校長(zhǎng)的角色定位是什么

從學(xué)校抓教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，到教育局德育科長(zhǎng)，再到學(xué)校任政工、德育副校長(zhǎng)，在不同的工作崗位，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)的解讀不斷深化。我認(rèn)為，校長(zhǎng)要明確自己的角色定位，方能更好地治校育人。

做引路人，頂層設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展思路。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校最早仰頭看天的那個(gè)人，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、國(guó)家政策、學(xué)校實(shí)際、師生家長(zhǎng)需求等諸多方面統(tǒng)籌考慮：學(xué)校到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，需要什么樣的教師隊(duì)伍，進(jìn)而確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展思路、特色方向，進(jìn)行一系列整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。比如，有學(xué)校提出“綠色教育”的辦學(xué)理念，從環(huán)境之綠、人文之綠到人格之綠，以“喚醒生命的自我成長(zhǎng)”作為綠色教育的發(fā)展根基，提出“綠色教育、美麗人生”的辦學(xué)終極目標(biāo)。這種“GREEN教育圖景”強(qiáng)調(diào)“生長(zhǎng)”（grow)“喚醒”（rouse)“激勵(lì)”（encourage）“發(fā)掘”（exhume）“滋養(yǎng)”（nourish），表達(dá)出我們的教育所要追求的綠色自然生態(tài)。當(dāng)然，這樣的設(shè)計(jì)不是校長(zhǎng)悶著頭在屋里想出來(lái)的，是不斷深入學(xué)校各項(xiàng)工作、洞悉教育發(fā)展方向、研究教育發(fā)展規(guī)律、借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)后反復(fù)研討確立的。需要注意的是，頂層設(shè)計(jì)并不是越新越好，應(yīng)該切合學(xué)校發(fā)展的脈搏，這樣才能帶動(dòng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、教師確定學(xué)校的年度目標(biāo)、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)路徑等。

做保護(hù)者，全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境。校長(zhǎng)就是學(xué)校、教師、學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，要為教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)掃除障礙，做師生的保護(hù)者。一是定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與學(xué)校站在同一位置，面向同一方向，發(fā)出同一聲音，推出同一舉措。創(chuàng)新家校溝通新載體，建設(shè)家校之間的透明窗，傳遞教育改革的前沿信息，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升他們綜合素質(zhì)的同時(shí)，還能弘揚(yáng)家庭傳統(tǒng)美德、打造美德家庭、文明家庭。二是定期組織社區(qū)交流，開(kāi)展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)校園周邊的環(huán)境整治管理，請(qǐng)社區(qū)走進(jìn)來(lái)，讓孩子走出去，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)。注重以習(xí)慣養(yǎng)成為主線(xiàn)，以研學(xué)旅行的深入推進(jìn)為龍頭項(xiàng)目，搭建班級(jí)-學(xué)校-社會(huì)的學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中鍛煉責(zé)任意識(shí)，豐富情感體驗(yàn)，達(dá)到知行合一。三是關(guān)注學(xué)生校內(nèi)安全，清除校舍隱患，抓好安全細(xì)節(jié)，并協(xié)同建設(shè)校園文化，為師生發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)向上的環(huán)境。

做指導(dǎo)者，增強(qiáng)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。校長(zhǎng)要經(jīng)常走近教師，了解教師的思想動(dòng)向，知道教師苦什么、難什么、愁什么、怕什么，給予他們有效指導(dǎo)、剛性制度管理和柔性關(guān)懷。通過(guò)開(kāi)設(shè)新教師亮相課、成立教師發(fā)展學(xué)校等舉措，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，關(guān)注教師的內(nèi)心情感需求，讓教師真正有幸福感，他們有了內(nèi)驅(qū)力會(huì)更加主動(dòng)地鍛煉自己、充實(shí)自己。校長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)生，坦率真誠(chéng)、主動(dòng)做好學(xué)習(xí)者，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促使學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)。

總之，校長(zhǎng)要通過(guò)頂層設(shè)計(jì)與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，多協(xié)調(diào)，用心、細(xì)心、巧心、恒心，讓各個(gè)群體充滿(mǎn)激情地?cái)y手前行。

（作者系山東省威海市古寨中學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月19日第13版