家庭教育中如何適度懲戒

孩子不聽話就是“欠揍”嗎？父母能不能打孩子？教育懲戒就意味著打孩子嗎？家庭教育中如何適度懲戒？12月13日，中國教育報家庭教育公開課“今天，我們怎樣做父母”，邀請在美國擔(dān)任了20年學(xué)校心理學(xué)家的謝剛博士和中國青少年研究中心的研究員洪明博士，兩位嘉賓結(jié)合自己的經(jīng)歷，從不同視角討論了家庭教育中的適度懲戒問題。

    “沒有規(guī)矩不成方圓” 不是打孩子的理由

許多20世紀(jì)60年代、70年代出生的孩子都有過挨打的經(jīng)歷，洪明回憶說自己初中之前經(jīng)常挨打，“當(dāng)時生活在農(nóng)村，我比較貪玩，經(jīng)常受到母親的暴力，很多年以后我才釋懷”。謝剛9歲的時候，因為罵人差點兒被媽媽打：“這件事情給我印象非常深刻，從此我再也沒有罵過人?！?/P>

針對今天很多父母把教育懲戒等同于打罵孩子，洪明提醒說：“教育懲戒與懲戒不一樣。教育懲戒是父母教育孩子的過程中使用懲戒的手段，目的是教育而不是用簡單的懲罰讓孩子付出代價。教育懲戒要達(dá)到兩個目的：一是糾正眼前的錯誤和違規(guī)行為；二是明確指出如何做才能更好。從廣義上講，凡是對孩子的某種權(quán)益或者利益的剝奪，比如暫時收回玩具、取消游玩安排等，都會產(chǎn)生懲戒作用。”

相對于懲戒這個詞，謝剛更認(rèn)同管教這個概念，她說：“英文的管教‘discipline’前提是‘to guide’，也就是引導(dǎo)，最終目的是讓孩子明白一種道理，學(xué)會更好地解決問題。”

謝剛認(rèn)為，家長動輒實施懲戒與焦慮有關(guān)。2016年中國家長線上問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，64%的家長表示“不知道用什么方法教育孩子”，55%表示“控制不住脾氣，老想發(fā)火”，這成為家長焦慮的兩大主要原因。

家長懲戒孩子的出發(fā)點應(yīng)該是想讓孩子改進(jìn)，是“為了孩子好”，實際上孩子能感受到父母的“好”嗎？

洪明認(rèn)為，父母懲戒孩子，要有明確的教育目的?！拔幕潭鹊?、情緒控制能力低的人，很容易會對孩子使用暴力。暴力會給孩子帶來恐懼和震懾，如果孩子無法應(yīng)對犯錯后的恐懼，就容易產(chǎn)生消極的態(tài)度和行為，甚至因為一次考試考得不好就自殺?！彼粲醺改甘褂媒逃龖徒錂?quán)要符合法律法規(guī)，要符合社會共識，不能濫用，要有一定的監(jiān)督機制，要堅決反對暴力。

謝剛分享了一個案例：有個男人因為自己從小父親對他的唯一管教方式就是拳打腳踢，于是他在學(xué)校常對同學(xué)動手，闖禍以后回家里再受體罰。這種惡性循環(huán)持續(xù)到初中時他的身高超過父親，所以開始還手。20年后他和父親仍然形同路人?！把芯堪l(fā)現(xiàn)，體罰對孩子道德觀念的內(nèi)化并沒有任何長期作用，反之容易對親子關(guān)系、社會性、同情心和攻擊性行為造成負(fù)面影響。小時候經(jīng)常被嚴(yán)厲體罰，成人后容易出現(xiàn)情緒障礙、焦慮癥、酒精或藥物依賴及人格障礙。”

謝剛還補充說：“體罰看似立刻有效、短期有用，但副作用很大。如果家長手里唯一的管教工具是錘子，那孩子的任何問題在他們眼里都會被看成是釘子?！?/P>

    童年缺乏規(guī)范的孩子長大后難有成就

現(xiàn)在的家長管教孩子并不容易，不少家長都感嘆說：現(xiàn)在的孩子哪兒敢打啊，一說要打就要報警！跟美國孩子學(xué)的！我們都以為美國的家長是不打孩子的！

美國家長真的不體罰孩子嗎？謝剛提到美國50個州中，有19個州允許在學(xué)校體罰孩子，在家體罰（corporal punishment）孩子在50個州中都是合法的。美國家長對于孩子的學(xué)習(xí)成績不會有很高的期待值，但是對于孩子的行為有很高的底線。“比如，對他人不尊敬的時候，家長就會體罰孩子。當(dāng)然如果體罰留下痕跡，后果就很嚴(yán)重?！?/P>

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，社會生活處處充滿規(guī)則，開車走路有紅綠燈，違規(guī)釣魚要罰款，偷稅漏稅要補交，捕獵野生動物要坐牢……孩子成長過程中沒有規(guī)范，走到社會難免碰壁。

洪明認(rèn)為，教育懲戒權(quán)是父母教育孩子的重要權(quán)力，教育懲戒是家庭教育的重要手段。不能將教育懲戒與兒童保護(hù)對立起來，合理懲戒其實是對兒童的最佳保護(hù)。但他同時強調(diào)說：“體罰要以不損傷孩子的身體為前提，在眾多行為懲戒的權(quán)力選擇中，家長切記，打是最后的底牌。”

