新時(shí)代愛國(guó)主義教育再行動(dòng)

今年9月24日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議通過(guò)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

小學(xué)階段教育在基礎(chǔ)教育階段發(fā)揮著關(guān)鍵作用，愛國(guó)主義教育在新時(shí)代要有新思考、新建構(gòu)、新作為，要在愛國(guó)主義教育的路徑、內(nèi)容、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，形成有內(nèi)涵、有格局、有高度的新時(shí)代愛國(guó)主義教育學(xué)校行動(dòng)策略。

路徑創(chuàng)新：走向綜合育人現(xiàn)場(chǎng)

加強(qiáng)資源整合，從德育課程走向課程德育。傳統(tǒng)的小學(xué)愛國(guó)主義教育，在整合學(xué)校愛國(guó)主義教育資源的基礎(chǔ)上，上好班會(huì)、隊(duì)會(huì)、道德與法治課，追求在各學(xué)科中實(shí)現(xiàn)有效的德育滲透。但根據(jù)新時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的新要求，特別新時(shí)代學(xué)校愛國(guó)主義教育的目標(biāo)要求，僅僅靠“德育滲透”與“德育課程”也許是不夠的,還需要從新時(shí)代愛國(guó)主義教育的新要求出發(fā),從“德育課程”走向“課程德育”。

課程德育，就是要更加充分地發(fā)揮德育在兒童發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用、關(guān)鍵性作用，使課程德育成為學(xué)校課程建設(shè)的引領(lǐng)性力量，形成德育在學(xué)校發(fā)展中的核心影響力。學(xué)校的每一門課程，都要牢固確立并認(rèn)真落實(shí)思政課是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵課程的思想，以“課程德育”作為學(xué)校文化發(fā)展、課程建設(shè)、教師發(fā)展的核心要素，從而進(jìn)一步革新校長(zhǎng)、教師的辦學(xué)觀、教育觀。

加強(qiáng)陣地建設(shè)，從簡(jiǎn)單場(chǎng)景走向文化熏陶。傳統(tǒng)的小學(xué)愛國(guó)主義教育陣地建設(shè)一直非常重視陣地建設(shè)：教室有少先隊(duì)小陣地，校園有宣傳小陣地，社區(qū)有活動(dòng)小陣地，在實(shí)踐活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。

在新時(shí)代愛國(guó)主義教育陣地建設(shè)中，要充分營(yíng)造愛國(guó)主義教育的文化氛圍,建設(shè)校園內(nèi)愛國(guó)主義文化景觀、愛國(guó)主義教育場(chǎng)館，建設(shè)一批愛國(guó)主義教育文化符號(hào)，形成濃厚的愛國(guó)主義文化氛圍，使學(xué)生在真實(shí)、自然、親近的環(huán)境與場(chǎng)域中，通過(guò)“在場(chǎng)學(xué)習(xí)”，自然生成愛國(guó)主義精神。

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，從必修課程走向綜合課程。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，學(xué)校一方面需要在統(tǒng)編《道德與法治》教材中，找到愛國(guó)主義教育的新生長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面要放大語(yǔ)文學(xué)科的愛國(guó)主義教育功能，描繪語(yǔ)文學(xué)科愛國(guó)主義教育“地圖”，讓愛國(guó)主義教育在國(guó)家課程的實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與綜合。

內(nèi)容創(chuàng)新：扎根優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代小學(xué)愛國(guó)主義教育過(guò)程中，學(xué)校要更加注重中華民族精神的培育：在中國(guó)神話中發(fā)現(xiàn)中華民族精神的文化基因；從兒童身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，讓家國(guó)情懷成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的育人起點(diǎn)；在中華美德傳授中，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育照亮童心；在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、革命文化進(jìn)校園、社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)校園”等方面作出積極探索。

    突出民族精神培育。如引導(dǎo)學(xué)生在新中國(guó)成立70周年的偉大建設(shè)成就中,感受“偉大創(chuàng)造精神”，增強(qiáng)民族自信心與自豪感；要通過(guò)系列的德育課程，引導(dǎo)學(xué)生在新中國(guó)“站起來(lái)，富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)”的奮斗歷程中，感受“偉大奮斗精神”；“偉大團(tuán)結(jié)精神”體現(xiàn)在“團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)”之中，體現(xiàn)在56個(gè)民族多元一體、交織相融的中華文明中；“偉大夢(mèng)想精神”見諸于夸父逐日、愚公移山、精衛(wèi)填海等神話故事中，是一代代中國(guó)人勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神萌芽。這些都應(yīng)成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。

注重家國(guó)情懷生長(zhǎng)。家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的心理密碼,是中華民族的文化精髓。要進(jìn)行深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，必須在家國(guó)情懷生長(zhǎng)上做好教育文章。要讓學(xué)生感知“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔(dān)當(dāng)，在“精忠報(bào)國(guó)”的愛國(guó)主義文化影響下，生“大愛”、成“大德”、樹“大情懷”。

體現(xiàn)中華美德傳授。傳授中華美德，是基于兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行道德教育的必然要求。學(xué)校要發(fā)揮學(xué)校教育、國(guó)家課程的主渠道作用，建設(shè)家校合作平臺(tái)，宣傳優(yōu)良家風(fēng)；廣大教師要“重言教,更重身教”來(lái)傳授中華美德，以崇高的師德影響與促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)中華文化傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，是中小學(xué)校愛國(guó)主義教育的重要組成部分。學(xué)校教育要向青少年講清道明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源，中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、獨(dú)特價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與文化自信。

方法創(chuàng)新：更具趣味性和實(shí)用性

建設(shè)高質(zhì)量的空中思政課。所謂空中思政課,是融媒思政的重要組織形式。如，可以延請(qǐng)高校學(xué)者、思政名師、學(xué)校校長(zhǎng)、英雄模范、行業(yè)標(biāo)兵來(lái)主講“讓學(xué)生愛看的空中思政課”,通過(guò)好看、有趣、實(shí)用的空中思政課堂，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。

開發(fā)高水平的生活實(shí)踐課。生活實(shí)踐課，是新時(shí)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新再造，可以讓學(xué)生在愛國(guó)主義主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)實(shí)踐精神，生成愛國(guó)主義情感。

創(chuàng)新有內(nèi)涵的道德啟蒙課。習(xí)近平總書記2016年在安徽調(diào)研時(shí)說(shuō)：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)的灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。”從辯證角度看，道德啟蒙與知識(shí)灌輸，兩者不可偏廢。要?jiǎng)?chuàng)新有內(nèi)涵的道德啟蒙課，更要向?qū)W生生動(dòng)講述社會(huì)主義偉大建設(shè)成就。該講的革命文化要旗幟鮮明地講，這涉及課程育人的根本性問題，決定了對(duì)“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”問題的回答，更是深入開展愛國(guó)主義教育的行動(dòng)自覺。

（作者系江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校副校長(zhǎng)、江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)指導(dǎo)中心兼職研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月06日第5版