不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新

觀點(diǎn)提示

通過(guò)完善教材體系、深化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)來(lái)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，把思政課辦得越來(lái)越好。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。這就明確提出了新時(shí)代推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的新要求，為辦好思政課作出了新部署，為加強(qiáng)思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了重要遵循。

教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新。思政課的內(nèi)容創(chuàng)新至關(guān)重要，要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，努力在教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新上多下功夫。習(xí)近平總書記對(duì)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的新要求，其中第一個(gè)要求就是“要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。在增強(qiáng)“學(xué)理性”這個(gè)問(wèn)題上，要求思政課教學(xué)內(nèi)容富有思想，著力增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的理論闡釋力和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力，切實(shí)做到用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。為此，思政課教師要掌握馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，對(duì)所講授的教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)和透徹的把握，“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。遵循“沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法”的原則，努力在教學(xué)方法的改革創(chuàng)新上多下功夫。近年來(lái)，各高校圍繞“理論主課堂、實(shí)踐大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂”的綜合教學(xué)改革模式，不斷探索各種行之有效的教學(xué)方法。一堂生動(dòng)且富有感染力和親和力的思政課，可以綜合運(yùn)用多種學(xué)生喜聞樂(lè)見且生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。在“信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用”的全媒體時(shí)代，思政課教師要充分利用“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”上的各種豐富的教育教學(xué)資源，推動(dòng)思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，并“通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”，變抽象的“基本原理”為具體的“生動(dòng)道理”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的統(tǒng)一、傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂的統(tǒng)一、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下互動(dòng)的統(tǒng)一。各種行之有效的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，可以全面提升思政課教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)思政課的思想性和針對(duì)性，把思政課打造成“金課”。

教學(xué)形式的改革創(chuàng)新。思政課教師要以“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的授課能力要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，努力在教學(xué)形式的改革創(chuàng)新上多下功夫。按照“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”的教學(xué)要求，既要執(zhí)行教學(xué)中的“規(guī)定動(dòng)作”，又要設(shè)計(jì)配套“自選動(dòng)作”。創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生日常思想政治教育與思政課教學(xué)的深度融合，解決增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和提高教學(xué)參與度的問(wèn)題，使思政課真正“實(shí)”起來(lái)、“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”。學(xué)生學(xué)習(xí)思政課不限于課內(nèi)，可以延伸到課外實(shí)踐，通過(guò)組織多種生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)和參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中使學(xué)生水到渠成地得出結(jié)論。緊密結(jié)合思政課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，圍繞學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的理論困惑和實(shí)踐難題開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，立鴻鵠志、做奮斗者。

教學(xué)話語(yǔ)的改革創(chuàng)新。思政課要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)體系，努力在教學(xué)話語(yǔ)的改革創(chuàng)新上多下功夫。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，有其特有的話語(yǔ)風(fēng)格、表達(dá)習(xí)慣和接受偏好，思政課教師要注意構(gòu)建易于被學(xué)生接受的教學(xué)話語(yǔ)體系，用生動(dòng)活潑的教學(xué)話語(yǔ)向?qū)W生講清楚和講透徹馬克思主義理論。也就是說(shuō)，要用“接地氣”的教學(xué)話語(yǔ)來(lái)闡明“高大上”的理論內(nèi)容，把“有意義”的理論講得“有意思”，把“有價(jià)值”的事情做得更“接地氣”，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。為此，要求思政課教師圍繞“突出重點(diǎn)、關(guān)注要點(diǎn)、化解難點(diǎn)、回應(yīng)熱點(diǎn)”的教學(xué)要求，掌握“大眾話語(yǔ)”“時(shí)代話語(yǔ)”“生活話語(yǔ)”，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)形式，把“教材語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)語(yǔ)言”，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的話語(yǔ)風(fēng)格開展教學(xué)，把黨的創(chuàng)新理論用生動(dòng)形象的話語(yǔ)融入到教學(xué)中。在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思政課教師要正確、合理、適度、恰當(dāng)?shù)厥褂谩熬W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，使教學(xué)話語(yǔ)貼近時(shí)代要求和學(xué)生需求，符合學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。這樣，思政課教學(xué)才更有親和力，學(xué)生才更有獲得感。

當(dāng)前，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，就要理直氣壯地開好思政課。通過(guò)完善教材體系、深化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)來(lái)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，把思政課辦得越來(lái)越好。

（作者系重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心重慶郵電大學(xué)分中心研究員，本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月04日第5版