記一次旅行

“旅行，卻沒(méi)有抵達(dá)”，這是受邀家長(zhǎng)在校本課程“旅程”懇談會(huì)上發(fā)言的題目。這門(mén)課程學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了7年，每學(xué)期兩次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或名家與師生交流。最近，學(xué)校還組織學(xué)生到西湖觀光研學(xué)。4天的行程，學(xué)生知道了西湖東有吳山、南有雷峰塔、西有岳王廟、北有斷橋，也對(duì)歷史、學(xué)習(xí)有了新認(rèn)識(shí)。

西湖水拍打著棲霞嶺南麓的岸堤，翁郁的林木中矗立著岳王廟，“碧血丹心”石坊寄托了人們對(duì)愛(ài)國(guó)英雄岳飛的敬仰之情。學(xué)生在忠烈祠看到了岳飛塑像，教師問(wèn)學(xué)生岳飛衣服上繡的是什么圖案。有學(xué)生猜測(cè)是龍，教師解釋說(shuō)皇上的衣服才能繡“龍”，岳飛衣服上的是“蟒”。成語(yǔ)“衣冠禽獸”中的“禽獸”就來(lái)自于古代官袍所繡圖案，“禽”指文官身上的官袍所繡圖案，“獸”指武將官袍所繡圖案，官階不同，所繡圖案也不同。學(xué)生聽(tīng)罷紛紛點(diǎn)頭。

游覽下來(lái)，學(xué)生還知道了字體中的“仿宋體”其實(shí)就是秦（秦儈）體的衍生；通過(guò)解說(shuō)詞想象狼煙滾滾、金戈鐵馬的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，重溫了“精忠報(bào)國(guó)”的錚錚誓言；站在岳王廟的廊檐前，學(xué)生們七嘴八舌交流旅行經(jīng)歷，有的說(shuō)去山西古城知道了“外圓內(nèi)方”，有的說(shuō)在北京知道了“四平八穩(wěn)”“九五至尊”……討論過(guò)程中，學(xué)生身背沉甸甸的書(shū)包，精神卻絲毫沒(méi)有疲態(tài)。

教師看大家討論得熱烈，適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“旅行是一種文化，是一種對(duì)話，可以增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)，對(duì)人生也會(huì)有更多感悟?！?/p>

坊間說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路”，孔子也有“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹螌W(xué)名言，通過(guò)學(xué)習(xí)“旅程”課程，學(xué)校希望不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、提升文化素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、增強(qiáng)生存的本領(lǐng)。

參觀“岳王廟”后，學(xué)生魚(yú)貫而出，沿林間清涼的小道向下一個(gè)景點(diǎn)出發(fā)。這時(shí)，學(xué)生項(xiàng)懷宇突然從后面跑過(guò)來(lái)，調(diào)侃道：“團(tuán)長(zhǎng)，咱還得走多遠(yuǎn)??？”班長(zhǎng)兼游團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)的張聰扛著小旗走在前面，他皺了皺眉頭，像是想到了什么，答非所問(wèn)地說(shuō)：“現(xiàn)在的火車(chē)真快，動(dòng)車(chē)和高鐵比從前的綠皮火車(chē)不知快了多少。只要人們的心與心沒(méi)有距離，路與路就近在咫尺！”

聽(tīng)團(tuán)長(zhǎng)如此回答，學(xué)生有的大笑、有的鼓掌，笑聲和著掌聲在林間回蕩。

帶隊(duì)教師則微攏雙臂，微笑著看著大家，不停地點(diǎn)頭，她看到孩子們長(zhǎng)大了。而學(xué)生快速成長(zhǎng)，這門(mén)課程功不可沒(méi)。

美國(guó)作家安迪·安德魯斯說(shuō)，我們都是時(shí)間的旅行者，為了尋找生命中的光，終其一生，行走在漫長(zhǎng)的旅途中。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的感受，就像一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的：人的一生，就是一場(chǎng)旅行。

（作者單位系遼寧省沈陽(yáng)市茨榆坨第二小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月12日第7版