“課堂革命”的王益路徑

“課堂革命，王益先行”。陜西省銅川市王益區(qū)緊緊圍繞“務(wù)本求實(shí)抓教學(xué)、追趕超越提質(zhì)量”，在全區(qū)大幅度、深層次實(shí)施課堂教學(xué)改革，推動課堂教學(xué)減負(fù)增效。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，形成了科科有特點(diǎn)、校校有特色的課改新局面。課改已成為王益區(qū)的新名片。

路徑一：典型引領(lǐng)，建立“課堂革命”課堂實(shí)踐機(jī)制

王益區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，提出“全員參與，示范引領(lǐng)，以校為本”的課堂教學(xué)改革思路，堅(jiān)持“積極穩(wěn)妥，因地制宜，用于創(chuàng)新”的原則，以點(diǎn)帶面、有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

先行先試。根據(jù)各學(xué)校課堂教學(xué)改革情況，王益區(qū)確定陜煤建司一中、桃園第二中小學(xué)、青年路小學(xué)3所學(xué)校先行先試，以青年路小學(xué)為主場舉辦“西北課改名校開放周”大型公益活動，讓課改成為3所學(xué)校教師的集體共識。

大力推廣。在先行先試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其他學(xué)校教師實(shí)地觀摩3所試點(diǎn)校，各學(xué)校在深入分析學(xué)?，F(xiàn)狀和定位的基礎(chǔ)上因地制宜，逐步推行課堂教學(xué)改革，構(gòu)建以校為本的課堂教學(xué)新模式。

科學(xué)推進(jìn)。各學(xué)校制定了課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，明確了備課、上課的要求，逐步形成了符合本校實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。桃園第二中小學(xué)逐漸形成了“三梯度，四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式?！叭荻取奔锤鶕?jù)性格、愛好、學(xué)習(xí)能力等把學(xué)生分成三個(gè)層次，每節(jié)課達(dá)成三個(gè)梯度的目標(biāo)；“四環(huán)節(jié)”即自主學(xué)習(xí)—合作探究—精講點(diǎn)撥—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。青年路小學(xué)提出了高效課堂“以學(xué)定教、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“12字方針”，形成了以展示目標(biāo)—預(yù)習(xí)檢測—自主學(xué)習(xí)—合作探究—交流提升—當(dāng)堂檢測為內(nèi)容的“六步教學(xué)法”。課堂教學(xué)改革讓學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化，研討交流、自主學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

路徑二：狠抓教研，建立“課堂革命”業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制

課堂教學(xué)改革百花齊放固然重要，但課堂教學(xué)改革的本質(zhì)是一樣的，就是教師要用課改的理念引導(dǎo)課堂，而不是熱熱鬧鬧走過場。沒有教研指導(dǎo)下的課堂實(shí)踐，教師的課改理念會碎片化，進(jìn)而影響教師改革的積極性、主動性。因此，區(qū)教科體局和區(qū)教研室不斷強(qiáng)化教研，當(dāng)好教師課堂教學(xué)改革的“參謀”。

堅(jiān)持教研員包校教研制度。區(qū)教研室將全體教研員與所有中小學(xué)結(jié)對，教研員每周到結(jié)對學(xué)校聽課、評課，全程參與結(jié)對學(xué)校教研活動，指導(dǎo)結(jié)對學(xué)校提高教研水平，并把結(jié)對學(xué)校教研工作開展情況納入對教研員的年度責(zé)任目標(biāo)考核，確保包抓成效。

堅(jiān)持大學(xué)區(qū)連片教研制度。結(jié)合全區(qū)學(xué)校實(shí)際，成立5個(gè)松散型大學(xué)區(qū)。大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展連片賽教、連片教研，緊缺學(xué)科實(shí)行大學(xué)區(qū)走教制，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。

堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析會制度。教學(xué)質(zhì)量分析會制度明確要求：校長每周聽課不少于3節(jié)、教學(xué)副校長不少于5節(jié)。每周五下午，在學(xué)校召開的教職工大會上，校長、副校長進(jìn)行陳述和分析，區(qū)教研室包校教研員全程參與，并對會議開展情況進(jìn)行量化考核，并在第二周進(jìn)行全區(qū)通報(bào)。

大力推進(jìn)校本研修。堅(jiān)持以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，把校本研修與課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合，自下而上開展全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析研討活動。開展“課堂教學(xué)的實(shí)效性”課題研究，狠抓研修計(jì)劃審核、研修過程指導(dǎo)、研修結(jié)果認(rèn)定，通過大力開展案例會診、教學(xué)研討、課題研究、教育敘事、教學(xué)反思、教師論壇等校本研修活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。

路徑三：推進(jìn)信息化，建立“課堂革命”手段優(yōu)化機(jī)制

教育信息化以內(nèi)容豐富、形式多樣、現(xiàn)場感強(qiáng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供了更為便捷的平臺。區(qū)政府堅(jiān)持“緊財(cái)政、寬教育”，斥巨資加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化。

一抓統(tǒng)籌規(guī)劃。出臺了《王益區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作的通知》，將教育信息化建設(shè)作為“課堂革命”的重要手段，統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進(jìn)。二抓硬件提升。實(shí)施校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)升級提速工程，開展了“無線校園”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。僅2018年投資1100萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成2個(gè)智慧校園，7所學(xué)校建成了7個(gè)精品錄播教室，為課堂教學(xué)提供了豐富的資源保障。三抓深度融合。以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式創(chuàng)新為核心,充分利用“三通兩平臺”，開展慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式的研究和應(yīng)用，推動課堂教學(xué)與信息化應(yīng)用深度融合。扎實(shí)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，開展陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)校本研修，使教師磨課、曬課成為常態(tài)，讓教師在自我檢討、觀摩學(xué)習(xí)中不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)效益。

（作者系陜西省銅川市王益區(qū)教科體局黨委書記、局長）

《中國教師報(bào)》2019年07月03日第15版