“雙高”元年，高職樣板房如何打造

每年的全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議年會(huì)都是高職界的年度重頭戲，今年也不例外。11月22日至23日，來(lái)自全國(guó)520多所高職院校的1500余名代表齊聚山城重慶，參加全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2019年年會(huì)。今年是落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的開局之年，一系列的政策舉措開啟了高職教育改革發(fā)展的新紀(jì)元，“雙高計(jì)劃”、百萬(wàn)擴(kuò)招、1+X證書制度試點(diǎn)、“三教”改革、技術(shù)技能積累、產(chǎn)教融合……成為與會(huì)院校長(zhǎng)的熱議話題。由于不久前剛剛公布了“雙高計(jì)劃”的建設(shè)名單，這批高職“樣板房”如何打造，無(wú)疑成為熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。

政府主導(dǎo)重要，學(xué)校主動(dòng)同樣重要

“高等職業(yè)教育要有地位，就需要國(guó)家強(qiáng)有力的投入。”“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)咨詢委員會(huì)主任委員、中山大學(xué)原校長(zhǎng)黃達(dá)人肯定地表示。在他看來(lái)，“雙高計(jì)劃”對(duì)于高職院校意義十分重大。普通高校從上世紀(jì)80年代就有重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、“211工程”、“985工程”、“雙一流”建設(shè)等一系列高強(qiáng)度的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目投入，但對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，此前只有2006年教育部、財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的國(guó)家示范校（骨干校）項(xiàng)目。“示范校項(xiàng)目很好地拉動(dòng)了地方政府對(duì)高職教育的投入，調(diào)動(dòng)了高職院校改革建設(shè)的積極性，提升了辦學(xué)水平，提高了高職教育的社會(huì)影響力。”正是之前示范校項(xiàng)目的成功建設(shè)，讓黃達(dá)人感到，高職教育往哪個(gè)方向發(fā)展，需要國(guó)家以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式予以明確。

“遴選只是第一步，關(guān)鍵還在于建設(shè)，‘雙高計(jì)劃’更加強(qiáng)調(diào)建設(shè)而非身份?！弊鳛轫?xiàng)目建設(shè)咨詢委員會(huì)主任委員，黃達(dá)人鼓勵(lì)此次沒(méi)有入選的高職學(xué)校，“只要辦出特色，提高服務(wù)能力，就有可能在未來(lái)的遴選中入圍?！彼瑫r(shí)希望，地方能啟動(dòng)省域的高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)，從而提高建設(shè)的覆蓋面。

“我們說(shuō)中國(guó)特色高職，哪個(gè)特色最突出？有人說(shuō)是政府主導(dǎo)，但只一句話恐怕不夠，政府主導(dǎo)重要，學(xué)校主動(dòng)同樣重要?！眹?guó)家開放大學(xué)副校長(zhǎng)林宇談了自己的觀點(diǎn)。他舉了示范校建設(shè)的例子，200所示范校和骨干校這次有一部分沒(méi)有進(jìn)入“雙高”建設(shè)名單，反倒有50多所非示范校和骨干校入圍，“一個(gè)重要原因就是，有些學(xué)校在學(xué)校發(fā)展問(wèn)題上，沒(méi)有政府投入就停滯不前。”林宇說(shuō)。他和黃達(dá)人有著同樣的希望，希望沒(méi)有入選的學(xué)校繼續(xù)努力，“目前的設(shè)計(jì)，一次規(guī)劃三期，每一期結(jié)束的時(shí)候都可以推倒重來(lái)?！绷钟钫f(shuō)。

從在平原上立旗桿，到在高原上樹高峰

談到“雙高”建設(shè)，繞不過(guò)去的是曾經(jīng)的示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)示范校建設(shè)是高職改革發(fā)展的1.0版本，那么“雙高”建設(shè)則可被認(rèn)為是升級(jí)后的2.0版本。

黃達(dá)人指出，“雙高”建設(shè)中，學(xué)校一定要注意三件事：一是聚集有限資源，打造辦學(xué)特色，“這次入選的學(xué)校中，行業(yè)類型的特色學(xué)校所占比例高，說(shuō)明什么？說(shuō)明做大特色有前途”。二是集中力量建成技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，“建設(shè)高水平職業(yè)院校，平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)臺(tái)階，這一步一定要跨出去”。三是積極參與到現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建設(shè)中，“高職院校一定要重視培訓(xùn)，把這個(gè)做好了，學(xué)校發(fā)展空間就有了”。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院是此次“雙高計(jì)劃”建設(shè)名單中的頭部學(xué)校，位列高水平學(xué)校建設(shè)單位A檔。學(xué)院黨委書記王振洪當(dāng)年全程參與了國(guó)家示范校的建設(shè)，現(xiàn)在再來(lái)思考“雙高”建設(shè)，他表示，“如果當(dāng)年的示范校建設(shè)是在平原上立旗桿，那如今的‘雙高’建設(shè)就是在高原上樹高峰?！?/P>

