講好“阿拉寧波”味道的思政課

“北侖白峰街道的新農(nóng)村建設(shè)非常不錯。雙獅村辦了那么多的農(nóng)家樂，給農(nóng)民帶來很多收入，農(nóng)民的生活水平提高很快。而大學(xué)生們的調(diào)研更是體現(xiàn)出高水平，不但看到農(nóng)村發(fā)展好的一面，還看到收益背后所隱藏的危機，并提出相關(guān)解決方案，如民宿發(fā)展不能同質(zhì)化，需要錯位發(fā)展等?！苯?，在浙江省寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院舉行的該院第二批思政課校外實踐教學(xué)基地授牌儀式上，寧波市北侖區(qū)白峰街道黨建辦副主任沈麗麗對寧波職院思政課教學(xué)“雙循環(huán)”模式的實踐效果給予了充分肯定。

從2016年開始，寧波職院就開始探索并構(gòu)建“雙循環(huán)”思政課教學(xué)模式改革。該模式是指思想政治理論課理論教學(xué)和基地實踐教學(xué)指導(dǎo)促進的循環(huán)，理論課教學(xué)中的思政課程和課程思政融合提升的循環(huán)。其中，思想政治理論課理論教學(xué)和基地實踐教學(xué)指導(dǎo)促進的循環(huán)，凸顯寧波本土化課程特點。

據(jù)寧波職院馬克思主義學(xué)院副教授周碧蓉介紹，學(xué)院與寧波博物館、中國港口博物館、寧波北侖區(qū)人民法院等5個校外思政課實踐教學(xué)基地合作，組織全校近萬名學(xué)生到各基地進行現(xiàn)場教學(xué)，實地了解寧波社會主義新農(nóng)村發(fā)展的歷史，具體了解寧波社會歷史變遷，了解身邊的北侖港發(fā)展成就，法庭現(xiàn)場體驗審判過程，再由思政課教師將理論知識點與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、帶著思考去開展調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，該教學(xué)模式重視學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過激發(fā)好奇、發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的對策，讓學(xué)生把自身對思政教育的認同帶入社會生活實踐。

“緊密結(jié)合社會大課堂，結(jié)合真實案例和寧波及北侖港的發(fā)展，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，幫助學(xué)生進一步理解和領(lǐng)悟理論知識?！睂幉氃厚R克思主義學(xué)院教師馬薈博士說，白峰街道和幾個博物館在經(jīng)濟、政治、歷史、文化、社會、生態(tài)文明等方面翔實的介紹，為思政課教學(xué)提供了第一手的來自寧波本土的實踐題材。

“用自己的眼睛客觀地看寧波人、看寧波景、看身邊的事物讓人振奮，感覺思政課很真實，而寧波這座城市也深深吸引了我?！睂幉氃簳嫞?183）班學(xué)生李巧婷很喜歡實地調(diào)研的上課方式。她說：“我是浙江臺州人，實地調(diào)研的上課形式讓我們喜歡上了思政課，讓我學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會收集資料，讓外地學(xué)生更加近距離地了解了寧波、了解了北侖?！?/P>

“雙循環(huán)”思政課教學(xué)模式經(jīng)過4年實踐后，寧波職院對3600余名2018級學(xué)生進行了教學(xué)評估，通過剖析第一手調(diào)研資料，以真實數(shù)據(jù)來說明問題，為提高實踐教學(xué)的育人效果，提供實踐和理論支撐。調(diào)研結(jié)果顯示，93.8%的學(xué)生對寧波本地思政課校外實踐活動非常感興趣或感興趣，6.2%的學(xué)生感覺一般或不太感興趣；93.2%的學(xué)生認為思政課校外實踐非常有必要或有必要，6.8%的學(xué)生認為一般或不太必要；認為思政課校外實踐很有收獲的學(xué)生比例為79%，認為有收獲的學(xué)生比例為19.4%。

在不斷實踐的基礎(chǔ)上，寧波職院進一步深化和拓展了“雙循環(huán)”思政課教學(xué)模式改革，成立“紅色講師團”，拓寬了思政理論課和課程思政的循環(huán)通道。在今年新冠肺炎疫情防控期間，寧波職院馬克思主義學(xué)院和“紅色講師團”聯(lián)合制作的一批“課程思政”微視頻，在思政課的課堂上得到廣泛使用。

“紅色講師團”是寧波職院教師隊伍中的優(yōu)秀骨干力量，他們中有國務(wù)院特殊津貼獲得者、有國家級教學(xué)名師、有寧波市領(lǐng)軍拔尖人才。他們通過云課堂向?qū)W生們講述了一個個寧波本土專業(yè)領(lǐng)域的敬業(yè)故事、專業(yè)在疫情戰(zhàn)斗中的貢獻故事。思政課教學(xué)的有益探索與嘗試，把課程思政內(nèi)容有機融入思政課程教學(xué)中，提高了教學(xué)的實效性。

以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)場參觀、采訪、沙龍、學(xué)生成果交流會等形式，寧波職院馬克思主義學(xué)院思政理論課教師組成的教學(xué)團隊，不斷對課程進行重新開發(fā)和優(yōu)化整合，并且和學(xué)?！半p高”建設(shè)緊密融合起來。

同時，寧波職院馬克思主義學(xué)院思政課教學(xué)團隊以校內(nèi)外實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中做到“四個耦合”，那就是思政理論課與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在寧波的成功實踐相結(jié)合，與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與寧波的未來發(fā)展相結(jié)合，與寧波奮力當好浙江建設(shè)“重要窗口”模范生的使命相結(jié)合。通過懂得寧波史、認識寧波人、了解寧波事、講好寧波故事，從而讓學(xué)生更好地理解“知行合一、知難而進、知書達禮、知恩圖報”的寧波精神。

寧波職院黨委書記張慧波教授認為，“雙循環(huán)”思政課教學(xué)模式改革是課堂教學(xué)的重要延伸和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，這項改革已經(jīng)成為學(xué)?！半p高”建設(shè)的重要組成部分。把為寧波區(qū)域服務(wù)的實踐教學(xué)有機地融入思政課教學(xué)，突出了寧波鄉(xiāng)土文化，提升了思政課的實踐性和實效性。

《中國教育報》2020年09月01日第10版