三十載潤物有“聲” 德藝雙馨育英才

他長期辛勤耕耘在雪域高原的西藏高校，始終堅守三尺講臺，身體力行落實立德樹人根本任務(wù)，在民族音樂人才培養(yǎng)方面碩果斐然為培養(yǎng)西藏音樂創(chuàng)作人才和音樂理論人才以及西藏高等音樂教育學(xué)科建設(shè)作出了突出貢獻?！?題記

覺嘎現(xiàn)任西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，博士生導(dǎo)師。自任教以來，他積極參與并權(quán)利推進教學(xué)建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是在教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法創(chuàng)新方面成績突出。

西藏民族音樂教育的拓路人

教學(xué)內(nèi)容的更新是一項事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的重大問題，為了使學(xué)生掌握最新、最前沿的知識，掌握與社會發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的新的觀念、方法、知識和技能，不斷推出新的課程，在“作曲與作曲技術(shù)理論”專業(yè)本科生的專業(yè)課程中，推出了以“自律性曲式”與“他律性曲式”為核心的曲式學(xué)元理論相關(guān)重要理論模型。在培養(yǎng)碩士、博士研究生的同時，始終堅持給本科生授課，每學(xué)期保持為本科生授課90學(xué)時以上（平均每周5學(xué)時），高質(zhì)量地完成各類教學(xué)任務(wù)。同時，先后為研究生開設(shè)了“音樂文獻與研究方法”“音樂風(fēng)格與美學(xué)研究”“20世紀(jì)音樂作品鑒賞”“西藏傳統(tǒng)音樂形態(tài)研究”等專業(yè)學(xué)位課和專業(yè)選修課。其中“音樂文獻與研究方法”作為與學(xué)術(shù)規(guī)范緊密關(guān)聯(lián)的重要課程，在講授學(xué)術(shù)方法，介紹學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)術(shù)動態(tài)的同時，也給學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的教育。該課程是在藝術(shù)學(xué)院乃至在全校范圍內(nèi)推出的有關(guān)學(xué)術(shù)方法、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的重要課程，受到學(xué)生的極大重視和歡迎。為了搞好“西藏傳統(tǒng)音樂形態(tài)研究”研究型課程的教學(xué)，出版了被評為全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的《西藏傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形態(tài)研究》藏文版作為教參，并獲得“西藏自治區(qū)教學(xué)成果二等獎”。

教學(xué)方法方面，他積極推進實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，取得了突出成績。通過嚴(yán)格、規(guī)范的課堂教學(xué)與靈活、開放的課外實踐相結(jié)合的教學(xué)，既打好了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，又掌握了熟練的實踐技能，同時拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野。在此基礎(chǔ)上，為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，給學(xué)生提供了多方面的創(chuàng)作機會、觀摩機會和與之相關(guān)的必要支持。指導(dǎo)本科生申報《西藏流行音樂（歌曲）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》《改革開放以來西藏優(yōu)秀歌曲代表作分析》等“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目并在《人民音樂》《西藏藝術(shù)研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表項目成果，受到廣泛關(guān)注。使學(xué)生在掌握音樂結(jié)構(gòu)基本形式的同時，又能以動態(tài)的形式把所學(xué)知識靈活運用于創(chuàng)作實踐當(dāng)中，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到不斷提高。本科生在校期間創(chuàng)作的多部作品在“中國藏歌會”“西藏首屆電視聲樂大獎賽”“拉薩電視臺新年電視聯(lián)歡會”“拉薩電視臺跨年演唱會”等重要文藝活動中被歌手演唱，創(chuàng)作的多首歌曲在多種正式出版的音像制品中收錄。同時，他始終鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展：作曲專業(yè)學(xué)生投資注冊的“西藏音仔文化傳媒有限公司”成效顯著，已完成數(shù)部音樂專輯的錄制工作并承接了大量自治區(qū)和各市（地）的創(chuàng)作項目，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，而且已經(jīng)成為西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“作曲與作曲技術(shù)理論”專業(yè)本科生重要的實踐、實訓(xùn)基地。結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，給“結(jié)對”學(xué)生提供各方面的幫助和支持，通過聯(lián)系和安排，“結(jié)對”的本科生先后完成了“校歌”“行業(yè)歌”等多首歌曲的創(chuàng)作，受到委托方的好評。在獲得鍛煉機會，不斷提高創(chuàng)作能力的同時，擴大了社會影響，產(chǎn)生了經(jīng)濟效應(yīng)。

