河南淅川：科學(xué)教育助力學(xué)生科創(chuàng)夢(mèng)想

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 龐珂 通訊員 王丙雙）“我們以提高學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，組織開展小制作小發(fā)明、科普講座、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神?！痹诤幽鲜′来h第一高級(jí)中學(xué)附屬學(xué)校，該縣科學(xué)名師工作室主持人姚成儒近日帶領(lǐng)工作室成員深入該校開展科學(xué)教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，對(duì)名師工作室成員及學(xué)?？茖W(xué)教師提出明確要求。

淅川縣科學(xué)教育名師工作室主持人由河南省名師、南陽(yáng)市拔尖人才姚成儒擔(dān)任，成員由10名省、市、縣一線骨干教師組成，致力于打造聚焦課程改革、課標(biāo)研究，著眼課堂教學(xué)、素養(yǎng)提升，立足示范引領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)的專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)。

在該名師工作室的持續(xù)帶動(dòng)下，淅川在科學(xué)課堂模式探索和教研模式創(chuàng)新兩方面下功夫。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，淅川探索出了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，即“五環(huán)十步”教學(xué)法——“五環(huán)”是導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)；“十步”指創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題生成、自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)思聯(lián)動(dòng)、變式訓(xùn)練、分享展示、質(zhì)疑解難、建構(gòu)總結(jié)和堂清檢測(cè)。

“‘目標(biāo)導(dǎo)學(xué)’課堂教學(xué)模式，讓教師成為課堂導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)者，讓學(xué)生在實(shí)際中悟出道理，體驗(yàn)到科學(xué)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣?！变来h第三小學(xué)教導(dǎo)主任肖玉紅說(shuō)。

淅川還通過(guò)“創(chuàng)、建、評(píng)、探、融”活動(dòng)把“講堂”變“學(xué)堂”、把“教室”變“學(xué)室”。“創(chuàng)”是每年舉辦一屆中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀自制教（玩）具暨學(xué)生科技創(chuàng)新小制作小發(fā)明展評(píng)活動(dòng)，“建”是各學(xué)校組建多樣化學(xué)生社團(tuán)，“評(píng)”是每年舉辦一次縣級(jí)中小學(xué)科學(xué)教學(xué)和實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，“探”是豐富課后服務(wù)項(xiàng)目開展科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作等，“融”是每學(xué)期舉行一次中小學(xué)科學(xué)教學(xué)跨學(xué)主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

“近年來(lái)，河南省淅川縣堅(jiān)持把科學(xué)教育作為立德樹人的重要抓手，著力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，取得了很好的成效。接下來(lái)，還將繼續(xù)依托科學(xué)名師工作室，推動(dòng)育人方式變革，構(gòu)建科學(xué)教育新生態(tài)?！变来h教體局局長(zhǎng)章笑說(shuō)。