綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)豈能造假

前不久，孩子的班級(jí)組織郊外植樹(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。植樹(shù)空隙，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子從布袋里拿出炒菜用的鍋鏟在小樹(shù)周圍掘土，幾位家長(zhǎng)不停地給孩子拍照。

經(jīng)了解得知，原來(lái)這些孩子所在班級(jí)沒(méi)有組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要計(jì)入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為今后升學(xué)的參考，于是他們選擇搭個(gè)順風(fēng)車，拍照片上傳到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也算是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)。

學(xué)生評(píng)價(jià)就是指揮棒，高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，頂層制度的點(diǎn)滴變化都會(huì)引起家長(zhǎng)以及社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，面對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)當(dāng)然高度重視，全力爭(zhēng)取。

諸多省份已經(jīng)著手建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、思想品德、身心健康、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面給予客觀公正的評(píng)價(jià)。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，一些指標(biāo)與要素需要通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)，諸如社會(huì)實(shí)踐等，因此參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于中小學(xué)生而言越來(lái)越重要。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)校全面部署，總體安排，建構(gòu)相應(yīng)的課程體系，讓學(xué)生從中獲得足夠的發(fā)展與進(jìn)步。之所以出現(xiàn)家長(zhǎng)帶孩子蹭活動(dòng)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)校教育出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失。

國(guó)家將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系，目的在于改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一些學(xué)校虛與委蛇，學(xué)生的綜合素質(zhì)不可能提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也只能是弄虛作假。這不僅是教育的失職，也是對(duì)教育政策的公然踐踏。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校的考驗(yàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需要素質(zhì)教育的支撐，評(píng)價(jià)是結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結(jié)果。為此，每一所中小學(xué)應(yīng)切實(shí)從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，精心組織各類活動(dòng)，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不走過(guò)場(chǎng)，真正成為提升學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。

（作者單位系安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月15日第3版