謝剛說，有一項跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成人后最沒有成就且最不幸福的孩子，來自日常生活中缺乏合理規(guī)范的家庭。“很多家長認(rèn)為，放養(yǎng)的孩子發(fā)展得更好。其實，放養(yǎng)意味著‘有底線、沒上限’，誠實、有責(zé)任感、遵守社會規(guī)范等，把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人，就是底線。家長要掌握底線，至于孩子將來選擇什么樣的專業(yè)、頭發(fā)想染什么顏色，孩子可以自己把握?！?/P>

中國人信奉“棍棒底下出孝子”，美國有句諺語叫“不用棒子，毀了孩子”，古老的希伯來箴言有“趁有指望管教你的兒子”的說法，是否說明用棍棒實施教育懲戒還是很有必要的？

洪明認(rèn)為，父母教育懲戒權(quán)符合中國歷史傳統(tǒng)和許多國家的家庭教育實踐，有社會學(xué)和法理學(xué)的依據(jù)。

謝剛舉“狼爸”蕭百佑“三天一頓打，孩子上北大”為例，指出狼爸并非亂打孩子，“他執(zhí)行體罰的過程有兩點可取之處。一是家規(guī)事先定好，規(guī)矩非常一致，孩子做錯了什么，要打哪兒、打幾下，孩子知道體罰不是父親氣頭上的沖動。二是他能以身作則，要求孩子對父母絕對尊敬，他對自己的母親也十分恭順。立的行為規(guī)范自己先做到，身教大于言傳”。

教育懲戒似乎是個兩難問題，沒有規(guī)矩不行，一不小心又容易滑到家庭暴力，該如何界定呢？比如有的家長只要孩子一犯錯誤就“踹一腳”，這里面有家長自己的情緒管理問題，是不是也有教育觀念的問題？

謝剛認(rèn)為，家長一定要明白教育懲戒的目的是什么，是強制孩子為過去的錯誤付出代價，還是引導(dǎo)孩子為了未來而學(xué)習(xí)？以讓孩子付出代價為目的，難免產(chǎn)生憤怒情緒和暴力行為。優(yōu)秀的家教方式和優(yōu)秀的教學(xué)方式非常類似，都應(yīng)該“溫暖而嚴(yán)格”。她倡導(dǎo)家長學(xué)習(xí)積極管教方法，把下一代培養(yǎng)成為負(fù)責(zé)任、尊敬他人、解決問題能力強、對社會有貢獻(xiàn)的成員。

    懲戒須“必要而有幫助”，最好是“不用之用”

世界上有125個國家不允許在學(xué)校體罰學(xué)生，35個國家明文禁止在任何地方體罰孩子。既要適度懲戒，又不能體罰，應(yīng)該怎么把握分寸呢？

洪明認(rèn)為，父母教育懲戒要以兒童發(fā)展為根本目的，方法要適度合規(guī)。“家長要窮盡教育手段，知道哪些手段可以制止孩子的違規(guī)或越軌行為。防范未然，規(guī)矩在先?！?/P>

謝剛認(rèn)為，管教中需要注意孩子的個性。有些孩子還沒等父母變臉色，聲調(diào)稍微提高就已經(jīng)嚇壞了；有的大吼他幾句，還不知道自己錯在哪里。孩子的氣質(zhì)不同，有的邏輯性強但不會察言觀色，有的外向友好但自控力弱，有的善良溫和但偏怯懦，有的勇敢卻莽撞……要分清哪些是特點哪些是缺點，不要懲罰孩子的個性特點。

主持人提到一個家庭教育專家講自己青春期的故事，促使他發(fā)生改變的，不是父親的棍棒而是母親的眼淚。這是否說明，如果真的做到“必要而有幫助”，有效的懲戒其實就是“不用之用”？

謝剛認(rèn)為親子關(guān)系決定了管教的效果?！捌綍r要多鼓勵表揚孩子做得好的地方，常被父母尊重的孩子才會接受父母的管教，才不會積累恐懼。”一位父親曾告訴她，自己和兒子關(guān)系一直很好，一生只在九年級時因為“不可原諒的原因”打過他一次?！霸诖蛑八嬖V兒子今天不得不打他的原因，而且是邊打邊哭。兒子如今依舊尊敬熱愛父親。這種體罰的效果和盛怒之下出氣，就有天壤之別了?！?/P>

有的家長說跟孩子好言好語沒有用，口氣嚴(yán)厲立刻聽話；媽媽嚴(yán)格就聽話，換爸爸或者奶奶就耍賴，怎么辦呢？

謝剛認(rèn)為事先講好規(guī)則非常重要。比如美國孩子16歲可以開車，有些家長就事先定規(guī)矩：晚上11點前必須回家，第一次違規(guī)一周不能用車，第二次違規(guī)兩周不能用車，第三次違規(guī)就把車賣了?！瓣P(guān)鍵是事先講好，嚴(yán)格執(zhí)行?！?/P>

洪明也非常認(rèn)同先跟孩子講好規(guī)則：“立規(guī)矩一定要做到早、細(xì)、明、嚴(yán)。細(xì)是細(xì)節(jié)，要考慮周到，提前告知違反規(guī)矩有什么后果；明是明確、公開；嚴(yán)是嚴(yán)格，孩子有超越底線的行為，相應(yīng)的懲戒措施就要跟上，不能隨意更改?！?/P>

最后，謝剛建議父母管教孩子時語氣要堅定、態(tài)度要平和，要針對孩子的年齡特點，目的不是發(fā)泄情緒，而是為了孩子能從錯誤行為中提高將來處理問題的能力。

《中國教育報》2019年12月19日第9版