中發(fā)揮積極作用。在宿舍集體空間中鍛煉青年學(xué)生的社交能力、表達(dá)能力、文化傳承能力、參與能力、解決問題能力，培養(yǎng)公共治理人才，如此才真正實現(xiàn)了高校“三全育人”的預(yù)期目標(biāo)。

結(jié)語

“教學(xué)工作抓課堂，學(xué)生工作進宿舍”是一個系統(tǒng)工程，是落實全國教育大會和北京市教育大會精神，把“三全育人”工作落細(xì)、落小、落實的具體舉措。穩(wěn)步推進這一工作，需要施工圖。按照教育部部長陳寶生的要求，要建立“五張清單”施工圖。第一，問題清單。分析教學(xué)工作和學(xué)生工作存在的突出問題，找準(zhǔn)切入點和突破口，找到兩項工作抓課堂、進宿舍需要解決的突出問題。第二，課題清單。圍繞“雙陣地十進”，根據(jù)問題清單，找到需要短期、中期和長期研究的課題，建立課題清單。第三，政策清單。對標(biāo)教育大會精神，建立高校當(dāng)前教學(xué)和學(xué)生工作的制度、規(guī)范等，做好廢、改、立、釋各項工作。第四，任務(wù)清單。根據(jù)問題，對標(biāo)政策，在課題研究的基礎(chǔ)上，制定任務(wù)分工和時間表，安排路線圖。第五，責(zé)任清單。對照任務(wù)，落實到具體部門、崗位和人員，加強督察督辦。（北京青年政治學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王鑒，安富海.知識的普適性與境域性：課程的視角[J].教育研究，2007(8)：63-68.

 《北京教育》雜志