讓學校更有“文化味”

學校管理應該是精致與唯美的藝術結合，要辦一所有“文化味”的學校，需要校長巧布局、精施策。

創(chuàng)意學校視覺圖，讓校園更具藝術美感。美術教師出身的我，期盼校園中所有元素都能發(fā)揮教育功能，帶動師生成長。因此，學校重視用色彩創(chuàng)時尚空間，讓學生聽到校園里“色彩”的聲音。學校LOGO設計中，由中國紅、國際藍和篆書寫就的“華”字，以及“紅、黃、藍”為三原色的設計，寓意教育要回歸原點。亮麗的七彩心形跑道、雅心報告廳的背景墻、體藝樓紅藍相間的英倫風色調，這些精心設計的“色彩交響曲”向學生傳遞了這樣的聲音：辦學不僅要追求國際視野、民族情懷，而且要讓學生有活力、有視野。運用文化元素，學校讓“潤心”的教育理念物化為一面面會“說話”的主題墻，告訴學生“童年是一場旅行”“心是一顆會開花的樹”；讓融入賞、玩于一體的“潤心長廊”告訴學生什么是童年、什么是童心；讓環(huán)形小書柜、皮質小座椅、融閱讀與休閑于一體的“悅心書吧”成為書香校園最好的詮釋。還有一條條走廊、一個個轉角、一間間自主活動教室……一系列“會說話”的校園空間構筑了學校獨特的“潤心”校園文化，讓在這里學習的孩子受到熏陶。

運用柔性管理方式，彰顯制度文化美感。作為管理者，校長要學會運用制度的柔性管理方式，以獨特的領導藝術把握管理的真善美?！罢妗笔前盐找?guī)律，將管理規(guī)律升華到藝術境界；“善”是以善良之心辦美好學校；“美”是以美麗愉悅之心辦美麗學校。當然，實現(xiàn)這些目標的前提是重塑學校組織架構，基于人性唱響“立德樹人”的人才培養(yǎng)主旋律。學校在成立教育集團之后，勾畫出“同頻共振一體化”的集團管理架構圖。教育是一個復雜的體系，校園內的學生、教師、管理者，校園外的家長、企業(yè)、政府、公益組織，幾乎社會中的每一分子都是教育體系的相關者。所以，在把握管理主旋律時，我們要將組織結構中的諸多元素關聯(lián)起來，建立讓學校、教師、學生、家長相融并進、和諧發(fā)展的扁平化組織機構。為實現(xiàn)“金字塔式管理模式”向“扁平化治理模式”的轉變，學校在組織機構的命名上費盡心思：改變原有的部門名稱，將校長室改為學校發(fā)展中心，將教導處改為教師發(fā)展中心，將學生處改為學生發(fā)展中心，將總務處改為學校服務中心，在明確各部門責權利的同時，讓這些部門更富有人文氣息，讓師生在這里更加溫馨、更有憧憬。同時，學校注重學生文化品位的養(yǎng)成，將原本隸屬于教導處的體藝工作單獨列出來成立“體藝發(fā)展中心”，承擔學校的社團建設、學生體藝特色創(chuàng)建與發(fā)展職能。為了適應信息化時代學生發(fā)展要求，本著以自然為師、向未來生長的理念，學校新添了“課程信息中心”，以“課程、信息”為出發(fā)點著力進行課程改革、建設智慧校園，讓校園透出智慧文化的氣息。作為校長，我深知領導藝術不僅在于統(tǒng)籌的藝術，更在于協(xié)調的藝術、授權的藝術、用人的藝術、激勵的藝術。教師是學校發(fā)展的主力軍，學校是教師發(fā)展的搖籃。學校應無限挖掘教師潛能，給予教師充分自信和信任，讓他們爆發(fā)出自己內心的小宇宙，助推每一位教師成就自己的同時為學校贏得一張張亮麗名片。

精心開展社團活動，讓師生打上學校的文化“烙印”?；顒邮莿?chuàng)建學校文化特色的重要載體，是對學生進行全面培養(yǎng)的重要路徑。我們將學校活動融入藝術理念，更好體現(xiàn)學生的“文化范兒”，為他們打上文化“烙印”。學校微電影創(chuàng)課讓學生領略自主學習的舞步。學校的多彩社團讓教師心靈由內而外得到浸潤。本著從內而外地打動每一顆心靈，作為校長的我學著換位思考，用真心體驗每一個角色。為了豐富教師的業(yè)余生活，我聯(lián)系外援開設了豐富多彩的教師社團；為教師開設的每月一次集體生日派對，讓他們感受不一樣的祝福；傳統(tǒng)節(jié)日時教師互送鮮花，讓他們相互欣賞、相互成就、相互激勵。還有學校頗具特色的家長學校，家長們在此分享育兒心得、交流教育經(jīng)驗、探討熱點前沿，助力學生的“心智”健康成長，助力每一朵“花兒”都盡情綻放，助力校園溫潤如春。

（作者系浙江省寧波市鄞州區(qū)華泰教育集團總校長）

《中國教師報》2019年05月08日第13版