“智慧課堂”暫緩?fù)七M(jìn)是明智之舉

針對(duì)近日部分網(wǎng)絡(luò)媒體上有網(wǎng)民反映，“蒙陰小學(xué)強(qiáng)制學(xué)生買平板電腦”“蒙陰縣教育系統(tǒng)要求學(xué)生購買平板用于智慧課堂”等輿情信息，山東省臨沂市蒙陰縣教育體育局微信公號(hào)6月28日發(fā)布相關(guān)情況說明。情況說明稱，經(jīng)過慎重考慮，決定在尚未開展“智慧課堂”教學(xué)的校區(qū)暫緩?fù)七M(jìn)。（7月1日澎湃新聞）

據(jù)稱“暫緩?fù)七M(jìn)”的原因，是個(gè)別學(xué)校和老師在宣傳、動(dòng)員過程中，方式方法簡(jiǎn)單化，缺乏與廣大學(xué)生和家長(zhǎng)有效溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“智慧課堂”理解不夠全面，特別是對(duì)費(fèi)用構(gòu)成了解不夠準(zhǔn)確，造成抵觸心理和負(fù)面情緒。

“部分教學(xué)設(shè)備（主要是學(xué)生平板電腦）和資源平臺(tái)服務(wù)需要學(xué)生家長(zhǎng)自費(fèi)購買”，確實(shí)是個(gè)原因，雖然現(xiàn)在的家庭，大多都能承受甚至不在乎“平板教學(xué)費(fèi)”這點(diǎn)開支，但于一些外來務(wù)工人員，于一些城市低收入家庭，卻并非小數(shù)，不免加重了生活壓力。本來，即使購買一些確實(shí)需要的教學(xué)用品，也始終應(yīng)該秉持一個(gè)最低的起點(diǎn)，那就是，必須是所有家庭都買得起的。也因此，國家發(fā)展改革委、教育部2011年曾聯(lián)合發(fā)文，明確規(guī)定，學(xué)校因教學(xué)需要確需購買的，應(yīng)從公用經(jīng)費(fèi)中列支。據(jù)此，“自費(fèi)購買”有違規(guī)之嫌。

當(dāng)然，“工作推進(jìn)中，教育系統(tǒng)既積極宣傳推介，又堅(jiān)守自愿原則，始終把選擇權(quán)留給學(xué)生家長(zhǎng)”，但這恐怕更會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的反感，“智慧課堂”里，一些學(xué)生用平板電腦，一些學(xué)生因種種原因不能用平板電腦，這不僅讓學(xué)生中間產(chǎn)生心理落差，比如自卑或自傲，而是顯然有悖教育的本意。再者，本來面向全體學(xué)生的“智慧課堂”如何實(shí)施？如果只面向有平板電腦的學(xué)生，這樣的教學(xué)，會(huì)是公平的嗎？

問題還在于“智慧課堂”于當(dāng)下的“加大推動(dòng)力度”，是否確有必要，如教育專家所說，如果不改變教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)不可能帶來教育的現(xiàn)代化。只是單純使用平板電腦，而不改革教育評(píng)價(jià)制度，在應(yīng)試教育之下，這只會(huì)成為學(xué)校給學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)的工具，不會(huì)帶來什么實(shí)質(zhì)的教育改革。

值得一提的是美國斯坦福大學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的堅(jiān)守，該校的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟硅谷，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，卻仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教授方式，老師粉筆板書，學(xué)生手記筆記。這是因?yàn)?，老師只展示事先?zhǔn)備好的PPT，就可能準(zhǔn)備一次就反復(fù)使用，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊；學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟推導(dǎo)過程，不動(dòng)手書寫也會(huì)使得上課內(nèi)容印象膚淺。大學(xué)都如此，小學(xué)又何必如此急著一定要用平板電腦上課？因此，“暫緩?fù)七M(jìn)”其實(shí)是勢(shì)在必行。（作者系職員）

《中國教育報(bào)》2019年07月03日第2版