他真心關(guān)愛每一位學(xué)生的成長成才，本著“學(xué)生就是我的摯友”的理念，他先后多次為學(xué)生和青年教師考察采風(fēng)、學(xué)術(shù)觀摩等提供資金幫助；利用暑假等時間，帶領(lǐng)本科生、研究生以及青年教師赴各地考察采風(fēng)，其中交通費的50﹪從自己的項目經(jīng)費中支付；通過積極溝通聯(lián)系，促成了本科生、研究生和青年教師多次赴北京、上海、武漢等地參加或觀摩各項學(xué)術(shù)活動和演出，拓寬了視野、開拓了思路，上述人員50﹪的交通費也都是從其科研經(jīng)費中支付等等。通過上述舉措，一方面提高了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和認(rèn)知水平,使學(xué)生的藝術(shù)視野和學(xué)術(shù)視野得到了極大拓寬，另一方面還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠把全部精力投入到學(xué)業(yè)上，成效顯著。1995年研究生畢業(yè)回到西藏后，考慮到西藏還沒有培養(yǎng)音樂創(chuàng)作的作曲學(xué)科，1997年他在區(qū)內(nèi)首次開辦了“作曲與作曲技術(shù)理論”專業(yè)。招生時他帶著滿腔熱情坐著長途大巴，奔赴山南、日喀則、林芝、那曲等地招收了6名學(xué)生，其中的4名畢業(yè)生在他的辛勤哺育下，以扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的綜合素質(zhì)順利考上了中央音樂學(xué)院作曲系，成為中央音樂學(xué)院建院以來的第一批藏族本科生，受到業(yè)內(nèi)人士的極大關(guān)注和高度贊譽，如今他們都已成為西藏作曲教育和音樂創(chuàng)作的中堅力量。

為了西藏的音樂創(chuàng)作教育的發(fā)展，2008年通過他的不懈努力在西藏大學(xué)開設(shè)了“作曲與作曲技術(shù)理論”專業(yè)本科教育，實行隔年招生。目前，已經(jīng)招收六屆、畢業(yè)四屆，畢業(yè)生考上研究生率達到55﹪以上。2009年，他承擔(dān)了西藏大學(xué)作曲專業(yè)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點申報工作并順利獲批，已畢業(yè)五屆。作為培養(yǎng)成果展示的“西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院作曲專業(yè)藝術(shù)碩士作品音樂會”，2019年1月18日、2月21日、4月3日先后在昆明、廣州、成都舉行，昆明聶耳交響樂團、廣州交響樂團、四川音樂學(xué)院交響樂團演奏了他培養(yǎng)的藝術(shù)碩士創(chuàng)作的8部作品，是國內(nèi)藝術(shù)院校首次舉行的作曲專業(yè)藝術(shù)碩士作品系列音樂會，許多國內(nèi)重要媒體做了大量報道并給予高度評價。全國藝術(shù)專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會以“西藏當(dāng)代音樂創(chuàng)作的新高度”為題做了專題發(fā)布。

自1997年招收西藏自治區(qū)內(nèi)第一批作曲專業(yè)學(xué)生以來，西藏的音樂創(chuàng)作教育經(jīng)歷了從無到有，由小變大；從中專到本科、從本科到碩士的發(fā)展變遷，實現(xiàn)了質(zhì)的變化和歷史性跨越，逐漸形成了合理的學(xué)科層次。近年來，作曲專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)達到了國內(nèi)綜合大學(xué)同類專業(yè)的良好以上水平，而這些與覺嘎教授辛勤付出和不懈堅持密不可分。無論是早期培養(yǎng)的學(xué)生編創(chuàng)的歌舞《飛弦踏春》上央視春晚，亮相北京人民大會堂，還是學(xué)生們創(chuàng)作的《夢中的綠洲》《美麗的高原紅》《魅力西藏》等等膾炙人口、流傳廣泛的優(yōu)秀作品；無論是后來培養(yǎng)的本科生的優(yōu)秀作品被各類正式出版的音像專輯收錄，還是研究生創(chuàng)作的作品在全國巡回演出，都已成為繁榮和發(fā)展西藏社會主義文化的重要智力支持，顯示出了教育的功能和人才的貢獻，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的社會效益。

