推進新時代研究生教育改革

近日，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，強調(diào)加快培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻?？倳浀闹匾甘?，為推動新時代研究生教育改革發(fā)展指明了方向。要立足“兩個大局”歷史方位，從加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、深化培養(yǎng)模式改革、強化導(dǎo)師樹人能力、完善管理評價體系等多維度入手，深入探索推進新時代研究生教育改革發(fā)展。

加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。在實現(xiàn)兩個百年奮斗目標(biāo)的征程中，迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，這對研究生教育改革提出了新的要求。高校研究生教育改革必須堅持黨對研究生教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持“四個服務(wù)”方向，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)載體，關(guān)乎研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。推進研究生學(xué)科體系建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，是研究生教育改革的根本性問題。高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，要主動適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，搶抓交叉學(xué)科成為新學(xué)科門類的機遇，打破傳統(tǒng)學(xué)科門類劃分局限，有序設(shè)置新興交叉學(xué)科專業(yè)，夯實交叉學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，凝練專業(yè)交叉的未來技術(shù)特色，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才創(chuàng)造有利條件。要建立國家急需學(xué)科專業(yè)的引導(dǎo)機制，面向未來經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性領(lǐng)域，以及“雙一流”建設(shè)發(fā)展新要求，特別是在解決“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)中具有重要的支撐引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)性學(xué)科，要有計劃有步驟地加大扶持力度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，凝練發(fā)展方向，加強梯隊建設(shè)，提升原始創(chuàng)新能力，積極為國家在高端芯片、智能科技、新型材料、先進制造等關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)大批高層次緊缺人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供智力支撐。

深化培養(yǎng)模式改革。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷增長，有關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題也備受社會關(guān)注，研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量與社會期待還有一定的差距。抓好研究生培養(yǎng)質(zhì)量，要在專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)上下功夫。積極探索兩類碩士研究生分類招生考試辦法，厘清兩類研究生教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的研究生培養(yǎng)模式。要在“嚴進嚴管嚴出”三個環(huán)節(jié)上下功夫。優(yōu)化選拔入口關(guān)，無論是采取統(tǒng)一考試，還是通過申請-考核的方式，重在把真正有想法有潛力做研究的學(xué)生招進來，實現(xiàn)在源頭上自覺擇優(yōu)汰劣，讓“輕輕松松變成研究生”成為歷史；要強化培養(yǎng)過程關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生做有興趣的工作，激發(fā)研究專長，改變“放養(yǎng)式”教育管理，又要嚴格過程質(zhì)量監(jiān)督考核，實現(xiàn)在過程中自動分流淘汰，讓“慢慢悠悠混日子的研究生”成為歷史；要嚴把畢業(yè)出口關(guān)，重在把研究作為衡量研究生綜合素質(zhì)的基本指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做有意義的工作，扭轉(zhuǎn)“為論文、為學(xué)位”等不良傾向，嚴格文獻查閱要求，規(guī)范開題報告制度，嚴格論文答辯審核把關(guān)，強化論文內(nèi)審機制，讓“輕而易舉通過答辯的研究生”成為歷史。

強化導(dǎo)師樹人能力。清華老校長梅貽琦先生指出，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！毖芯可鷮?dǎo)師是提升研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，研究生導(dǎo)師隊伍中還存在育人意識不強、學(xué)術(shù)水平不夠、學(xué)習(xí)能力不足等方面的問題。強化導(dǎo)師樹人能力建設(shè)，關(guān)鍵要增強導(dǎo)師育人責(zé)任意識，清楚“師者”的基本任務(wù)，能夠堅持因材施教的方針，善于制定個性化培養(yǎng)方案，注重學(xué)生的心智教育培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地成才發(fā)展，而不是視其為完成科研項目的“工具”；要提升導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)水平，通過不斷自我加壓，養(yǎng)成自覺的專業(yè)知識學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主的前沿技術(shù)追蹤水平，不斷提升指導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)的能力；要加強導(dǎo)師導(dǎo)研能力，使其能夠主動面向國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，聚焦前沿技術(shù)和核心技術(shù)創(chuàng)新，自覺適應(yīng)國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要，推進有組織的交叉學(xué)科研究意識和能力，不斷提升指導(dǎo)研究生科學(xué)研究的水平。

完善管理評價體系。評價體系是研究生教育培養(yǎng)的指揮棒，主要包括對導(dǎo)師的評價、對學(xué)生的評價兩方面。要深化導(dǎo)師管理體制改革，以破除“五唯”為導(dǎo)向，完善導(dǎo)師考核評級激勵機制。打破導(dǎo)師終身制，建立常態(tài)化的考核與調(diào)整機制，將導(dǎo)師的評價結(jié)果作為研究生招生指標(biāo)分配、崗位分級聘任以及榮譽獎勵評選的重要參考依據(jù)，逐步消除一定程度存在的功利性現(xiàn)象。同時，對于在研究生培養(yǎng)過程中失責(zé)缺位的導(dǎo)師，根據(jù)問題的嚴重性程度采取談話、減招、停招以及取消導(dǎo)師資格等措施，徹底改變導(dǎo)師在研究生教育培養(yǎng)過程中重招生輕培養(yǎng)、重項目輕指導(dǎo)等不良現(xiàn)象。要科學(xué)構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)，結(jié)合專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位兩類研究生培養(yǎng)要求，從生源質(zhì)量、課程體系、論文水平等方面構(gòu)建科學(xué)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，為推動研究生分類教育培養(yǎng)改革提供參考依據(jù)，不斷優(yōu)化研究生教育培養(yǎng)模式和方法，最終實現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提升。

新時代研究生教育改革是一項系統(tǒng)工程，既牽涉政府、社會以及家庭等諸多方面，又涉及校內(nèi)招生、培養(yǎng)、管理等眾多部門，需要全面加強黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立協(xié)同配合機制，切實履職盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，才能扎實深入推進研究生教育改革，為黨和國家事業(yè)發(fā)展源源不斷培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)高層次人才。

(作者系合肥工業(yè)大學(xué)黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師)

《中國教育報》2020年08月31日第3版