當(dāng)童年與詩相遇

2018年晚秋的深圳，還帶著盛夏的余熱。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，有這樣一群人，悄悄走進(jìn)了梧桐山。

不是單純地因?yàn)榍锔邭馑歉?，而是因?yàn)闊釔壑娨獾拇笞匀?；不是一般的登山人，而是一群有著同樣理想和目?biāo)的同道中人——他們來自不同的地方，有著不同的身份背景，卻在說著同一件事情：

“孩子們的想法總是稀奇古怪，卻又令人心生敬佩?！?/p>

“孩子們的語言稚嫩，但童趣十足?！?/p>

孩子們……孩子們……

原來是一群老師正在談?wù)?，談?wù)撍麄兊膶W(xué)生，談?wù)撍麄兊慕虒W(xué)日常。

“我好想把孩子們所有好聽的聲音都收集起來，這樣就可以隨時(shí)聆聽了?！彼麄儺?dāng)中不知是誰突然說了這么一句，大伙兒紛紛用肯定的眼神表示贊同。

“我們可以成立一個(gè)詩歌社團(tuán)，這樣不就可以從全國各地征集好聲音了嗎？”

于是，星星新詩社就在這不經(jīng)意的談話間誕生了。

帶著嶄新的喜悅，懷著美好的憧憬，星星新詩社終于誕生了！

“天空不是詩，天空的蔚藍(lán)才是詩；海不是詩，海的浩瀚才是詩；我不是詩，我的人生才是詩。唯有詩意才能喚醒永恒的怦然心動?！毙切切略娚鐚?dǎo)師周其星認(rèn)為。

周其星作為在全國頗有影響力的閱讀推廣人，先后參與了兩大公益組織——三葉草故事家族以及全國百班千人讀寫計(jì)劃的發(fā)起，一直致力于推動親子閱讀與班級共讀，主張“從閱讀出發(fā)，去往高地，去往遠(yuǎn)方”以及“為童年打造一間彩色的讀寫教室”。一段時(shí)期以來，周其星與詩人、翻譯家樹才以及兒童文學(xué)作家陳詩哥一起，為孩子們編著了一套漂亮的詩集《一位詩人的誕生》，并在全國各地執(zhí)教兒童詩歌教學(xué)示范課，引領(lǐng)了一股新的現(xiàn)代詩歌教育潮流。

“我拿到屬于自己的詩集啦！”圖為深圳市蓮南小學(xué)“咀華點(diǎn)墨”詩集發(fā)布會

把平凡的日子過成詩

一個(gè)有美好追求的詩社，總是充滿旺盛的生命力。才成立短短幾周，詩社已經(jīng)開始考慮如何將詩意傳遞給更多的人，讓這個(gè)自發(fā)生長的詩群無論在哪兒打開，都仿佛隨身攜帶著詩意，被一方寧靜與純粹包圍。

詩社的“每日一詩”欄目，由深圳市翠北小學(xué)教師張春玲負(fù)責(zé)。每天早晨，張春玲精心挑選好契合這個(gè)日子的優(yōu)秀詩歌發(fā)布在詩社群里，總能引來眾多詩歌愛好者的呼應(yīng)：有的根據(jù)詩的意境配圖；有的即興朗誦并傳上自己的“好聲音”；有的受到啟發(fā)獻(xiàn)上一首自己剛剛寫就的小詩……通過每天傳遞美好的詩歌，詩社凝聚了一批全國各地的詩歌愛好者，他們有的是教師，有的是家長，有的是出版人、媒體人、作家、詩人……這里仿佛是一塊詩歌的后花園，精神的芳草地。大家自由發(fā)言，沒有拘束，一派天真。

南科大二附小教師樊叢輝酷愛詩歌，經(jīng)常在詩社群里與大家一起賞析詩歌，隨時(shí)分享正在閱讀的詩歌類著作，以及在班級里進(jìn)行的詩歌教育實(shí)踐，讓大家隨時(shí)領(lǐng)略到詩的力量。