由于在培養(yǎng)人才方面取得的突出成績，覺嘎教授先后獲得“西藏大學(xué)教學(xué)能手”“西藏大學(xué)優(yōu)秀教師”“西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師”“全國模范教師”“全國先進工作者”等榮譽稱號，并獲得“寶鋼優(yōu)秀教師特等獎提名獎”。

“藏族音樂”學(xué)科建設(shè)的引航人

覺嘎教授先后負(fù)責(zé)完成了西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“音樂與舞蹈學(xué)”對應(yīng)調(diào)整一級學(xué)科申報材料、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點申報材料、“中國少數(shù)民族藝術(shù)”二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點申報材料，以及“中國少數(shù)民族藝術(shù)”（藏族音樂）博士學(xué)位授權(quán)點申報材料的組織撰寫工作并順利獲批，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)做出了貢獻。通過以上學(xué)位點的申報等學(xué)科建設(shè)，不僅提高了學(xué)校學(xué)科影響力，而且通過進一步的建設(shè)大大提升了學(xué)科實力，為整個西藏藝術(shù)教育水平的提升發(fā)揮了積極作用。

他先后承擔(dān)了“中國博士后科學(xué)基金一等資助項目”“中央音樂學(xué)院科研資助計劃重點建設(shè)項目”“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金資助項目”、西藏大學(xué)“211工程”三期建設(shè)“教材建設(shè)項目”、西藏大學(xué)“211工程”三期建設(shè)“研究型課程建設(shè)項目”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”項目、西藏大學(xué)“珠峰學(xué)者培養(yǎng)計劃”項目、“國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目西部項目”等各類項目，累計科研經(jīng)費達到160萬元。獨立或主編出版7部學(xué)術(shù)著作和3部音樂專輯；在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，其中核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十多篇；應(yīng)邀參加各類學(xué)術(shù)會議數(shù)十次并進行學(xué)術(shù)交流。

此外，根據(jù)西藏自治區(qū)黨委宣傳部、自治區(qū)文化廳、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)總工會、自治區(qū)科協(xié)、拉薩市以及西藏大學(xué)等的安排，為“科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)”作報告，到高校介紹個人先進事跡，每年還參加各類審查、培訓(xùn)、評審、講座等活動并圓滿完成了各項任務(wù)。

投身服務(wù)邊疆教育的奮進者

覺嘎教授說：“高原給我了生命，藝術(shù)給我了意義，教育給了我探索生命意義的動力?！睆奈鞑貋?，回西藏去，這就是作曲家覺嘎的音樂之路。1963年他出生在海拔近4700米的當(dāng)雄縣一個普通牧民的家庭，這里距拉薩市區(qū)不到200公里，是西藏的著名牧場，那里有神奇的念青唐古拉山主峰和圣潔的天上圣湖納木措。年少的他對外面的世界和美好生活充滿了探索的欲望，1976年小學(xué)畢業(yè)后被鄉(xiāng)里選派到西藏師范學(xué)院革命文藝班學(xué)習(xí)音樂和文化知識，1978年學(xué)習(xí)結(jié)束返回當(dāng)?shù)兀仁菗?dān)任業(yè)余文藝宣傳隊教員，后又在糧食倉庫做了一名臨時工。工作之余，他并沒有放棄對音樂理想的追求，繼續(xù)自學(xué)音樂知識。1982年9月他考入西藏自治區(qū)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)音樂知識，1985年留校任教。1989年考入四川音樂學(xué)院作曲系作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)，時隔四年又考取了該校作曲專業(yè)碩士研究生。1995年碩士研究生畢業(yè)，成為我國首位獲得音樂藝術(shù)碩士學(xué)位的藏族音樂家，但他心系雪域高原這塊生他養(yǎng)他的熱土，主動放棄了令旁人羨慕的留在四川音樂學(xué)院任教在成都生活工作的絕好機會，回到了他的母校西藏自治區(qū)藝術(shù)學(xué)校任教，開創(chuàng)了西藏作曲正規(guī)教育的歷史先河，全身心投身到教書育人的平凡崗位上，實現(xiàn)了立志服務(wù)邊疆教育的美好夙愿。

