推進教改實踐 落實立德樹人

深化教育教學改革是提升教育教學質(zhì)量、落實立德樹人、加快現(xiàn)代化進程的根本措施?！蛾P于深化教育教學改革 全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱“意見”）緊緊抓住了當前提高質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，既高屋建瓴、長遠謀劃，又統(tǒng)一部署、精準施策，為基層學校通過教育教學改革提高辦學質(zhì)量指明了方向和道路。作為教育新變革時間窗口的學校，應當及時積極主動學習貫徹“意見”，爭做“意見”的積極踐行者和開路先鋒。

一、遵循教育規(guī)律，構建以學生為本的課程

學校嚴格遵守教育教學規(guī)律，是學生健康成長的首要保障?！耙庖姟碧貏e強調(diào)“遵循教育規(guī)律”“讓學生成為生活和學習的主人”，為學校重塑辦學思想、提升辦學境界方面“上了生動的一課”。

上海市進才中學北校建于1997年，在教育實踐中日漸生成“讓每一個孩子享受適合自己的初中生活，為每一個孩子奠定適合自己的成長基礎”的辦學理念，確立起“進德達才、養(yǎng)正拓新”的校訓，與時俱進，求實創(chuàng)新，科學發(fā)展，有序、有力、有效地推進著學生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學校的特色發(fā)展，被老百姓譽為浦東地區(qū)“性價比高的家門口優(yōu)質(zhì)教育資源”。我校將以學習貫徹“意見”為契機，立足新時代、新技術、新理念，深化“養(yǎng)正教育”，在“生活化德育——進德培正、校本化課程——博聞塑正、生本化課堂——慧學歸正、專業(yè)化師訓——樂道守正”過程中，更好助力學校的可持續(xù)發(fā)展和師生的健康成長。

二、注重因材施教，尊重個性并提供豐富的課程選擇

“課程育人”是“意見”提出且重點關注的內(nèi)容之一。學校不僅應根據(jù)學校歷史沿革、文化傳承、區(qū)域環(huán)境、資源優(yōu)勢、生源結構和師資力量等因素確立辦學思想，更要尊重并呵護孩子個性，根據(jù)其成長需要來開發(fā)并提供多樣的課程選擇，助力其飛翔。我校將根據(jù)“意見”提出的相關要求，著眼于學生的全面發(fā)展與特長發(fā)展，系統(tǒng)建設適合學生的課程，為學生基于課程的成長創(chuàng)設更優(yōu)質(zhì)的平臺。

一是夯實基礎，追求教學管理特色。按規(guī)定開齊開足課程，關注學生個性發(fā)展，重視學生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，通過提升課堂教學效能、教師精心設計作業(yè)、進行個別化輔導、減少學生的作業(yè)量與考試次數(shù)，提高教學的針對性與有效性，切實實現(xiàn)學生減負增效。

二是重構課程，推進綜合素養(yǎng)評價。積極關注學生身心發(fā)展需求，加快建設以“知天知地知探究、會演會奏會怡情、能動能靜能健體、為人為學為成才”為指南的特色課程，關注學生在科技、藝術、體育、人文領域的成長需求，注重師生的過程性參與，滿足學生個性化成長需要。

三是立足本校，拓寬課程資源建設。積極開發(fā)師生和家長、周邊社區(qū)資源和特色場館資源，通過開展職業(yè)體驗、“快樂課后30分”、科學人文講堂和教師、家長、學生等校園論壇等活動，豐富了學生的課程內(nèi)容。

四是重視家教，構建育人合力場。以學?？蒲谐晒都彝ソ逃笇謨浴窞橹改?，設立校外教育服務中心，開展個性化的家長論壇、優(yōu)秀家長的經(jīng)驗交流會、親子活動等形式，理論結合實踐，多元化地支持、指導家庭教育工作，尤其是聚焦特殊家庭的教育，分析其育兒理念和方式方法，共同探討分類別分年齡段采取更有針對性的家庭教育指導策略。

三、強化師資建設，提升教師實施素質(zhì)教育的能力

“意見”中明確提出要按照“四有好老師”標準，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這是推進課程變革、改革教學方式、提高教學質(zhì)量、增進辦學品質(zhì)的關鍵一環(huán)。我校將把“引領教師專業(yè)化發(fā)展”作為學校教師隊伍建設的第一要務和提高課程教學水平的重點，以機制創(chuàng)新推進“三化”（教師專業(yè)化、教輔教師化、后勤社會化）工作，激勵教師專業(yè)化、特色化成長，培育師德高尚、專業(yè)精湛、和諧奮進、有合作能力和團隊精神的優(yōu)秀教師隊伍。

一是堅持師德為先。制定學校教工師德規(guī)范準則和《進才中學北校教職工社會責任感評價量規(guī)》，做好師德考評和社會責任感考評。通過評選“感動進北的教師”、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀青年教師等各類典型，全面倡導優(yōu)良的師德風范，鑄造學校的優(yōu)質(zhì)教育品質(zhì)，形成了積極向上的正氣。

二是構建研訓一體培訓模式。推進“一本?二分?三自”的師訓模式，即通過以校為本，分層培養(yǎng)、分類激勵，團隊評價、制度保障，引導教師自主認識、自主發(fā)展、自我提升，打造出特有的人文精神、團隊文化，進而推進課程與教學，護航學生成長。

三是發(fā)揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《“獨二代”家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業(yè)發(fā)展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手，通過教師廣泛深入?yún)⑴c課題研究，讓教師在反思、研討的過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學行為，讓課題研究成為教師專業(yè)成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引，通過現(xiàn)代化信息系統(tǒng)，開發(fā)作業(yè)批改的數(shù)據(jù)化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統(tǒng)，促進信息技術與課程整合，實現(xiàn)學習方式的變革、提升教師信息化素養(yǎng)。

從學校角度看，落實“意見”重在實踐，貴在堅守。我校將秉承夢想，腳踏實地，真抓實干，遵循教育規(guī)律，緊跟時代步伐，用一系列的生動實踐，書寫新時代學校教育事業(yè)新的篇章。（上海市進才中學北校校長、上海市特級校長金衛(wèi)東）