為國(guó)擔(dān)當(dāng) 為國(guó)育才

作為院士，他為國(guó)擔(dān)當(dāng)，圍繞制約我國(guó)有色金屬工業(yè)發(fā)展的資源、能源和環(huán)境等問(wèn)題，突破關(guān)鍵技術(shù)，應(yīng)用成效顯著；作為教授，他為國(guó)育才，尊重學(xué)生個(gè)性，既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，循循善誘，勉勵(lì)學(xué)生老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，培養(yǎng)了一大批杰出學(xué)生?！}記

桂衛(wèi)華，中國(guó)工程院院士，中南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。1981年畢業(yè)于中南礦冶學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)任國(guó)家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體學(xué)術(shù)帶頭人、“有色冶金自動(dòng)化”教育部工程研究中心主任，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

三十八載教學(xué)科研路，桂衛(wèi)華用虔誠(chéng)的態(tài)度、忠誠(chéng)的靈魂，踐行著“厚德博學(xué)，勤勉敬業(yè)；求實(shí)創(chuàng)新，研以致用”的教書(shū)育人理念和“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)際行動(dòng)“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。春風(fēng)化雨，桃李芬芳，這就是他——桂衛(wèi)華，一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、同行贊譽(yù)、社會(huì)滿意的好老師。

桂衛(wèi)華曾先后獲全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、湖南省十佳師德標(biāo)兵、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、全國(guó)有色金屬行業(yè)勞動(dòng)模范、中國(guó)過(guò)程控制技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)優(yōu)秀科技工作者、湖南光召科技獎(jiǎng)、3項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、湖南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

“為國(guó)家搞技術(shù)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/strong>

桂衛(wèi)華院士于1950年出生于湖北省一個(gè)鐵路工人家庭。1968年，剛剛初中畢業(yè)的他響應(yīng)國(guó)家“知青下鄉(xiāng)”號(hào)召，到湖北谷城縣插隊(duì)落戶，兩年后被招工到湖北丹江鋁廠成為一名電工；1972年進(jìn)入中南礦冶學(xué)院自動(dòng)化系工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)。桂衛(wèi)華很不容易地上了學(xué)，但當(dāng)時(shí)生活條件很不好。物質(zhì)生活的匱乏不但沒(méi)有壓倒他，反而磨礪了他的斗志?；貞浧鹕贂r(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，桂衛(wèi)華說(shuō)：“當(dāng)時(shí)條件比較艱苦，所以在這樣的家庭里面也鍛煉了自己。在那個(gè)年代并沒(méi)有感覺(jué)到是一種貧窮，精神上也是很充實(shí)滿足的?！?/p>

桂衛(wèi)華院士上中學(xué)時(shí)，讀的是寄宿學(xué)校。周末回家必須坐小木頭筏子過(guò)河。在那個(gè)沒(méi)有輪船、沒(méi)有橋的年代，一二十個(gè)人坐在一個(gè)小木筏子上，靠老船工劃過(guò)河。有一次坐在小木筏子上，他對(duì)一起過(guò)河的同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)小筏子太慢了，搞半天才能搞過(guò)河?！崩洗ふf(shuō)：“你們年紀(jì)小，將來(lái)長(zhǎng)大了，你們?cè)燧喆銈兘ù髽?，你們就快了，就不用我在這里這么慢了?！边@是一次看似很平常的對(duì)話，卻深深地觸動(dòng)了年輕的桂衛(wèi)華。后來(lái)他把這個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)了作文，還被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀作文。從那時(shí)起，他就意識(shí)到，造輪船修大橋，為國(guó)家和人民的需要做一些事情，是很了不起的?！皢沃灰颉^(guò)河’這兩個(gè)字，從船夫的這一段話，就想到了今后自己要有擔(dān)當(dāng)?！彼貞浀?，“為國(guó)家搞技術(shù)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！痹诤髞?lái)的歲月里，桂衛(wèi)華一直把這句話記于心，踐于行。

在長(zhǎng)期的教學(xué)科研過(guò)程中，桂衛(wèi)華踏實(shí)工作，潛心科研，在復(fù)雜工業(yè)過(guò)程建模與優(yōu)化控制、工業(yè)大系統(tǒng)控制、現(xiàn)代魯棒控制、非線性控制等理論與應(yīng)用研究方面取得了突出成績(jī)，成為了本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)有重要影響的專家。圍繞制約我國(guó)有色金屬工業(yè)發(fā)展的資源、能源和環(huán)境等問(wèn)題，他長(zhǎng)期致力于復(fù)雜有色金屬生產(chǎn)過(guò)程控制理論、技術(shù)和工程應(yīng)用研究，突破了銅鋁鉛鋅等有色金屬冶煉及鋁加工過(guò)程的自動(dòng)化關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)用成效顯著。

