踏上新時(shí)代教育現(xiàn)代化的新征程

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）近日印發(fā)，我們就兩份文件的重要意義、中國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)戰(zhàn)略等，采訪了全國(guó)政協(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉利民。

教育現(xiàn)代化建設(shè)怎樣體現(xiàn)人的現(xiàn)代化

記者：從《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《實(shí)施方案》的內(nèi)容來(lái)看，人的現(xiàn)代化是怎樣體現(xiàn)的？

劉利民：在國(guó)家推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中，人的現(xiàn)代化是最核心的。實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，教育是關(guān)鍵，也是教育現(xiàn)代化中最難的。

當(dāng)今中國(guó)的教育，已由注重規(guī)模、速度及條件裝備和技術(shù)的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向注重公平、質(zhì)量和效益的內(nèi)涵式發(fā)展。發(fā)展內(nèi)涵式的教育現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化是關(guān)鍵，或者說(shuō)教育現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了完成人的現(xiàn)代化，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》有八大基本理念——更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。其中，高度關(guān)注和重視人的發(fā)展貫穿始終。

實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，要比實(shí)現(xiàn)制度現(xiàn)代化和器物現(xiàn)代化困難得多，不是僅靠增加經(jīng)費(fèi)投入就能實(shí)現(xiàn)的，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的觀念改變、文化認(rèn)同和精神、心理上的轉(zhuǎn)化過(guò)程。因此，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》及《實(shí)施方案》從理念到措施再到評(píng)價(jià)，全鏈條、全過(guò)程、全方位體現(xiàn)了人的現(xiàn)代化的發(fā)展理念和發(fā)展核心。

記者：這兩份文件在哪些方面體現(xiàn)了對(duì)人的現(xiàn)代化的強(qiáng)調(diào)？

劉利民：比如說(shuō)，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)以德為先。在中國(guó)，人的現(xiàn)代化，最終要落到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上來(lái)，把人的現(xiàn)代素養(yǎng)落細(xì)、落小、落實(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，體現(xiàn)到課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課堂上，真正做到入腦、入心。

《實(shí)施方案》十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)包含實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程、推進(jìn)基礎(chǔ)教育鞏固提高、深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展、共建“一帶一路”教育行動(dòng)等內(nèi)容，這些都是為了推進(jìn)更加公平、更高質(zhì)量、更具活力、更有效能的教育現(xiàn)代化，重在提升人類意識(shí)、國(guó)家認(rèn)同，注重公民科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)交流與合作等，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教育的服務(wù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展，推動(dòng)教育成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引擎。

記者：可否請(qǐng)您結(jié)合一些具體方面談?wù)劊?/span>

劉利民：比如說(shuō)全面發(fā)展的問(wèn)題。一直以來(lái)，中央始終把人的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展作為教育和發(fā)展的價(jià)值追求。廣大教育工作者堅(jiān)持全面發(fā)展方針，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐，取得了可喜進(jìn)步。當(dāng)然，我們要進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

比如因材施教，是中國(guó)人民堅(jiān)守了2500多年的教育思想和原則，就是要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供更加適合的教育，增強(qiáng)教育供給的針對(duì)性、有效性。與此同時(shí)，還要面向人人，“有教無(wú)類”，在國(guó)家教育宏觀政策選擇上提高教育普及程度，努力辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生，依法為受教育者提供更加公平、更加多樣、更有質(zhì)量的教育，保障每個(gè)人的受教育權(quán)。學(xué)校教育則要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能接受基本的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)教育，受到適合身心發(fā)展需要和個(gè)性成長(zhǎng)的教育。

再比如終身學(xué)習(xí)，教育是人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，旨在培養(yǎng)全民的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓全民學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種生活和生存方式。教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)將教育改革和發(fā)展的重心調(diào)整到終身發(fā)展上來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)因材施教、學(xué)習(xí)形態(tài)變革，為每個(gè)人在人生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)提供開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、多樣個(gè)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、靈活便捷的學(xué)習(xí)方式和綠色友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全體人民學(xué)有所教、終身受益，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的現(xiàn)代化。

應(yīng)該說(shuō)，這些方面一直是黨對(duì)教育工作的基本要求，也是政府和社會(huì)各界努力的方向和工作遵循。

教育現(xiàn)代化對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)有何貢獻(xiàn)

記者：對(duì)于中國(guó)的教育現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)說(shuō)，為什么“2035”是個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)？

劉利民：黨的十九大提出，到2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，2050年全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

學(xué)校現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子，到2035年和2050年是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。從現(xiàn)在開(kāi)始到2050年的30多年時(shí)間里，預(yù)計(jì)有6億多名學(xué)生進(jìn)入國(guó)民教育體系。這些學(xué)生的精神面貌和能力素質(zhì)，決定著國(guó)家在2035年和2050年的狀態(tài)，決定著社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

2035年，是我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。國(guó)家抓住機(jī)遇，超前布局，描繪好教育發(fā)展的遠(yuǎn)景藍(lán)圖和施工圖，培養(yǎng)造就新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