為了更好地用聲音傳達(dá)出“人類歷史上偉大心靈留下的偉大情感”，每周一的“讀詩人”活動為每一個(gè)熱愛詩歌、熱愛朗讀的朋友提供了一個(gè)公眾參與、全民朗讀的開放式平臺。大家可以朗讀自己喜歡的詩、原創(chuàng)詩或者讀《一位詩人的誕生》詩集，通過與大孩子、小孩子共同品讀詩歌，并用仿作詩歌向詩人致敬的方式，拉近詩歌與彼此之間的距離，讓朋友們愛上詩歌、愛上朗讀、愛上創(chuàng)作。詩歌不再只屬于遠(yuǎn)方，不再只讓人仰望。

詩社每周邀請愛詩的朋友在網(wǎng)絡(luò)直播平臺分享詩歌教育心得，他們在庸常的生活里努力活出詩的芬芳：有的分享詩歌教學(xué)的快樂并給予詩歌教育的專業(yè)指導(dǎo)，有的從生活中的雞毛蒜皮聊到日月星辰……

行走在歲月的小巷，星星新詩社帶領(lǐng)詩友聽風(fēng)、讀雨、品詩，一次次點(diǎn)亮心中那盞溫柔善良的燈，把每一個(gè)平凡的日子過成了詩。

“老師，我做了一首詩”

自從加入了星星新詩社，更多教師開始在各自的語文課堂中嘗試詩歌教學(xué)。安徽省宿松縣教師吳琴在一所村小任教，學(xué)校環(huán)境非常簡陋，可是她對生活、對詩歌充滿熱愛，雖然班里只有10多個(gè)孩子，但她依然在班級成立了向日葵詩社，讓鄉(xiāng)村孩子也能讀詩、寫詩。

吳琴是星星新詩社活動的忠實(shí)粉絲，聽了詩社王迎春老師的分享，她開始給孩子們選擇配樂來朗誦；聽了詩社熊慧琴老師的分享，她意識到原來童詩里有美學(xué)，讀的方式不同，領(lǐng)悟的意境也不一樣；詩社洪敏老師在實(shí)踐中的具體操作給了她將童詩納入教學(xué)日常的信心；聽了詩社顧文艷老師的分享，她帶著孩子們繞學(xué)校一圈，細(xì)細(xì)聆聽和觀察學(xué)校周邊的存在。校園里向日葵那圓圓的臉龐、明亮亮的黃，總給人一種溫暖向上的力量。吳琴希望童詩帶給孩子積極的心態(tài)，暖暖的陽光，滿滿的正能量,于是給詩社取名“向日葵詩社”。

接著，吳琴又在教室后面的墻上開辟了一塊詩歌展示墻，“向日葵詩社”五個(gè)大字呈弧形排列，下面是一幅油畫向日葵，黃色底板紙上張貼著孩子們的童詩作品。吳琴希望孩子們能將生活中和課堂上看到、想到、感觸到的，以詩的方式表達(dá)出來，如果有學(xué)生說“老師，我做了一首詩”，這便是給她的最大驚喜。在童詩教學(xué)的路上，吳琴沒有放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，這讓她在童詩教學(xué)的路上越走越有力量。

吳琴說：“縱使孩子們的文字很稚嫩，作品不會發(fā)表，他們將來也不會成為詩人，但我們開展童詩教學(xué)的目的實(shí)現(xiàn)了，那就是讓孩子詩意地棲居，哪怕只是生活中的一件小事，我們都能讓它變成詩?！痹谕姷氖澜缋铮瑓乔俨粩鄧L試，默默耕耘，就像向日葵一樣帶領(lǐng)孩子們驕傲地盛開在生命的春天里。

詩社成立后，動人的事情時(shí)有發(fā)生。在星星新詩社“讀詩人”欄目中，有一位可愛的小女孩，以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為契機(jī)，自創(chuàng)詩歌，書寫自己的心里話。

