將思政教育深度融入教育教學(xué)

高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，“三全育人”可作為重要手段。近年來(lái)，湖南科技職業(yè)學(xué)院商學(xué)院將思政工作融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，形成課程育人、科研育人、文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的全員、全過(guò)程、全方位一體化育人格局，構(gòu)建了以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人為目標(biāo)的“54321”三全育人模式。

    抓好5支隊(duì)伍

    實(shí)現(xiàn)全員育人

發(fā)揮專(zhuān)任教師在思政教育中的骨干作用，使課程育人落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)“湖商傳統(tǒng)文化”“職業(yè)倫理”兩門(mén)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)；建立15門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；完善將專(zhuān)業(yè)課程思政育人成果納入教師職稱(chēng)評(píng)定和績(jī)效管理的考核機(jī)制。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)常性開(kāi)展輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、實(shí)踐交流等，不斷提升輔導(dǎo)員理論水平、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。組織輔導(dǎo)員以“大班授課，小班討論”的方式參與思政理論課教學(xué)，培育既擅長(zhǎng)講理論，又善于做學(xué)生工作的復(fù)合型思政教育工作者。

聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家加入思政教育隊(duì)伍。組織企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)航。“大師＋教授”同堂教學(xué)，搭建“教室＋工作室”實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)展示、創(chuàng)業(yè)分享等途徑，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

充分發(fā)揮思政理論課教師、心理咨詢(xún)教師、人文素質(zhì)教育教師、就業(yè)指導(dǎo)教師在學(xué)生思政教育方面的作用，全面實(shí)施學(xué)生人文素質(zhì)提升工程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，教會(huì)學(xué)生做人的道理，實(shí)現(xiàn)做事與做人的統(tǒng)一、學(xué)業(yè)與修養(yǎng)的統(tǒng)一。

黨員教師深入聯(lián)系學(xué)生。推行“321”聯(lián)系制度，即每個(gè)黨員干部聯(lián)系1個(gè)專(zhuān)業(yè)、1個(gè)班級(jí)和1名學(xué)生，每個(gè)教研室主任聯(lián)系1個(gè)班級(jí)和1名學(xué)生，每個(gè)黨員教師聯(lián)系1名學(xué)生（重點(diǎn)聯(lián)系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生）。干部教師主動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)講座、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，深入一線聯(lián)系學(xué)生，推動(dòng)形成育人合力。

    落實(shí)4個(gè)階段

    實(shí)現(xiàn)全程育人

注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、職業(yè)道德培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段制定思政教育內(nèi)容，做到全程育人。

入學(xué)教育階段，以感知教育為重點(diǎn)。在新生錄取通知書(shū)中體現(xiàn)學(xué)校校訓(xùn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在入學(xué)后的軍事教學(xué)環(huán)節(jié)，采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、友善、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)；入學(xué)教育環(huán)節(jié)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)事跡介紹等激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情，初步培養(yǎng)敬業(yè)精神。

文化教育階段，以人文素質(zhì)教育為重點(diǎn)。以“以文化人、知行合一”為原則，以系統(tǒng)化的參學(xué)和多元化的活動(dòng)為載體，建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)影像檔案，以提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)為突破口，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教育教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建“藝、趣、修”三階立體高職學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)培育體系，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段，以職業(yè)崗位素養(yǎng)訓(xùn)練為重點(diǎn)。構(gòu)建“分層培養(yǎng)、一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，“分層培養(yǎng)”按照現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建從學(xué)員到學(xué)徒再到職業(yè)人的能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式；“一體兩翼”即以專(zhuān)業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主體，以職業(yè)核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、思政素質(zhì)培養(yǎng)為兩翼，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力。

頂崗實(shí)習(xí)階段，以工作價(jià)值觀教育為重點(diǎn)。充分發(fā)揮企業(yè)育人作用，通過(guò)校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神、誠(chéng)實(shí)友善的品質(zhì)、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。