記者：教育現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)有什么特殊貢獻(xiàn)？

劉利民：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。說(shuō)到特殊貢獻(xiàn)，我想教育現(xiàn)代化作為國(guó)家現(xiàn)代化的重要支撐和引領(lǐng)，可以有效解決和應(yīng)對(duì)以下四方面的挑戰(zhàn)和需求。

一是國(guó)家發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代對(duì)教育提出了新要求。我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）已經(jīng)排在全球第二位，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變，這都對(duì)人才提出了新的更高要求。同時(shí)，加快民主法治社會(huì)進(jìn)程，需要通過(guò)教育提升公民素養(yǎng)，培養(yǎng)參與型公民。

二是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命對(duì)教育提出了新要求。人工智能的發(fā)展、大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、寬帶和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，也對(duì)知識(shí)獲取方式、傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系等產(chǎn)生了重大影響，甚至在重塑教育形態(tài)。商品、資本、信息和技術(shù)等生產(chǎn)要素的流動(dòng)和重組，本質(zhì)上是由人才的力量和科技創(chuàng)新實(shí)力所主導(dǎo)的。各國(guó)、各地區(qū)和國(guó)際組織都在爭(zhēng)先恐后安排面向未來(lái)的教育戰(zhàn)略，培養(yǎng)高素質(zhì)、有競(jìng)爭(zhēng)力、勇于負(fù)責(zé)的現(xiàn)代公民。

三是人民群眾對(duì)教育提出越來(lái)越高的新要求。隨著生活水平的提高，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育需求也更為迫切。城市人口規(guī)模增長(zhǎng)迅速，社會(huì)人口老齡化加快，“人口紅利”正在向“人才紅利”嬗變，平穩(wěn)跨越“中等收入陷阱”也越來(lái)越依賴于創(chuàng)新、依賴于每個(gè)人創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這要求我們不斷調(diào)整教育服務(wù)供給結(jié)構(gòu)。同時(shí)，社會(huì)不斷催生出新的利益群體和社會(huì)階層，需要形成更加靈活的教育入學(xué)制度，增加不同群體受教育機(jī)會(huì)，縮小教育差距，提供更有質(zhì)量的教育公平。

四是深度參與全球治理對(duì)教育提出的新要求。隨著國(guó)際地位的提升，中國(guó)參與全球治理能力不斷增強(qiáng)，需要推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)具有中國(guó)特色和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)科，打造世界一流教育品牌，為世界提供一流教育內(nèi)容和服務(wù)；需要開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局，培養(yǎng)高水平國(guó)際人才，為世界教育發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)方案。

記者：教育現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有什么重大意義？

劉利民：在這兩份重要文件的推動(dòng)下，我們要將教育現(xiàn)代化的時(shí)間表變成推進(jìn)表，全面驅(qū)動(dòng)教育改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)教育理念、內(nèi)容、方法和制度現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)依法治教和管辦評(píng)分離，建立完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，完善更加有力的保障機(jī)制，打造一流高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以信息化為教育現(xiàn)代化提供動(dòng)力支撐，提升教育對(duì)外開(kāi)放水平和國(guó)際影響力，實(shí)現(xiàn)教育公平共享發(fā)展，完善面向未來(lái)、以學(xué)習(xí)者為中心的現(xiàn)代教育體系，努力建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興提供支撐。

教育現(xiàn)代化進(jìn)程中中國(guó)怎樣參與全球教育治理

記者：改革和開(kāi)放，是中國(guó)教育取得舉世矚目成就的重要法寶。要推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)，應(yīng)該怎樣開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局？

劉利民：教育對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分，要始終服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，全面貫徹黨的教育方針，統(tǒng)籌好國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局、發(fā)展安全兩件大事，堅(jiān)持?jǐn)U大開(kāi)放，不斷提升國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際影響力。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的十大戰(zhàn)略任務(wù)中第九條明確指出，要開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局。《實(shí)施方案》十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)中的第九條是，推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)。兩者都是第九條。大家知道，兩份文件各有分工和側(cè)重，前者是頂層設(shè)計(jì)，后者是行動(dòng)計(jì)劃。所以說(shuō)，推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，是我們開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局的重要抓手和路線圖。

從兩份文件可以看出，我國(guó)未來(lái)教育對(duì)外開(kāi)放工作的主線條沒(méi)有變，我也在多個(gè)場(chǎng)合提過(guò)，簡(jiǎn)單總結(jié)起來(lái)就是“一體兩翼”。統(tǒng)籌推動(dòng)教育開(kāi)放，努力構(gòu)建以“一帶一路”倡議為主體，以中外人文交流、教育國(guó)際化為兩翼的人文交流新格局，積極參與全球治理，努力建設(shè)世界教育強(qiáng)國(guó)。

“一體”就是以“一帶一路”倡議為主體，深化雙邊、多邊教育交流合作，簡(jiǎn)單講就是落實(shí)好教育部《共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，對(duì)接沿線需求，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