致我的母親

深圳市蓮南小學(xué)六（3）班 李宛謙

在寒冷的冬夜

    寂靜的小巷里

    獨(dú)自一人的我

    擦亮了手中的火花

    火光微閃

    點(diǎn)燃了心中的渴望

    在短暫的歡愉后

    視線又重回黑暗

    再一次點(diǎn)亮心中的火焰

    我寧愿時(shí)間永停在此刻

    親愛的媽媽

    不知您是否知道

    我此刻有多么幸福

    牽起奶奶的手

    在極樂的世界中起舞

    拂去世間的塵土

    飛往幸福的港灣

    親愛的媽媽

    您，如今在何處呢？

這首《致我的母親》深深觸動了遠(yuǎn)在北方的魯?shù)蚂侠蠋煹男?，她說這首詩像一支憂傷的歌，為什么不為它譜一首曲子呢？心動不如行動，魯?shù)蚂显谡鞯眯≡娙说耐夂?，帶領(lǐng)遼寧省鐵嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（4）班學(xué)生發(fā)揮才藝特長，為這首詩譜寫了一支曲子，并集體合唱。于是，就有了一段全程由學(xué)生策劃、演繹、錄制、編輯的精彩VCR。悠揚(yáng)的童聲，略帶傷感的演唱，六（4）班學(xué)生精彩地演繹了小詩人要表達(dá)的情感。一南一北，因?yàn)橐皇自姟⒁恢Ц瓒嘤?。是文字、詩歌、音樂，讓兩個(gè)班素未謀面的同齡孩子結(jié)下了情誼……

與詩歌相伴，總會有美好發(fā)生。深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部學(xué)生賈茗翔，也是一個(gè)在詩里長大的孩子。她說星星新詩社是她最喜歡的地方，在這里可以聽到許多老師讀過、寫過的詩。老師們還教小朋友寫詩，真是妙不可言。賈茗翔輕輕推開詩歌的門，走進(jìn)詩歌的殿堂，感受著越來越多的美妙，也對美好的詩歌有著越來越多的期待，她把她的期待寫下來，期待也就成了詩。

是詩歌讓這樣一個(gè)敏感溫柔細(xì)膩的女孩看盡世界的美麗，也讓她的生命變得豐盈飽滿。賈茗翔說，她的夢想是當(dāng)一名作家，可以寫詩歌，寫兒童文學(xué)，寫繪本故事，寫劇本，畫漫畫。詩社的老師們期望她踏著生活的浪花，迎著理想的朝陽，不斷追尋詩與遠(yuǎn)方……

星星閃爍在夜空

周其星，大家都愛稱他為“星星老師”?！靶切抢蠋煛痹锌瑢τ谛切切略娚邕@樣一個(gè)民間草根組織來說，能夠帶領(lǐng)一群熱愛詩歌的小朋友盡情創(chuàng)作，與一群熱愛詩歌的教師追尋詩意的課堂，做一些詩歌教育論壇，出幾本詩歌專輯，是極其美好的事。雖然當(dāng)下的社會難免浮躁而喧囂，但棲居在星星新詩社的這群有趣的靈魂，胸懷理想，熱情投入，堅(jiān)定地走在熱愛的路上，做著一件無關(guān)功利、只關(guān)乎心靈的雅事，他們對詩歌的熱愛沉醉，他們對詩歌的執(zhí)著堅(jiān)守，實(shí)際是對心靈優(yōu)雅自在與返璞歸真生活的堅(jiān)持。

這種對美好詩意的追求，是這個(gè)關(guān)于詩歌與生活的星星新詩社自發(fā)生長的起源。詩社的成員無論身處城市還是鄉(xiāng)村，無論資歷深淺、名氣大小，他們在詩歌面前永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)保持著對大自然的敬畏，對文字的敬畏，對童年的敬畏。他們仰望著燦爛群星，尋找獨(dú)特的身心歸屬，收獲更美的成長體驗(yàn)。

詩歌是心靈的療愈，也是語言的狂歡。星星新詩社，以開放的姿態(tài)，包容的氣度，審美的追求，文學(xué)的潤澤，愛的目光，閃爍在夜空。

（作者單位系深圳市羅湖區(qū)蓮南小學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年06月05日第8版