桂衛(wèi)華先后獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)15項(xiàng)；2009年獲“何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)”、2012年獲“湖南光召科技獎(jiǎng)”；曾獲“全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”“中國(guó)有色金屬工業(yè)優(yōu)秀科技工作者”“中國(guó)過(guò)程控制技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。2013年11月當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。

面對(duì)紛至而來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，桂衛(wèi)華說(shuō)：“搞科研工作的人，做成一件事，比獲得嘉獎(jiǎng)更開(kāi)心。”近年，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)，深入研究有色金屬生產(chǎn)過(guò)程智能化的若干問(wèn)題，積極推動(dòng)人工智能助力制造業(yè)升級(jí)。以前的他，事情做不出來(lái)是睡不著覺(jué)的；如今的他，一如既往全身心投入到科研事業(yè)中去。

多少年的滄桑風(fēng)雨，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的困難，桂衛(wèi)華始終以實(shí)際行動(dòng)履行當(dāng)初的信念，并將這種精神不斷地傳遞給學(xué)生們。

他寄語(yǔ)青年學(xué)子：“國(guó)家的擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)，是我們整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的國(guó)家戰(zhàn)略。但是這個(gè)擔(dān)當(dāng)、這些大的目標(biāo)，是靠我們每個(gè)人做好每一件事才能實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)我們每個(gè)人的小的擔(dān)當(dāng)，通過(guò)我們做好每一件事的擔(dān)當(dāng)，最后匯聚成我們民族的擔(dān)當(dāng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。”

“要老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”

在堅(jiān)持科研的同時(shí)，桂衛(wèi)華院士也不忘自己作為一名教師的職責(zé)。他耐心解答學(xué)生疑惑，資助幫扶貧困學(xué)生，憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底以及獨(dú)樹(shù)一幟的研究方法、嚴(yán)慈相濟(jì)的育人風(fēng)格而備受學(xué)生愛(ài)戴。

桂衛(wèi)華的課堂從來(lái)不點(diǎn)名，但他也總是提前10分鐘到教室。有時(shí)他連上4節(jié)課，不用多媒體，而是認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)板書(shū)。他上課不照本宣科，而是從自己做的項(xiàng)目出發(fā)，告訴學(xué)生當(dāng)前這個(gè)項(xiàng)目最需要解決的是什么，由于“接地氣”，引來(lái)不少學(xué)生蹭課。

桂衛(wèi)華對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，一直慷慨對(duì)待學(xué)生，尤其是家庭貧困的學(xué)生。對(duì)于出身寒門(mén)的學(xué)生，桂衛(wèi)華院士并不是簡(jiǎn)單地直接給予經(jīng)濟(jì)援助，而是十分注重勵(lì)志教育，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取。學(xué)院93屆畢業(yè)生謝永芳家庭十分困難，桂衛(wèi)華就一直用自己的科研津貼資助和鼓勵(lì)他，從碩士研究生一直到他1998年博士畢業(yè)。

青年教師王雅琳清楚地記得，當(dāng)她還是桂衛(wèi)華的學(xué)生時(shí)，第一次被派去北京準(zhǔn)備項(xiàng)目申報(bào)材料，老師不放心一個(gè)女孩子單獨(dú)出差，請(qǐng)有色金屬工業(yè)總公司的一位處長(zhǎng)到西客站接她。處長(zhǎng)接到她后打趣地說(shuō)：“桂老師來(lái)我都沒(méi)有接過(guò)，他的學(xué)生來(lái)，我還親自到站臺(tái)里面接，你做桂老師的學(xué)生很幸福呀！”

2014年6月，有一個(gè)設(shè)備要在柳鋼集團(tuán)試裝，這是中南大學(xué)與5所高校聯(lián)合開(kāi)展的一個(gè)項(xiàng)目，博士生陳致蓬被派往現(xiàn)場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)當(dāng)時(shí)考慮桂衛(wèi)華年紀(jì)大了，這項(xiàng)工作辛苦，沒(méi)安排他去。他知道后，堅(jiān)持要去，匆匆坐上去柳州的高鐵，到站時(shí)已是晚上8點(diǎn)，顧不上吃晚飯，直奔現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)他看到陳致蓬滿臉煙灰從40多米的高爐下來(lái)時(shí)，心疼得直喊他休息。 

