中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量!
100年前,一批有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年站在時(shí)代潮頭發(fā)起的“五四運(yùn)動(dòng)”拉開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕。
有人說,五四精神是一種青年精神,是一種進(jìn)步精神,是一種求索精神。今天,重溫五四精神,對(duì)引導(dǎo)廣大青年在五四精神激勵(lì)下,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的重要講話,對(duì)新時(shí)代中國青年提出了殷切希望,即樹立遠(yuǎn)大理想,熱愛偉大祖國,擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任,勇于砥礪奮斗,練就過硬本領(lǐng),錘煉品德修為。
習(xí)近平總書記的重要講話精神激勵(lì)著青年一代努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,砥礪前行。
魯迅先生曾說,青年“所多的是生力,遇見深林,可以辟成平地的,遇見曠野,可以栽種樹木的,遇見沙漠,可以開掘井泉的”。
李大釗先生也有言:“青年之字典,無‘困難’之字,青年之口頭,無‘障礙’之語;惟知躍進(jìn),惟知雄飛,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,銳敏之直覺,活潑之生命,以創(chuàng)造環(huán)境,征服歷史。”
青年憑什么去“辟平地,種樹木,掘井泉”?憑什么去創(chuàng)造環(huán)境、征服歷史?相信僅憑熱情和責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有智慧、能力和遠(yuǎn)見才能撐起。
時(shí)代一直在改變,但不變的是青年奮斗的精神。如果說奮斗是青春不可缺少的底色,那么學(xué)習(xí)則是青春答卷里的必選題。青年是具有期待感和奮斗感的群體。青年重要的命題是成長。
習(xí)近平總書記說:“新時(shí)代中國青年要練就過硬本領(lǐng)。青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期”“新時(shí)代中國青年要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感”。
《新青年》曾在發(fā)刊詞中說:“青年如初春,如朝日,如百卉之萌動(dòng),如利刃之新發(fā)于硎,人生最可寶貴之時(shí)期也?!?/p>
勤奮學(xué)習(xí),苦練本領(lǐng),永葆青春,是致敬青春的最好方式。
在教育領(lǐng)域,青年教師是正在成長的有無限可能的群體。
今天的教育理念不斷更新,教學(xué)知識(shí)不斷增加,只有學(xué)習(xí)才能不斷應(yīng)對(duì)日益變化的時(shí)代和不斷更新的知識(shí)。
青年教師的第一任務(wù)就是成長。當(dāng)青年教師在崗位上再次學(xué)習(xí)的時(shí)候,不是為了拿到一紙證書、一個(gè)敲門磚,而是為了擺脫“本領(lǐng)恐慌”的陷阱,讓自己的人生更豐盈。
青年教師需要什么樣的本領(lǐng)?需要有讀懂教學(xué)的能力,需要有讀懂學(xué)生的能力,需要有讀懂學(xué)習(xí)的能力,需要有讀懂自己的能力。所有這些都需要回到課堂上來求解答案。
課堂承載未來,教師引領(lǐng)希望。所以,“上好每一節(jié)課”是青年教師的必修課。如果青年教師將每一堂課都作為自己的一幅作品,將每一堂課都變成一種可能,將每一堂課都經(jīng)營成一個(gè)故事,那么每一堂課都可以遇見不一樣的美。
青年是一種姿態(tài):奔跑的姿態(tài),精進(jìn)的姿態(tài),積蓄力量的姿態(tài)。當(dāng)越來越多的青年教師投身到學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提升素養(yǎng)、增長才干中來的時(shí)候,這將是教育之幸、國家之幸、民族之幸。
《中國教師報(bào)》2019年05月29日第1版
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