從二外到世界

融中外，兼行知。學校一直以來都注重開展國際交流合作，培養(yǎng)“國際化復合型”人才更是學校辦學的一大目標。在學校黨委的大力領(lǐng)導下，學校近年來的發(fā)展處處彰顯著國際化特色。

國際化—頂層設(shè)計中一以貫之的元素

學校在《北京第二外國語學院第七次黨代會工作報告》中第一次明確提出，二外的工作發(fā)展定位為“以面向國際文化交流的人才培養(yǎng)和研究為統(tǒng)領(lǐng)，提升以外國語言文學和旅游管理為優(yōu)勢的學科建設(shè)特色，彰顯具有國際視野的復合型人才培養(yǎng)特色，建設(shè)國際化、有特色、高滿意度的教學研究型大學”。

學校第八次黨代會再次確定了學校國際化的辦學方向和特色，明確了未來一段時間內(nèi)學校的發(fā)展目標：到2022年，以培養(yǎng)“多語種復語、跨專業(yè)復合”的具有國際視野、家國情懷的高層次、應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以外國語言文學和旅游管理為優(yōu)勢特色學科，加強內(nèi)涵發(fā)展，將學校初步建成具有鮮明首都特色的中國一流、世界上有重要影響的新型外國語大學。黨代會確立了國際化在學校發(fā)展偉大進程中的戰(zhàn)略地位與統(tǒng)領(lǐng)作用，明確提出“堅持實施國際化戰(zhàn)略，力爭躋身國際化指標前列校行列，以國際化為特色，以國際化為統(tǒng)領(lǐng)，帶動學校人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍、管理水平再上新臺階，進一步打造有特色、高水平、可持續(xù)的國際化辦學模式” 。

中外合作—人才培養(yǎng)彰顯國際化特色

近年來，學校以國際化戰(zhàn)略發(fā)展為指導原則，注重發(fā)揮載體作用，積極搭建國際交流平臺，先后與世界上40多個國家和地區(qū)的180所高校和教育機構(gòu)建立了全方位、多層次、實質(zhì)性的交流與合作，包括學術(shù)交流、學生交流、學術(shù)資料和教材的交流以及信息往來等。

學生出國交流模式多樣，如短期學分項目、雙學士項目、雙碩士項目、本碩連讀項目等。學校還提供諸如美國國會州政府實習項目等實習實踐、調(diào)研機會。年均派出約600名學生參與各級各類出國（境）交流項目。學校與丹麥哥本哈根大學等國外高水平大學成班規(guī)模地進行了學生學分互認的雙向交流，國際教育規(guī)模持續(xù)擴大。學校還積極通過爭取不同渠道的獎學金項目，推進學生和教師到國外學習、交流。通過搭建與國外大學聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才的國際平臺，申請歐盟伊拉斯謨獎學金項目，學校師生國際化交流程度越來越深。

學校國際化特色的招牌之一— “三培一湖”，是學校承擔的北京市人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗項目?！半p培”“外培”開創(chuàng)了市屬高校與部屬高校、中國與國外聯(lián)合培養(yǎng)的新模式?！柏炁唷闭先谕ǜ骷壐黝?、國內(nèi)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，以“一帶一路”沿線國家語言為重點，穩(wěn)步實現(xiàn)了學校中東歐語種全覆蓋的目標。學校歷史上第一個海外校區(qū)—法國夏斗湖學院，翻開了學校海外辦學的新篇章。

聯(lián)合培養(yǎng)博士項目更是學校近年來的一大成就。通過與美國紐約州立大學賓漢姆頓大學聯(lián)合培養(yǎng)翻譯博士，和美國南卡羅萊納大學聯(lián)合培養(yǎng)旅游管理博士等項目，學校在人才培養(yǎng)上形成了從本科—碩士—博士與國外高水平大學的全鏈式國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)模式。

服務(wù)國家戰(zhàn)略 聚焦非通用語種發(fā)展

為配合“一帶一路”倡議以及中國與中東歐國家合作機制，學校根據(jù)北京市教委非通用語外語外事人才培養(yǎng)意見和學校非通用語種發(fā)展規(guī)劃，著力進行非通用語專業(yè)建設(shè)和非通用語專業(yè)人才培養(yǎng)工作，更好地為首都經(jīng)濟社會發(fā)展和國家外交戰(zhàn)略服務(wù)。

2015年，學校決定復建和新建中東歐國家語種專業(yè)。截至目前，在中東歐十六國中，學校已開設(shè)語種專業(yè)十二個，包括波蘭語、捷克語、拉脫維亞語、匈牙利語、愛沙尼亞語、羅馬尼亞語、立陶宛語、塞爾維亞語、斯洛伐克語、斯洛文尼亞語、保加利亞語、阿爾巴尼亞語，承擔本科生和北京市“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目”兩個層次的人才培養(yǎng)任務(wù)。截至2019年7月，12個語種在校生合計500余人。為服務(wù)學校人才培養(yǎng)，所有新開設(shè)“一帶一路”沿線語種均已與對象國高校建立合作關(guān)系，波蘭華沙大學、捷克查理大學、匈牙利羅蘭大學、立陶宛維爾紐斯大學、愛沙尼亞塔爾圖大學、塞爾維亞貝爾格萊德大學等各國頂尖高校均為學校合作伙伴。

學校在非通用語人才培養(yǎng)方面取得的成績引起了各國政要和教育部門的廣泛關(guān)注。2015年至今，中東歐國家部級及以上政要接踵而至，包括拉脫維亞總統(tǒng)萊蒙德斯·韋約尼斯、塞爾維亞總統(tǒng)亞歷山大·武契奇、愛沙尼亞總統(tǒng)卡柳萊德、波蘭外交部長格熱戈日·謝蒂納、匈牙利總理歐爾班·維克多、拉脫維亞副總理兼經(jīng)濟部長阿維爾斯·阿舍拉登斯、塞爾維亞教育部長穆拉登·沙爾切維奇、羅馬尼亞教育與科研部副部長索林·科斯特列耶、塞爾維亞第一副總理兼外交部長達契奇、捷克教育部副部長丹娜·普魯?shù)峡仆?、克羅地亞科學與教育部國務(wù)秘書馬特科·格魯恩契奇等。國外政要的到訪是對學校非通用語人才培養(yǎng)成績的肯定，給學校帶來了良好的社會反響，提高了學校國際知名度和影響力。

2018年7月和2019年4月，學校與合作院校簽署的《北京第二外國語學院與愛沙尼亞塔爾圖大學貫培項目協(xié)議》《北京第二外國語學院與拉脫維亞里加理工大學本科生交流協(xié)議》《北京第二外國語學院與立陶宛維爾紐斯大學貫培項目協(xié)議》《北京第二外國語學院與斯洛伐克智者康斯坦丁大學合作框架協(xié)議》分別被納入第七次和第八次中國—中東歐國家領(lǐng)導人會晤成果清單，彰顯了學校服務(wù)國家戰(zhàn)略的成果。

教育的國際化滲透到學校人才培養(yǎng)的方方面面，國際交流助力學校內(nèi)涵式發(fā)展。學校將繼續(xù)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，以高水平師資隊伍為抓手，以一流學科建設(shè)為載體，以科研創(chuàng)新能力為引擎，以“一帶一路”倡議、非通用語專業(yè)建設(shè)和法國夏斗湖校區(qū)建設(shè)為契機，不斷提升學校對外開放與合作的整體水平，提升學校國際競爭力和影響力。(作者：韓儀君，單位：北京第二外國語學院國際交流與合作處)

《北京教育》雜志