南京林大教師“教得好”照樣評教授

本報訊（記者 繆志聰 通訊員 方彥蘅）近日，南京林業(yè)大學(xué)公布2019年職稱評審結(jié)果，從教33年的理學(xué)院教師蔣華松如愿評上了教授，成為該校第一位“教學(xué)專長型”教授。“多虧了這項接地氣的新政策，為我們一線教師站穩(wěn)講臺解決了后顧之憂?！笔Y華松欣喜地說。

蔣華松口中的“新政策”是今年3月發(fā)布的《南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)專長型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件（試行）》?！啊虒W(xué)專長型’是指教師在教學(xué)方面具有特別擅長的學(xué)識、技藝、本領(lǐng)或特殊才能。學(xué)校在對這部分教師進(jìn)行職稱評聘時將教學(xué)業(yè)績?nèi)〈蒲袠I(yè)績，重點考察其教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的成績?！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)人事處副處長韓建剛介紹。

這項“不唯論文唯教學(xué)”的新政，引得不少和蔣華松一樣長期扎根在育人一線的教師紛紛點贊。

“學(xué)校很早就關(guān)注到職稱評審的分類評價問題了?！表n建剛說。2013年，學(xué)校試行多元化復(fù)合型評價體系，按照教師不同專長，分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型和科研為主型。盡管如此，但在當(dāng)時的評價體系中，論文、專著、科技獎勵等科研業(yè)績所占權(quán)重依然較大，多年來通過教學(xué)為主型評上高級職稱的教師屈指可數(shù)。

2019年寒假，南京林業(yè)大學(xué)人事處牽頭，為這部分“潛心教學(xué)、因材施教、教學(xué)效果好”的教學(xué)專長型教師量身制定更加科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。為此，人事處會同教務(wù)處、學(xué)工處、評估辦等部門多番研討，細(xì)化考評指標(biāo)，完善考核辦法。首先是要“形成有特色、效果好的主講課程教學(xué)風(fēng)格”，由教務(wù)處在教師不知情的前提下，在其前一年授課錄像中隨機(jī)抓取3段45分鐘的教學(xué)視頻，組織校外不少于3位國家級或省級教學(xué)名師以及校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)等進(jìn)行評議。其次是要“深受學(xué)生歡迎”，由學(xué)工處調(diào)取近5年畢業(yè)生數(shù)據(jù)，通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解畢業(yè)生對教師教學(xué)活動效果的評價。最后再結(jié)合教師的教學(xué)工作量、教改教研成果、教學(xué)獎項等工作實績進(jìn)行綜合考量?！巴ㄟ^一系列程序，讓真正有能力、有才學(xué)、教得好的一線教師脫穎而出?！表n建剛說，這是一個開始，也是一個突破。

“讓教師回歸本分，讓潛心于教書育人的教師有尊嚴(yán)、有前途、有發(fā)展是這項舉措的根本?！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)校長王浩說，學(xué)校還將針對不同類型教師崗位職責(zé)和工作特點以及所處職業(yè)生涯不同階段，分類、分層次、分學(xué)科設(shè)置動態(tài)化職稱考核內(nèi)容和方式，讓不同專長教師都能專注于扎實、系統(tǒng)、高水平專業(yè)工作。

《中國教育報》2019年07月08日第1版