教師隊伍建設(shè)要與時代同頻共振

時代在發(fā)展，依靠單一部門難以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。江蘇省揚州市依據(jù)相關(guān)政策，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，多元并進，聯(lián)合出臺系列政策，打出一套教師隊伍建設(shè)的“組合拳”。

頂層設(shè)計定方向，敢抓敢放促落實。在教師隊伍的建設(shè)上我們不缺少政策，但如何理解政策、實施政策，需要宏觀掌控和微觀落實。

舍得加大投入。近年來，揚州市政府開展評選市級特級教師、市級特級班主任，從最初的每人每年5000元津貼增至16000元。每年僅市直學(xué)校發(fā)放各類骨干教師津貼就達250余萬元，為教師隊伍留住人才奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

敢于大力傾斜。揚州市每年開展的各類評先評優(yōu)、晉升、進修等都向師德表現(xiàn)和教學(xué)實績突出的教師傾斜，不搞“一碗水端平”的平均主義，讓特殊人才受到特別待遇，走出一條真正激發(fā)教師內(nèi)動力的新路徑。

構(gòu)建機制搭舞臺，多元并進促發(fā)展。在教師隊伍建設(shè)中，揚州市把重點放在培養(yǎng)后備力量及團隊的綜合建設(shè)上，構(gòu)建了青年教師快速成長機制和團隊穩(wěn)固建設(shè)機制。

聚焦建設(shè)，多元并進。從2006年至今，揚州市連續(xù)13年以打造“百名校長（教育干部）、千名骨干、萬名青年教師”為載體，堅持師德師能雙“百千萬”工程建設(shè)。市教育局根據(jù)教育發(fā)展需要和實際情況，每年確定一個主題，并逐年深化。如2017年師德活動主題為“百名年輕干部‘排憂解難’大行動”“千名仁愛教師‘家訪故事’大分享”“萬名教職工‘感動瞬間’大展示”；師能活動主題為“百名校長‘我的教育主張’微講座”“千名骨干教師‘我的教學(xué)研究’學(xué)科展評活動”“萬名青年教師‘我的教學(xué)改進’優(yōu)質(zhì)課評比”。

大膽摸索，勇于創(chuàng)新。揚州市連續(xù)13年堅持開展雙“百千萬”工程的同時，不斷超越自己，獨創(chuàng)出“54321”的教師發(fā)展模式。“1”即圍繞“一個導(dǎo)向”，以提高教書育人質(zhì)量為根本導(dǎo)向；“2”即實施“兩輪驅(qū)動”，雙“百千萬”工程強德強能；“3”即建立“三考制度”，青年教師考學(xué)、高級教師考核、骨干教師考評；“4”即搭建“四大平臺”，教師結(jié)對平臺、組團平臺、送教平臺、推優(yōu)平臺；5”即打造“五類團隊”，名師團隊、骨干團隊、新秀團隊、培師團隊、科研團隊。

深挖潛力求突破，鞏固成果創(chuàng)新高。如何深化改革，在傳承的基礎(chǔ)上保持新的增長點，這就需要我們有前瞻性和“預(yù)案”意識。

鼓勵“斜杠”，提倡“跨界”。隨著時代的發(fā)展，“斜杠”和“跨界”的概念逐步滲透到人們的意識中，“斜杠”即“橫向多元發(fā)展”，代表教師新的發(fā)展方向，教師可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢向多個方向發(fā)展；知識碎片化要求教師實現(xiàn)“多身份，多角色”的轉(zhuǎn)變，不但要專而精，還要廣而博：可以進行學(xué)科融合——善于發(fā)現(xiàn)相鄰學(xué)科的共同規(guī)律，長于“借他科之石攻己科之玉”；可以擔(dān)任多種角色——班主任、心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等。未來教師隊伍建設(shè)要給教師提供更多“斜杠”和“跨界”的舞臺和機會，在培訓(xùn)上讓教師有多種選擇的可能。教師綜合技能的提升勢必帶來教師格局的改變。

（作者系江蘇省揚州市政府教育督導(dǎo)室副主任）

《中國教師報》2019年05月22日第14版