做事先做人，是桂衛(wèi)華一直以來(lái)對(duì)學(xué)生的要求。他常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，不管你做什么事，都要做到這兩點(diǎn)?？茖W(xué)研究的目的是用，學(xué)以致用，學(xué)了要用?！?/p>

科學(xué)研究工作排斥浮華，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。桂衛(wèi)華十分強(qiáng)調(diào)“求實(shí)”。在以“求實(shí)——在科研活動(dòng)中堅(jiān)持踐行學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠(chéng)信”為題的報(bào)告中，桂衛(wèi)華院士對(duì)學(xué)生說(shuō)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展追求的目標(biāo)是求實(shí)求真；科學(xué)研究必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠(chéng)信。他以四次工業(yè)革命中的技術(shù)突破為例，深入淺出地給學(xué)生們闡述所有技術(shù)發(fā)展都是以問(wèn)題為導(dǎo)向，以求實(shí)為本質(zhì)，以解決問(wèn)題為核心。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展現(xiàn)狀，他列舉國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)造假案例，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先做實(shí)事再發(fā)論文，而不能為發(fā)表論文而發(fā)表論文、為個(gè)人利益而學(xué)術(shù)造假，使論文發(fā)表失去本來(lái)的意義。

桂衛(wèi)華院士結(jié)合自己往昔科研經(jīng)歷，鼓勵(lì)青年人發(fā)揚(yáng)治學(xué)精神，秉承求實(shí)態(tài)度。他告誡研究生們，寫(xiě)論文要有自己的思想體現(xiàn)，引用論文要實(shí)事求是，不能照搬照抄，不能直接翻譯國(guó)外他人的論文在國(guó)內(nèi)發(fā)表。桂衛(wèi)華院士每年都會(huì)寄語(yǔ)新入學(xué)的研究生：“寫(xiě)論文不能只會(huì)寫(xiě)，要能動(dòng)手實(shí)踐，樹(shù)立良好風(fēng)氣，做到‘學(xué)做事，會(huì)做事，做成事’?！?/p>

桂衛(wèi)華無(wú)論多忙，對(duì)于學(xué)生他總是有問(wèn)必答。一位學(xué)生說(shuō)：“作為院長(zhǎng)，他是特別忙的，但是當(dāng)我們有問(wèn)題去請(qǐng)教他的時(shí)候，他總是放下手頭的事給我耐心的解答。而且每一次跟他交流，我都會(huì)受到很大的啟迪，很佩服他廣博的知識(shí)面和對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的敏銳感，我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究過(guò)程中的困惑，經(jīng)他一點(diǎn)撥，就有一種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。他淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及獨(dú)樹(shù)一幟的研究風(fēng)格都使我受益匪淺。能有這樣的導(dǎo)師，我感到特知足，特幸福。”

“開(kāi)展科研工作，最重要的是學(xué)會(huì)提問(wèn)”

研究生是科研活動(dòng)的主力軍，桂衛(wèi)華領(lǐng)頭的控制工程研究所有近200名碩士生和博士生，讓這支隊(duì)伍走向卓越是桂衛(wèi)華心中的首要任務(wù)。作為導(dǎo)師，他“導(dǎo)”學(xué)生們科學(xué)研究，“導(dǎo)”學(xué)生們處世為人，最終讓學(xué)生在科研和生活中有所收獲。

“自由和嚴(yán)謹(jǐn)并存，踏實(shí)與創(chuàng)新同在”，這是桂衛(wèi)華教授團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久以來(lái)形成的學(xué)術(shù)氛圍。他的博士生孫備對(duì)此有很多切身體會(huì)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，桂衛(wèi)華沒(méi)有給孫備指定課題，而是讓他先了解師兄師姐在做的一些工作。這讓孫備感到有些為難，因?yàn)樽约簞偨佑|科研工作，也不知道該具體了解哪些工作。好在研究生每周都有匯報(bào)，并且每學(xué)期有一次集中匯報(bào)，通過(guò)參加近一個(gè)學(xué)期的匯報(bào)會(huì)，孫備慢慢地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)鋅冶煉過(guò)程建模和優(yōu)化這個(gè)課題感興趣，于是開(kāi)始在這方面下功夫。

