教師推薦

 推薦人：孟興國(guó)

河北省邢臺(tái)縣城計(jì)頭鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)

    1.《孩子的宇宙》

[日]河合隼雄/著 王俊/譯

東方出版中心

每個(gè)孩子的內(nèi)心都存在著一個(gè)宇宙，然而，大人們卻往往對(duì)這個(gè)“宇宙”不以為然，要么是不屑于去觸探，只一味地自以為是地去干涉孩子的成長(zhǎng)；要么是找不到走進(jìn)這個(gè)“宇宙”的門路，對(duì)孩子在成長(zhǎng)中遇到的障礙束手無策。

在《孩子的宇宙》這本書中，日本心理學(xué)家河合隼雄先生通過講述孩子的故事以及具體的臨床心理治療案例，探討了孩子與家人、秘密、動(dòng)物、時(shí)空、老人、死亡、異性等之間的關(guān)系問題，引導(dǎo)大人們盡可能地觸探到孩子熟悉而又陌生、神秘的宇宙。

對(duì)孩子真正的教育，始于大人懷著一顆“敬畏的心”真正地走進(jìn)孩子的宇宙，這本書正像承載大人進(jìn)入孩子宇宙的飛船，值得每一位家長(zhǎng)和老師認(rèn)真閱讀和思考。

2.《穿花衣》

樊青芳/文 李靜/圖

朝華出版社

這是一本“手印畫”童謠圖畫書，其中文字部分是一首朗朗上口的童謠，圖畫部分采用富有創(chuàng)意的“手印畫”，展現(xiàn)了一年四季各具特色的13種小動(dòng)物，色彩明麗，惟妙惟肖。

這本圖畫書不但好讀、好看，而且很“好玩”，是一本非常適合親子互動(dòng)的圖畫書。大人們可以給孩子講書中動(dòng)物的故事，可以和孩子一起互動(dòng)拍手讀童謠，還可以引領(lǐng)孩子像書中一樣完成屬于自己的手印畫?！吧衿嫘∈钟?，多彩四季歌”，《穿花衣》將閱讀與游戲融為一體，讓孩子在“悅讀”中快樂成長(zhǎng)。

3.《冰波溫情童話》（彩圖注音版）

冰波/著 

長(zhǎng)江文藝出版社

這套書包含四本童話集，很適合中低年級(jí)兒童自主閱讀。

首先，這套書里的童話形象、故事情節(jié)很“有趣”——童話形象都取材于日常生活中兒童能夠接觸的或者熟知的事物，在作者筆下都獲得了靈性，演繹著一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事；其次，這套書中的每一個(gè)童話故事對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很“有益”——都蘊(yùn)含著對(duì)兒童充滿溫情的成長(zhǎng)關(guān)懷，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，給兒童的成長(zhǎng)以積極的影響。作者用孩子們喜歡的語言，講述孩子們喜歡的故事，給孩子留下一生“有用”的東西。

4.《嚴(yán)文井童話選》

嚴(yán)文井/著

北京教育出版社

中國(guó)的孩子應(yīng)該多讀一讀中國(guó)優(yōu)秀作家們創(chuàng)作的童話。因?yàn)檫@些作品表達(dá)了作家們對(duì)中國(guó)孩子的愛與希望，凝聚著他們的教育智慧與民族情懷。

嚴(yán)文井創(chuàng)作的童話故事美得像童話詩(shī)，充滿歡快的節(jié)奏，用詩(shī)一般的語言，講述著讓孩子們?cè)诓恢挥X中獲得心靈成長(zhǎng)的故事。嚴(yán)文井老先生把自己一生的童話夢(mèng)，留給了孩子們，留給了世人，留給了未來。每一個(gè)童話故事，都能給孩子一個(gè)永難忘記的甜美的夢(mèng)——幸福的人生，最需要甜美的夢(mèng)。

5.《就像一株野薔薇》

胡繼風(fēng)/著 

江蘇鳳凰少年兒童出版社

這本兒童文學(xué)小說，講述的是幾位善良的老師和一群懷有夢(mèng)想的學(xué)生，一同克服種種困難，堅(jiān)守在破落的“狼山教學(xué)點(diǎn)”，為理想而奮斗的故事。

小說的主人公“大毛”的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，只有戰(zhàn)勝不盡如人意的生存環(huán)境，戰(zhàn)勝自己的膽怯和懦弱，才能夠?qū)崿F(xiàn)“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的理想；幾位老師的故事，告訴我們有“好老師”的學(xué)校才是一所真正的好學(xué)校；英語程老師放棄城里有著優(yōu)越教學(xué)條件的學(xué)校，而選擇堅(jiān)守在破落的“狼山教學(xué)點(diǎn)”，更引起了我對(duì)于人生信念或價(jià)值的深入共鳴與思考。只有經(jīng)歷過的人，才能體會(huì)到“堅(jiān)守”的分量和力量。

6.《我的教育故事》

于永正/著 于然/編 

上海教育出版社

好教師是這樣煉成的——這是我讀完這本書想到的第一句話。于永正老師是我一直仰慕的老先生，讀著這本書中他講述的自己的教育故事，我在感動(dòng)之余不禁陷入深思——于老師所遇到的孩子們與我所遇到的是那么相像，于老師的課堂與我的課堂也并無二致，那為何于老師能夠深得學(xué)生信賴，成為教育大家呢？

就像吳非老師在這本書的《代序》中所言：“教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧?！边@也正是我需要向于老師學(xué)習(xí)的，需要自己去修煉的吧。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月08日第11版