為了提高自身專業(yè)素養(yǎng)，更好培養(yǎng)人才，2002年9月他順利考入了上海音樂學(xué)院攻讀博士學(xué)位，2005年7月以優(yōu)異成績獲得博士學(xué)位，成為我國第一位獲得音樂博士學(xué)位的藏族音樂家。同時，他的博士學(xué)位論文《西藏傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形態(tài)研究》被評為“全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文”，成為迄今唯一入選全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文的作曲學(xué)科博士學(xué)位論文。2005年9月，經(jīng)全國博士后管理委員會批準(zhǔn)，覺嘎博士進入中央音樂學(xué)院博士后科研流動站并獲批中國博士后科學(xué)基金一等資助項目。2007年9月，在博士后出站之際，覺嘎博士再次婉言謝絕了上海音樂學(xué)院的聘請，回到西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院作為學(xué)科帶頭人，使藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)邁入了新的征程。

他常常告訴學(xué)生，我們要通過文藝作品傳遞真善美，引導(dǎo)和追求向上、向善的價值觀，讓文藝精品啟迪思想、溫潤心靈。就以音樂為例，音樂創(chuàng)作要有準(zhǔn)確符號系統(tǒng)載入的完整文本，這是作曲家音樂創(chuàng)作的全部內(nèi)容和全部結(jié)果，是提供給表演者最基本的音樂依據(jù)；表演者要分析和研究作曲家創(chuàng)作的音樂文本，要制訂表演方案，要掌握音樂作品的形式、內(nèi)容和意向等各個要素，進而使作品成為依托表演者認(rèn)知、抒發(fā)表演者情感的一個承載系統(tǒng)，并將自己的藝術(shù)追求融入作品當(dāng)中，最終達到與自身的修養(yǎng)、氣質(zhì)乃至人格相一致的精湛演繹。只有這樣的音樂、只有這樣的表演才能打動人心，才能激勵人民。鼓勵學(xué)生讓藝術(shù)創(chuàng)作回歸真實、自然、樸素。

覺嘎教授從事音樂教育教學(xué)工作33年來，無論作為普通老師，兼任班主任工作，以及在擔(dān)任教務(wù)副科長、科長、副院長崗位的時候，還是辭去行政職務(wù)專心從事教學(xué)、科研工作的時候，以及服從組織安排再次擔(dān)任行政職務(wù)出任院長的時候，都能顧全大局，勇于擔(dān)當(dāng)，勤奮工作，營造良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。覺嘎教授始終潛心音樂教育和創(chuàng)作工作，他把所有的時間和精力都奉獻給了自己所鐘愛的藝術(shù)創(chuàng)作事業(yè)和立德樹人的孜孜追求中，在不斷提升自我的高尚境界中不斷做出新貢獻。他淡泊名利，始終保持平和心態(tài)，從不惦記所謂的名利、職位和權(quán)力。他積極帶領(lǐng)全院教職員工強化教學(xué)科研管理、苦練內(nèi)功、努力實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，在一流學(xué)科建設(shè)的征程上走出了堅實的步伐。通過33年的辛勤耕耘，覺嘎教授在教書育人、教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、音樂創(chuàng)作、作品推廣等方面都取得創(chuàng)造性的成果，取得良好的社會效益，用實際行動教書育人，為西藏的音樂教育事業(yè)鞠躬盡瘁，為西藏的音樂藝術(shù)的發(fā)展深情謳歌，為西藏音樂文化的傳承譜寫新篇。