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《整本書閱讀的六項(xiàng)核心技術(shù)》鄧彤 著

華東師范大學(xué)出版社

本書無意從理論上闡釋整本書閱讀的意義與價(jià)值，只是作者將多年前指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》全書的過程、方法與內(nèi)容和盤托出，并加以提煉、概括，形成了指導(dǎo)整本書閱讀的六項(xiàng)核心技術(shù)——構(gòu)建閱讀戰(zhàn)略、分析閱讀需求、提供策略支援、籌劃閱讀路徑、設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)、深度比較導(dǎo)讀。

作者十多年來指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》，系列講座深受學(xué)生的歡迎。不同于以往的閱讀指導(dǎo)類書籍，本書還從設(shè)計(jì)層面探究從課內(nèi)篇章精讀到課外整本書泛讀的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架，以此提供給語文教師更多可借鑒的閱讀教學(xué)思路。

班主任工作千頭萬緒，思維導(dǎo)圖可以幫助班主任梳理工作思路，明晰工作流程。本書將班主任工作與思維導(dǎo)圖這一工具巧妙結(jié)合起來，在人本主義的管理理念下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將班主任管理工作直觀、清楚地展現(xiàn)出來。

   《班主任工作思維導(dǎo)圖》 陳宇 著

    教育科學(xué)出版社

本書圍繞思維導(dǎo)圖制作入門、班主任工作基本內(nèi)容、班級(jí)工作基本流程、班主任工作基本方法、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)文化體系的構(gòu)建和班主任工作創(chuàng)新等方面，以思維導(dǎo)圖的方式解析班主任工作思路，幫助班主任更好地開展工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月14日第10版