陪著孩子慢慢長(zhǎng)大的那個(gè)人

長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《飄向天邊的船兒》（吳語(yǔ) 著 中國(guó)文聯(lián)出版社），講述了“作文大王”、全國(guó)優(yōu)秀教師袁剛平凡又不平凡的傳奇經(jīng)歷。全書(shū)分為《作文課風(fēng)波》《墳坡上的小學(xué)》《小城故事多》《“恐怖班”新生記》4部、18章。

該書(shū)作者吳語(yǔ)與袁剛同為“60后”，有著共同的時(shí)代背景和相似的人生體驗(yàn)，后來(lái)也是新派作文團(tuán)隊(duì)主要成員之一，且長(zhǎng)期從事文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)數(shù)年竭心創(chuàng)作，五易其稿，終成此書(shū)。他筆下的袁剛，形象鮮明而立體，有血有肉、有情有義，個(gè)性突出，敢作敢為。這部書(shū)選取了袁剛早期從教生涯中最有故事性、最精彩的4個(gè)段落：

從師范學(xué)校畢業(yè)到雅布中學(xué)，被領(lǐng)導(dǎo)分派當(dāng)數(shù)學(xué)老師，年紀(jì)輕輕就出版了專著《中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題多解例析》，這條道本來(lái)前途似錦，可他偏要當(dāng)語(yǔ)文老師，還去旁聽(tīng)別的老師上課，給他們提意見(jiàn)，“捅馬蜂窩”，引起老師與領(lǐng)導(dǎo)的不快；

被領(lǐng)導(dǎo)“發(fā)配”到偏僻、貧窮的墳坡小學(xué)，身兼校長(zhǎng)、教務(wù)主任及一到五年級(jí)班主任、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師“數(shù)職”，把一個(gè)“一窮二白”的鄉(xiāng)村學(xué)校搞得有聲有色，規(guī)模擴(kuò)大了幾倍，建起了嶄新的大樓，自掏腰包扶助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，培養(yǎng)了幾個(gè)優(yōu)秀的人才；

被“榮升”到縣城一所小學(xué)任教，首先是指導(dǎo)建立少先隊(duì)儀仗隊(duì)，其次是將幾個(gè)性格各異的學(xué)生引導(dǎo)、鼓勵(lì)著走上了成才之路，再其次是他的作文教改實(shí)驗(yàn)課名氣更大，但遭到的非議也大，被人舉報(bào)，自治區(qū)教委派人下來(lái)調(diào)查，反倒讓老同志明白了真相，發(fā)現(xiàn)了人才，并推薦他獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；

再次“榮升”到省城首府，接下一個(gè)“問(wèn)題少年”集中、號(hào)稱“恐怖班”的初中班級(jí)做班主任，他并沒(méi)有放棄這些孩子，而是更加關(guān)心、幫助、引導(dǎo)他們，讓他們跟別的同學(xué)一道進(jìn)步，把這個(gè)班從初一帶到初三，各方面成績(jī)出色，每個(gè)孩子的心里都被他種下了一顆“太陽(yáng)”，自然新派作文教改實(shí)驗(yàn)的成就更突出、知名度更高……

袁剛老師在三十多年教育生涯中，熱愛(ài)本職工作，潛心教育事業(yè)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，因材施教，既當(dāng)好小學(xué)到中學(xué)的班主任、數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等，又堅(jiān)持中小學(xué)教學(xué)教材教研改革與新派作文實(shí)踐，他動(dòng)了很多心思，吃了很多苦頭，受了很多挫折，遭了很多誤會(huì)，甚至被嫉妒、打壓、誣蔑、投訴，最后終于獲得了不斐的成果。

有人評(píng)價(jià)，袁剛老師的課，思路清晰，說(shuō)理透徹，內(nèi)容貼近學(xué)生，形式生動(dòng)活潑，教法深入淺出，言語(yǔ)幽默詼諧，對(duì)聽(tīng)眾的心理拿捏得恰到好處……尤其是他時(shí)而激情澎湃、時(shí)而娓娓道來(lái)、時(shí)而插科打諢、時(shí)而挑戰(zhàn)互動(dòng)的授課風(fēng)格，可謂駕輕就熟、妙語(yǔ)連珠、觀點(diǎn)獨(dú)到，從一個(gè)側(cè)面凸顯了這位癡迷于講壇33年的全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)功力。

從到大山深處的雅布中學(xué)任教起，無(wú)論是被貶到更加荒涼、貧寒的墳坡小學(xué)，還是在縣城開(kāi)展作文教改實(shí)驗(yàn)時(shí)被誤解，他不僅頂住來(lái)自上和下的壓力，仍然堅(jiān)持作文教學(xué)改革、探索；而且自費(fèi)外出，長(zhǎng)途跋涉去拜訪全國(guó)各地知名教育專家，向他們請(qǐng)教，與他們探討。他的故事曲折跌宕、豐富多彩，傳遞的是滿滿的正能量，具有勵(lì)志性。

（作者單位：昆明理工大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月25日第10版