地方高校應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉?？萍紕?chuàng)新關(guān)鍵是人才，西部貧困地區(qū)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力量不夠，科技人員不足、創(chuàng)新動(dòng)力不強(qiáng)、創(chuàng)新成效不理想。

培養(yǎng)好新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，是保證中國發(fā)展的底氣。創(chuàng)新型人才是具備創(chuàng)新能力、擁有開拓精神、能夠開拓新局面、可以對(duì)社會(huì)進(jìn)步作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。創(chuàng)新型人才的成長有兩條途徑：一是學(xué)校培養(yǎng)，二是社會(huì)鍛造；學(xué)校培養(yǎng)是基礎(chǔ)，社會(huì)鍛造是條件，學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境都是創(chuàng)新型人才成長不可或缺的條件。地方高校要不忘教育初心，牢記育人使命，主動(dòng)承擔(dān)地方創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)，圍繞創(chuàng)新育人才，只有培養(yǎng)一批自身素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的”永久牌”創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，才能更好推動(dòng)地方科技創(chuàng)新，加快科技進(jìn)步，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供技術(shù)支撐。

創(chuàng)新教育，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)素質(zhì)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力高校是主陣地、主渠道。地方高校要把創(chuàng)新教育擺在更加重要位置，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

完善辦學(xué)理念。創(chuàng)新教育戰(zhàn)略是系統(tǒng)化的整體工程，地方高校從理念到行動(dòng)、從目標(biāo)到手段、從實(shí)施到評(píng)價(jià)，需要全員參與，需要覆蓋全部教學(xué)環(huán)節(jié)，需要從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核等方面全方位落實(shí)創(chuàng)新教育思想，把創(chuàng)新教育作為一門必修課，在教育改革中，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

注重培養(yǎng)質(zhì)量。地方高校加強(qiáng)”四類生源”培訓(xùn)，開展新型職業(yè)農(nóng)民、退伍軍人、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等職業(yè)技能培訓(xùn)，通過學(xué)歷教育培養(yǎng)一批創(chuàng)新能手、能工巧匠，重點(diǎn)推廣和應(yīng)用農(nóng)民”一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈”的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，增強(qiáng)困難群眾脫貧信心和能力。同時(shí)，幫助貧困家庭子女接受職業(yè)學(xué)歷教育，著力提升貧困地區(qū)造血功能，有效阻斷貧困代際傳遞。

堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)。地方高校深化學(xué)?？萍俭w制改革，創(chuàng)新組織模式，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，完善評(píng)價(jià)體系，針對(duì)企業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的問題和關(guān)鍵核心技術(shù)集中攻關(guān)，充分發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新策源地作用。如貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)列入”十三五”規(guī)劃，作為辦學(xué)重點(diǎn)工作，緊扣銅仁產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、行業(yè)脈搏，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力上下功夫，立足銅仁實(shí)際，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重點(diǎn)圍繞錳礦業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品精加工、中獸藥、大數(shù)據(jù)與信息化、智能終端制造等方面開展自主研發(fā)、自主創(chuàng)新，取得省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

主動(dòng)作為，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供人才支撐

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵、產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)。發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)一靠投入，二靠科技，科技創(chuàng)新人才的作用越來越重要。

主動(dòng)作為，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。科技創(chuàng)新是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的根本動(dòng)力、是推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的“活力源泉”。地方高校作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育實(shí)體，對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面必將發(fā)揮主力軍作用。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行改革，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)各類急需的”下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用型創(chuàng)新技術(shù)人才，直接為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明和社會(huì)全面建設(shè)提供科技服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明提供文化引領(lǐng)，為產(chǎn)業(yè)興旺提供人才支撐。

搭建創(chuàng)新平臺(tái)，服務(wù)地方發(fā)展。地方高校借助于現(xiàn)有國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)科研平臺(tái)圍繞地方發(fā)展搞科研。如銅仁學(xué)院開展錳產(chǎn)業(yè)、梵凈山生物多樣研究、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國家工程中心為平臺(tái)開展民族中獸藥研發(fā)、銅仁幼專開展剪紙文化傳承等。同時(shí)，主動(dòng)與企業(yè)實(shí)行”產(chǎn)教融合、校企合作”。地方高校建立校企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，圍繞企業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長，共同創(chuàng)新、協(xié)同育人，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

開展智力支持，服務(wù)地方戰(zhàn)略。地方高校應(yīng)緊扣地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦貧困地區(qū)和貧困群體，堅(jiān)持扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，發(fā)揮有關(guān)資源優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)科技精準(zhǔn)幫扶結(jié)對(duì)，服務(wù)貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，形成更具“個(gè)性化”的科技幫扶方案。如銅仁高校重點(diǎn)是圍繞”大數(shù)據(jù)、大扶貧、大生態(tài)”三大戰(zhàn)略提供智力支持，重點(diǎn)延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、打造供應(yīng)鏈，不斷提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和競爭力，實(shí)踐中指導(dǎo)、培養(yǎng)一批家庭工場、手工作坊，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收、增強(qiáng)基礎(chǔ)造血功能、積蓄鄉(xiāng)村振興后勁。

突出特色，培養(yǎng)”永久牌”鄉(xiāng)土人才

沒有科技創(chuàng)新，鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展無從談起，發(fā)揮科技創(chuàng)新在鄉(xiāng)村振興中的支撐引領(lǐng)作用，加大“永久牌”鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)力量。

突出辦學(xué)特色。地方高校是隨著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的，“地方性”是其存在的主要依據(jù)，盡力打造地方高校“接地氣”的特征。如銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國職業(yè)院?！彪p高計(jì)劃”建設(shè)中，1堅(jiān)持貼農(nóng)、惠農(nóng)辦學(xué)定位，打造畜牧獸醫(yī)等一批特色專業(yè)、特色課程等，主動(dòng)對(duì)接銅仁地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，既要培養(yǎng)市場需要、契合就業(yè)的人才，更要培養(yǎng)能夠通過創(chuàng)新、核心技術(shù)研發(fā)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵人才，助力脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興。

創(chuàng)新服務(wù)載體。西部貧困地區(qū)要形成以市場為導(dǎo)向，企業(yè)、高校、科研院所協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。如銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展”組團(tuán)式、成建制”的人才”入園進(jìn)企”、“上山下鄉(xiāng)”活動(dòng)。加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)。把培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才作為一項(xiàng)重要任務(wù)，積極發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批“土專家”“田秀才”。在工作中，學(xué)院打造一批”手上有繭、腳下有泥、心中有民”的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，被老百姓尊稱”蘑菇教授””茶葉教授””牛教授”、”羊教授”。同時(shí)， 大力培養(yǎng)“愛農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)業(yè)、善管理、會(huì)經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為銅仁造就大批愛農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、有技術(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)帶頭人的“永久牌”鄉(xiāng)土人才。

完善激勵(lì)機(jī)制。 西部貧困地區(qū)必須深化科研人才發(fā)展體制機(jī)制改革，完善創(chuàng)新型科技人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入西部貧困地區(qū)的科研隊(duì)伍，各級(jí)政府要為科技人員脫穎而出創(chuàng)造條件。如貴州省銅仁市人民政府出臺(tái)加快科技創(chuàng)新的實(shí)施意見，制定專家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，落實(shí)各種福利待遇，在職稱評(píng)定、項(xiàng)目申報(bào)、專利申請(qǐng)等方面給予優(yōu)先考慮、適當(dāng)傾斜。在全社會(huì)形成關(guān)心科技創(chuàng)新、參與科技研發(fā)、支持人才到基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。（作者覃禮濤，系貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、教授）