孫備清楚地記得，在第一次研究工作匯報(bào)時(shí)，他提出要做有色冶金全流程的建模和協(xié)同優(yōu)化，桂老師聽(tīng)完報(bào)告后，并沒(méi)有考慮到他是一位新生就語(yǔ)氣變輕，而是毫不猶豫地對(duì)他的想法提出了質(zhì)疑和建議，桂老師強(qiáng)調(diào)：鋅冶煉過(guò)程有很多子過(guò)程，每個(gè)子過(guò)程都有自己的難點(diǎn)問(wèn)題，子過(guò)程之間存在耦合；但是孫備的匯報(bào)并沒(méi)有體現(xiàn)出過(guò)程的復(fù)雜性，說(shuō)明分析問(wèn)題不透徹，沒(méi)有很好地提煉出科學(xué)問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，桂老師進(jìn)一步建議孫備先從鋅凈化過(guò)程著手，吃透過(guò)程背后的物理規(guī)律。經(jīng)過(guò)桂老師的提點(diǎn)，他收獲不小。

孫備的第一篇論文做到一定程度后，遇到困難問(wèn)題卡殼了。他給桂老師發(fā)了一條“求助”短信，沒(méi)想到桂老師竟然很快回復(fù)約他晚上11點(diǎn)在辦公室討論。孫備為導(dǎo)師的這種敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了。討論后，經(jīng)桂老師提示，他才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在自己公式推導(dǎo)忽略了一個(gè)約束條件的大意。這之后，孫備對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題更加嚴(yán)謹(jǐn)。正是在桂老師的引領(lǐng)下，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí)和提高，博士第三年，孫備順利獲得了去美國(guó)紐約大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)深造的機(jī)會(huì)。

作為研究生導(dǎo)師，桂衛(wèi)華一貫尊重學(xué)生的個(gè)性，并盡其所能深度激發(fā)學(xué)生的潛能。桂衛(wèi)華經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：“無(wú)論是開(kāi)展科研工作還是對(duì)別人成果的批判，最重要的是能夠提出問(wèn)題，一個(gè)人提出問(wèn)題的水平?jīng)Q定這個(gè)人的專業(yè)水平和綜合能力。” 

2012年入學(xué)的博士研究生陳致蓬還未來(lái)得及享受初入新校園的喜悅，便一頭扎進(jìn)了國(guó)家自然科學(xué)基金委自動(dòng)化領(lǐng)域的第一個(gè)重大項(xiàng)目的科研工作中。然而，初出“科研茅廬”的他由于方法掌握不足，常常事倍功半，對(duì)科研的節(jié)奏一時(shí)之間難以適應(yīng)。

作為“過(guò)來(lái)人”的導(dǎo)師自然將這一切都看在眼里，并有意通過(guò)日?？蒲猩畹募?xì)節(jié)引導(dǎo)陳致蓬逐漸入門(mén)。陳致蓬回憶，在去吃飯的路上，導(dǎo)師總會(huì)和他討論問(wèn)題，并且總能有很多新的想法引導(dǎo)他不斷嘗試，他在學(xué)習(xí)中過(guò)得很充實(shí)。而他通過(guò)與老師不斷的討論，漸漸提升了獨(dú)立思考和做研究的能力，在日積月累中逐漸適應(yīng)了科研節(jié)奏。如今，陳致蓬參與的項(xiàng)目以“特優(yōu)”通過(guò)基金委驗(yàn)收，其研究成果受到全球最大的鋼鐵制造廠商浦項(xiàng)制鐵的高度關(guān)注，并邀請(qǐng)前往交流。

如今已為人師的王雅琳至今珍藏著桂老師寫(xiě)給學(xué)生們的一封封科研建議書(shū)，“那是他‘手把手’地教我們搞科研的見(jiàn)證，也是我們今后幫助年輕人搞科研的模板，在和桂老師一起做科研的過(guò)程中，我們就非常愉快地成長(zhǎng)起來(lái)了”。桂老師嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)干、求真的鉆研精神成為了學(xué)生們彌足珍貴的財(cái)富。

為國(guó)育才，桃李滿園。桂衛(wèi)華院士教書(shū)育人、誨人不倦，已培養(yǎng)上百位碩士、博士、博士后，為我國(guó)自動(dòng)化領(lǐng)域輸送了一批高層次人才。他不僅培養(yǎng)了一批具有較深學(xué)術(shù)造詣的專家學(xué)者，如中國(guó)工程院院士丁榮軍、國(guó)家杰青獲得者謝永芳等；而且培養(yǎng)了一大批行業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干力量，如中國(guó)一汽總經(jīng)理、中車電力機(jī)車研究所總工程師等；還培養(yǎng)了“全國(guó)見(jiàn)義勇為英雄”“五四青年獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者趙長(zhǎng)平這樣的杰出青年學(xué)生。