【人物簡介】
言意文,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授,曾作為教育部“組團(tuán)式”援疆教育人才擔(dān)任吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長。
“我們都進(jìn)入考察階段了!”
前不久,收到吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長景翔的微信,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授言意文頗感欣慰。
完成援疆任務(wù)已半年有余,吐職院同事時(shí)不時(shí)向言意文分享工作上的新進(jìn)展,也常把她的思緒拉回3000多公里外的那個(gè)地方。
2022年3月,湖鐵院選派言意文赴吐職院擔(dān)任馬院院長。初到“火洲”,最讓言意文犯難的并不是這里跳躍的溫差和肆虐的沙塵,而是馬院工作的千頭萬緒。
彼時(shí),湖鐵院馬院已是教育部高校示范馬院,吐職院馬院卻還處在剛剛成立3年、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師占比50%以上,只能“摸著石頭過河”的狀態(tài)。中央高度重視學(xué)校思政教育,讓吐職院馬院乘勢(shì)走上發(fā)展快車道,成為言意文的目標(biāo)。
“新疆的老師對(duì)教研和比賽熱情不太高,一方面是因?yàn)榻炭蒲兴接邢蓿硪环矫嬉惨驗(yàn)闆]有激勵(lì)制度。”言意文分析。
打破負(fù)循環(huán),她決定從制度入手。
參照湖鐵院馬院的辦法,言意文帶著吐職院馬院教師共同打造了一套新的積分考核制度。教師們參與馬院的管理工作、材料撰寫、各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、論文寫作投稿,都可以獲得相應(yīng)積分,積分作為績效考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考。這改變了過去評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)僅靠教師們舉手投票的傳統(tǒng)方式,在很大程度上調(diào)動(dòng)了教師們的積極性。
理順了制度,教師們的進(jìn)步還需要渠道和方法。
在教研上,言意文緊抓教研室主任這一角色,要求教研室主任制定年度教研計(jì)劃和每周教研主題,并圍繞主題體系化組織教師的集體教研。教研活動(dòng)中,每位教師都需要闡述個(gè)人思考并給其他教師提出意見建議,幾輪打磨下來,教師們的教研和教學(xué)水平都有了很大提升。
年輕教師從課堂到講臺(tái)免不了迷茫。言意文針對(duì)每個(gè)人的特長特點(diǎn)制定相應(yīng)的成長計(jì)劃,適合做管理就多組織活動(dòng),適合做科研就多積累成果,適合做教學(xué)就多參加比賽,帶著年輕教師以行動(dòng)打破“新手期”焦慮。
著眼高職院校辦學(xué)特色,言意文還倡導(dǎo)了“思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政”的教學(xué)改革。她要求每名思政課教師定向聯(lián)系兩個(gè)專業(yè),深入開展專業(yè)和學(xué)情分析,并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化思政課內(nèi)容,為原本面向所有學(xué)生的常規(guī)思政課增加了特定專業(yè)的個(gè)性化元素。這樣的課程,不僅對(duì)學(xué)生更有親和力,也因其特色吸引著各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中評(píng)委的眼球。
在言意文的帶領(lǐng)下,2022年至今,吐職院馬院實(shí)現(xiàn)了很多個(gè)“首次”:首次獲新疆維吾爾自治區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng),首次立項(xiàng)自治區(qū)黨的治疆方略調(diào)研課題,首次創(chuàng)辦吐魯番市教育系統(tǒng)思政品牌活動(dòng)“火洲思政論壇”,首次打造市級(jí)思政名師工作室,首次牽頭成立市級(jí)大中小學(xué)思政一體化委員會(huì)……
少有人知道的是,這些成績背后,言意文克服了很多個(gè)人困難:兒子初中升高中,她不在;丈夫生病獨(dú)自住院,她不在;父親彌留之際,她仍不在……
“過去我們的思政課,都是教師一個(gè)人,一邊翻幻燈片一邊講?,F(xiàn)在我們的課程融入了專業(yè)元素,用上了更多信息化手段,不僅教師講,學(xué)生也能講?!本跋枵f,“兩年半援疆,言院長真正給我們吐職院馬院梳理出了一條發(fā)展路子?!?/p>
湖湘文化中自古便有“心憂天下,敢為人先”的精神內(nèi)涵。言意文播下的火種,仍持續(xù)在“火洲”燃燒。
《中國教育報(bào)》2025年02月25日 第09版
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