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        做八桂鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的支持者

        ——南寧師范大學(xué)國培計(jì)劃“雙師教學(xué)”項(xiàng)目記

        發(fā)布時(shí)間:2020-09-06 作者:通訊員 王文蓉 來源:中國教育報(bào)

        ■“國培計(jì)劃”十周年專題報(bào)道

        2016年,受廣西壯族自治區(qū)教育廳教師工作處的委托,南寧師范大學(xué)牽頭在廣西南部7個(gè)市33個(gè)縣的67所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校,依托“國培計(jì)劃”,試點(diǎn)廣西鄉(xiāng)村教師“雙師教學(xué)”鄉(xiāng)村培訓(xùn)模式創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)建了高師院校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、市縣教研部門、退休教師團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村學(xué)?!拔迓?lián)動(dòng)”的實(shí)踐共同體,多路徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源陪伴、混合研修支持,常態(tài)指導(dǎo)伴隨,對鄉(xiāng)村教師開展持續(xù)性、常態(tài)化、系統(tǒng)性的專業(yè)支持和引領(lǐng)。

        一是由優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校的優(yōu)秀教師提供示范性資源;二是由高校學(xué)科教學(xué)專家研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),制定課堂質(zhì)量要求,線上線下指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)能力;三是發(fā)揮優(yōu)秀退休教師力量,深入鄉(xiāng)村學(xué)校開展現(xiàn)場診斷;四是借助市縣教研團(tuán)隊(duì)骨干,指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修,支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。這個(gè)實(shí)踐共同體的協(xié)同運(yùn)行機(jī)制,為鄉(xiāng)村教師提供了持續(xù)性、常態(tài)化、系統(tǒng)性的專業(yè)支持和引領(lǐng)。

        項(xiàng)目實(shí)施至今,系統(tǒng)完備的資源建設(shè)為鄉(xiāng)村教師在崗自主常態(tài)化研修奠定了基礎(chǔ)。到今年8月,在南寧師范大學(xué)的指導(dǎo)下,南寧市已經(jīng)有27所名校176名教師完成了義務(wù)教育階段17個(gè)學(xué)科的示范性教學(xué)資源建設(shè),14183件資源分科分冊按進(jìn)度逐節(jié)分布在平臺(tái),擁有分學(xué)科實(shí)名賬號的鄉(xiāng)村教師可以非常便捷地找到從開學(xué)第一課到學(xué)期結(jié)束的任意一節(jié)課,不僅有教學(xué)視頻,還有配套的教案、PPT課件和習(xí)題資源包,已經(jīng)有80多萬人次教師登錄并下載資源。

        南寧師范大學(xué)承擔(dān)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)逐步從離崗培訓(xùn)走向了“工作即研修”的實(shí)境化工作坊研修。越來越多的鄉(xiāng)村教師學(xué)會(huì)了下載資源,把教學(xué)視頻截取作為微課,有的鄉(xiāng)村教師要求學(xué)生晚自習(xí)預(yù)習(xí)資源,上課的時(shí)候著重指導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題,上出了帶著鄉(xiāng)土味道的翻轉(zhuǎn)課堂。聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校課堂改進(jìn)的混合研修培訓(xùn),慢慢煥發(fā)出生機(jī)。

        南寧師范大學(xué)也是“國培計(jì)劃”的受益者。隨著15個(gè)二級學(xué)院深度參與“國培計(jì)劃”,學(xué)科教學(xué)論教師越來越熟悉基礎(chǔ)教育的發(fā)展需求,大量培訓(xùn)案例被引入課堂教學(xué)。部分教師還將培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源反哺職前培養(yǎng),開設(shè)了“參與式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等創(chuàng)新教學(xué)技能訓(xùn)練課程。

        “國培”十年,從雪中送炭到機(jī)制創(chuàng)新,從引領(lǐng)示范到地方融合,從項(xiàng)目的承訓(xùn)機(jī)構(gòu)到區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的參與者,南寧師范大學(xué)見證了“國培計(jì)劃”引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式蛻變的歷程,也享受著優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)為職前培養(yǎng)帶來的融合性資源。我們愿意不斷提升培訓(xùn)專業(yè)化水準(zhǔn),繼續(xù)守護(hù)八桂大地,做鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的支持者,為鄉(xiāng)村孩子享受更公平而有質(zhì)量的教育努力。

        《中國教育報(bào)》2020年09月06日第3版 

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