王振洪認(rèn)為，“雙高”建設(shè)要注重四個(gè)更加：一是更加突出標(biāo)準(zhǔn)制度，從點(diǎn)上突破走向系統(tǒng)改革。要在資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等各層面建立起一套符合職業(yè)教育類型特征的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)引領(lǐng)高職改革發(fā)展。二是更加強(qiáng)化融合發(fā)展，從專業(yè)建設(shè)走向集群提升。要在專業(yè)群的組建機(jī)制、協(xié)同機(jī)制上取得突破，通過(guò)專業(yè)與專業(yè)之間、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈之間的融合發(fā)展，更好地適應(yīng)新技術(shù)引發(fā)的快速職業(yè)迭代，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。三是更加依托實(shí)體平臺(tái)，從面上合作走向同頻共振。要聚焦產(chǎn)教融合這條主線，從單一的基地向整合的平臺(tái)提升，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。四是更加聚力品牌優(yōu)勢(shì)，在一片平原中形成高峰。“雙高”建設(shè)就是要學(xué)校把自己的個(gè)性建出來(lái)，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展特色，打造一所學(xué)校不可替代的發(fā)展高峰，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

重構(gòu)專業(yè)體系，建設(shè)高水平專業(yè)群

逢山開路，遇水架橋，貴州交通用大量的橋梁、隧道在一個(gè)沒(méi)有平原的省份搭建了高速平原。高填深挖的路基，大跨高墩的橋梁，孕育了貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色鮮明的路橋?qū)I(yè)。但經(jīng)歷了幾年的快速發(fā)展，貴州的基本道路建設(shè)已接近尾聲，學(xué)校也不得不思考路橋?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)型。打造新時(shí)代的智慧交通，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與交通運(yùn)輸業(yè)全面融合，為學(xué)校路橋?qū)I(yè)群的高水平建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇。

“在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，學(xué)校深入思考如何將跨界融合的理念融入專業(yè)群的建設(shè)。”學(xué)校黨委書記張靜與大家分享了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)她介紹，學(xué)校找準(zhǔn)了服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的切入點(diǎn)——將人工智能和現(xiàn)代信息技術(shù)全程嵌入山區(qū)大跨高墩橋的建造管理養(yǎng)護(hù)產(chǎn)業(yè)鏈中，為此學(xué)校重組知識(shí)技能體系，以路橋?qū)I(yè)為龍頭，以養(yǎng)護(hù)專業(yè)為骨干，集合地隧、檢測(cè)兩個(gè)特色專業(yè)，跨界和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，組成路橋數(shù)字智能化建造特色專業(yè)群。

學(xué)校按照工程課程相同、課程體系相通、共享基礎(chǔ)平臺(tái)、共享教學(xué)資源的原則，創(chuàng)新專業(yè)群的分階分層的模塊化課程體系。學(xué)校研制了先進(jìn)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，形成了科學(xué)規(guī)范、國(guó)際可借鑒的18個(gè)前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和一套高質(zhì)量的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)建設(shè)了貴州交通百大工程教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校與貴州勘測(cè)股份上市公司深度合作，共建安全教育與研究基地，將基地打造成既展示行業(yè)試新技術(shù)，又能面向社區(qū)科普，既是兩個(gè)國(guó)家級(jí)研發(fā)中心，又是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的綜試基地。學(xué)校還與貴州橋梁集團(tuán)共建山區(qū)大跨高墩橋梁建造技術(shù)研究院，打造成貴州交通技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

“高職院校在專業(yè)群建設(shè)過(guò)程中要體現(xiàn)出組織的價(jià)值?！弊咴L和考察過(guò)眾多高職學(xué)校的黃達(dá)人提醒高職校領(lǐng)導(dǎo)，作為組織的決策層要在專業(yè)群的建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，做好重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群的布局。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要設(shè)計(jì)好組織的架構(gòu)，在布局重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群之后，組織機(jī)構(gòu)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，“二級(jí)學(xué)院的設(shè)置跟專業(yè)群密切相關(guān)，是專業(yè)群發(fā)展的重要組織保障。”黃達(dá)人說(shuō)。另外他還提醒，學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)要有一系列的制度安排，“因?yàn)閷I(yè)群建設(shè)是一項(xiàng)綜合改革，需要全校各職能部門的支持”。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月26日第9版