    發(fā)揮3方功能

    實(shí)現(xiàn)全方位育人

加強(qiáng)學(xué)院、企業(yè)、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，全方位滲透思政教育，提升學(xué)生思政素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)院育人功能。建立科研育人導(dǎo)向機(jī)制；建立教師和學(xué)生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和激勵(lì)機(jī)制；建立“學(xué)?！海ㄏ担o導(dǎo)員—班級(jí)（宿舍、社團(tuán)）—學(xué)生”五級(jí)聯(lián)動(dòng)防控機(jī)制；構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管機(jī)制、心理健康教育隊(duì)伍培訓(xùn)系統(tǒng)、學(xué)生家長(zhǎng)教育系統(tǒng)、校園文化系統(tǒng)、校外交流合作系統(tǒng)等五重支持體系；構(gòu)建“學(xué)校資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生資助管理中心、學(xué)院資助工作小組、班級(jí)幫扶小組”四級(jí)資助育人機(jī)制。

發(fā)揮企業(yè)育人功能。搭建專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理平臺(tái)，各行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家受聘擔(dān)任各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任或委員，參與學(xué)院管理、課程改革、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)的全過(guò)程。

發(fā)揮社會(huì)育人功能。學(xué)生在校3年期間參加工業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等累計(jì)不少于60天；與企業(yè)合作共建實(shí)踐教育基地；每年寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐；建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制認(rèn)證體系，將道德評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)完成情況作為畢業(yè)考核指標(biāo)；發(fā)揮家庭教育作用，構(gòu)建家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三結(jié)合教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)。

    注重2個(gè)方面

    發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人文化育人功能

在線上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人目標(biāo)。出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作考核辦法》，將網(wǎng)絡(luò)育人納入學(xué)院工作考核；建立“誠(chéng)信檔案”系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任和誠(chéng)信意識(shí)；開(kāi)通“心語(yǔ)小筑”微信公眾號(hào)，提供心理宣傳、心理測(cè)試、心理咨詢(xún)等功能；在學(xué)院微信平臺(tái)上開(kāi)設(shè)鼎文化專(zhuān)欄，并在專(zhuān)欄內(nèi)開(kāi)設(shè)“聊吧”論壇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與交流；遴選有影響力的專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員，組建網(wǎng)絡(luò)名師工作室；推進(jìn)易班工作站建設(shè)，利用智慧黨建平臺(tái)加快互聯(lián)網(wǎng)與黨建工作深度融合等。

在線下，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。針對(duì)新生舉辦“勇往直前”素質(zhì)拓展活動(dòng)；舉行以鼎文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮；每年舉辦湖湘商貿(mào)文化節(jié)、科技文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)；每學(xué)期舉行鼎文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)；每月開(kāi)展優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)活動(dòng)、召開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育班會(huì)；增設(shè)“網(wǎng)紅教室”，舉辦關(guān)于鼎文化的創(chuàng)意比賽；創(chuàng)建“淑女社”，學(xué)習(xí)刺繡、茶藝、禮儀、漢服等傳統(tǒng)文化。

    建立1套系統(tǒng)

    發(fā)揮管理育人功能

制訂《三全育人效果綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)》，分析確定評(píng)價(jià)點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)黨支部、專(zhuān)任教師、學(xué)生在思政教育和學(xué)習(xí)上的成果，形成5支隊(duì)伍的人員考核、4個(gè)階段的過(guò)程監(jiān)控、3方功能的成效評(píng)價(jià)、2個(gè)方面的措施分析，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定的目的，發(fā)揮管理育人功能。

在健全“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”雙帶頭人管理制度和工作規(guī)范的基礎(chǔ)上，將育人成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部述職考核的重要指標(biāo)；要求每個(gè)學(xué)期每位專(zhuān)任教師舉行1次公開(kāi)課和育人講座；改革課程考核方式，在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，針對(duì)學(xué)生思想品德、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神等進(jìn)行考查的比例不低于20%；通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、企業(yè)走訪、校企聯(lián)誼會(huì)、校園招聘會(huì)等，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的學(xué)生。

實(shí)踐證明，“54321”三全育人培養(yǎng)體系的構(gòu)建，將思政教育深度融于教育教學(xué)活動(dòng)中，有效破解了工作中的難題，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)工作與學(xué)生管理工作質(zhì)的提升。

（作者系湖南科技職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月15日第10版