上門送錄取通知書 接過愛心接力棒 寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院為身殘志堅(jiān)的孤兒常華安排好大學(xué)生活

當(dāng)寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委副書記吳勇把錄取通知書遞到常華手里的時(shí)候，這個(gè)靦腆的男孩露出了標(biāo)志性燦爛的笑容，他小心翼翼地?fù)崦浫⊥ㄖ獣?，眉眼里滿是歡喜。這份錄取通知書，對(duì)常華來說有著非凡的意義，也浸透著無數(shù)人的關(guān)愛。十八年的愛心接力，是無數(shù)好心人將他“背”進(jìn)了大學(xué)。

十八年前，身患疾病且有殘疾的棄嬰常華被浙江省衢州市常山縣福利院收養(yǎng)。他身體佝僂，雙腳無法站立，只能坐輪椅。所以，對(duì)他來說，好心人的“背”就是他的“腿”，風(fēng)雨無阻地陪伴他完成求學(xué)之路。

今年高考，他考了527分，超出浙江二段線32分，被寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理專業(yè)錄取。不久之前，他的故事被媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?？忌狭舜髮W(xué)，常華接下來的路該怎么走？

“你們放心，常華就交給我們，學(xué)校一定會(huì)盡全力幫助他解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，讓他感受到大家庭的溫暖?！弊蛉?，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)帶著學(xué)生處和常華所在分院的負(fù)責(zé)人特意驅(qū)車330多公里趕到常山，把錄取通知書和5000元新生慰問金送到了常華手中，接過了愛心接力棒。

寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院在得知常華的情況后，第一時(shí)間為他準(zhǔn)備了無障礙寢室，組建了志愿幫扶團(tuán)隊(duì)，安排了專門的生活老師?！坝蟹鍪趾?，我可以自己上廁所……淋浴房有凳子，我可以自己洗澡……”常華看著手機(jī)里老師給他看的寢室照片，之前的擔(dān)心一掃而空，身殘志堅(jiān)的他想做一些自己力所能及的事。

得知常華一直以來的理想專業(yè)是財(cái)務(wù)管理以后，吳勇很快就打消了他的顧慮：“學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策比較寬松，入學(xué)后可以提出申請。給學(xué)生多樣化的選擇和個(gè)性化的培養(yǎng)也是學(xué)校的教育理念之一?！?/p>

吳勇還特別給常華準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，是一套刻有學(xué)校文化理念的木質(zhì)書簽，鼓勵(lì)他要像學(xué)校校訓(xùn)所言，“自信、專注”地開啟美好的大學(xué)生活。

之所以想學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，常華有自己的想法，一方面以后找工作比較方便，另一方面他對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣?！拔乙甲詴?huì)計(jì)師，雖然我知道不容易考，但我會(huì)先從初級(jí)會(huì)計(jì)開始考，一步一步來?！睂?duì)自己的未來，常華早已做了規(guī)劃。

除了考證，考研也被常華列入了學(xué)業(yè)規(guī)劃，“有可能的話我還是想提升一下自己，學(xué)歷高一點(diǎn)總是好的。還是會(huì)選擇財(cái)會(huì)方向?！碑厴I(yè)后，常華想回常山福利院工作?！盎貓?bào)那些好心待我的人”。常華說。

寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院02級(jí)校友項(xiàng)曉燕在得知常華的故事后，主動(dòng)提出了與他結(jié)對(duì)的請求。項(xiàng)曉燕是常華的同鄉(xiāng)，幼年不幸的經(jīng)歷使她有著與常華相似的身世，畢業(yè)后經(jīng)過自己的努力和打拼，小日子過得紅紅火火。她一直想回報(bào)母校?！靶⊥l(xiāng)”常華積極樂觀、身殘志堅(jiān)的故事打動(dòng)了她，她立刻聯(lián)系母校，提出要在學(xué)習(xí)和生活上給常華提供幫助。“不管是學(xué)習(xí)、生活還是將來的發(fā)展，我都希望盡自己的力量去幫助他，希望他能順利完成學(xué)業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)社會(huì)?！表?xiàng)曉燕說。

“殘疾學(xué)子的求學(xué)之路本就比普通人坎坷，對(duì)于我們高校來說，為像常華那樣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活上的保障，是一所大學(xué)必須具備的人文關(guān)懷和溫情?！睂幉ㄘ?cái)經(jīng)學(xué)院黨委副書記吳勇介紹，近幾年來，學(xué)校專門改造了一批“無障礙寢室”，校內(nèi)公共區(qū)域設(shè)置了輪椅坡道、無障礙廁所等基礎(chǔ)設(shè)施，從細(xì)微之處入手保障了殘疾學(xué)子的基本權(quán)益和自由?！巴瑫r(shí)，這批學(xué)生身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的奮斗故事，也能鼓舞、教育一大批學(xué)生。這也是與我們的辦學(xué)理念相契合的?！?吳勇說。（中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 王軼群）