“兩翼”包括：以加強(qiáng)民心相通為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)中外人文交流，強(qiáng)根基（民心相通）、增認(rèn)識(shí)（國(guó)別研究）、搭橋梁（機(jī)制建設(shè)和語(yǔ)言合作）；以提質(zhì)增效為主線，穩(wěn)步推動(dòng)教育國(guó)際化，抓好來(lái)華留學(xué)、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)和孔子學(xué)院的統(tǒng)籌推進(jìn)，把好質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才，打造世界一流教育品牌。

記者：《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也是我國(guó)積極參與全球教育治理、履行我國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程承諾，為世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案的實(shí)際行動(dòng)。中國(guó)怎樣積極參與全球教育治理？

劉利民：今天提到積極參與全球治理，我用三個(gè)“主動(dòng)”來(lái)回答。

一是主動(dòng)加深與國(guó)際組織合作。擴(kuò)展與聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織的合作，吸引國(guó)際組織來(lái)華落戶，打造一批高水平教育研究和服務(wù)中心。積極參與國(guó)際組織規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)制定，主動(dòng)發(fā)起議題。加強(qiáng)區(qū)域與國(guó)別教育研究基地建設(shè)，形成系統(tǒng)持續(xù)的研究積累，為世界教育難題貢獻(xiàn)中國(guó)方案。

二是主動(dòng)強(qiáng)化國(guó)際人才能力建設(shè)。建立青年服務(wù)志愿梯隊(duì)，鼓勵(lì)支持優(yōu)秀青年參加國(guó)際組織的志愿服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)國(guó)際人才培養(yǎng)、專業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，有針對(duì)性地加強(qiáng)國(guó)際職員培養(yǎng)，為國(guó)際組織輸送人才。

三是主動(dòng)擴(kuò)大中國(guó)經(jīng)驗(yàn)分享。支持高水平、有特色的高校赴境外獨(dú)立辦學(xué)或與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。進(jìn)一步發(fā)揮我國(guó)基礎(chǔ)教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)方式總結(jié)以及相應(yīng)教材的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大教育國(guó)際影響力。

教育“鄉(xiāng)愁”怎樣在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)展得更美好

記者：習(xí)近平總書(shū)記近年來(lái)在多個(gè)場(chǎng)合講到，要記得住“鄉(xiāng)愁”。教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，一些處于弱勢(shì)地位的部分會(huì)進(jìn)一步邊緣化。教育會(huì)不會(huì)有“鄉(xiāng)愁”？怎樣讓這些“鄉(xiāng)愁”發(fā)展得更美好？

劉利民：鄉(xiāng)愁是什么意思呢？就是你離開(kāi)了這個(gè)地方會(huì)想念這個(gè)地方。”習(xí)近平總書(shū)記多次提到“鄉(xiāng)愁”，體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)國(guó)家和人民的赤子之情。

在教育發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)村教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，都是需要加強(qiáng)的方面，容易體現(xiàn)出教育“鄉(xiāng)愁”的特點(diǎn)。

記者：您怎樣理解農(nóng)村教育的“鄉(xiāng)愁”特點(diǎn)？

劉利民：中國(guó)人往上數(shù)三代，多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，來(lái)自泥土。即便人在都市，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，心中也少不了淡淡的鄉(xiāng)愁。所以我想說(shuō)，教育的第一個(gè)“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是我們發(fā)展路上的鄉(xiāng)愁——農(nóng)村教育。農(nóng)村教育發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視農(nóng)村教育，農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量和水平持續(xù)提升。縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育發(fā)展差距這些年有所改觀，但鄉(xiāng)村教育依然是我們的教育短板。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也重點(diǎn)部署了實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化任務(wù)，讓我們泛起“鄉(xiāng)愁”時(shí)，也能有滿滿的踏實(shí)感和幸福感。

    記者：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關(guān)中國(guó)人的文化自信，您怎樣看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“鄉(xiāng)愁”特點(diǎn)？

劉利民：傳統(tǒng)文化是鄉(xiāng)愁的“根”。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)講過(guò)：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基?！薄蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出，“形成良性鄉(xiāng)村文化生態(tài)，讓子孫后代記得住鄉(xiāng)愁”。所以我想，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也是教育的“鄉(xiāng)愁”。

習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)文化自信，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。這三方面的教育，可以在愛(ài)國(guó)主義教育中集中體現(xiàn)出來(lái)。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略任務(wù)第二項(xiàng)“發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育”里明確提到，要厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，不斷提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

“教”和“育”要真正結(jié)合起來(lái)變成一門藝術(shù)，開(kāi)啟孩子的智力。教育部將研制中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指導(dǎo)綱要，讓校園和課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樂(lè)園。還將鼓勵(lì)開(kāi)展主題教育，持續(xù)深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同。同時(shí)，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、注重教育效果，讓愛(ài)國(guó)主義成為學(xué)生的堅(jiān)定信念和精神依靠，真正為黨和國(guó)家培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀忠誠(chéng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月04日第6版