以“荷”凈心 以“和”立名 以“合”共美

■新時代 新職教 新征程（浙江篇）

浙江省麗水市職業(yè)高級中學是一所國家級別中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，近年來，學校創(chuàng)造性將“和文化”思想引入學?！爸新毭！苯ㄔO(shè)之中，其“創(chuàng)建和合教育，成就精彩人生”的辦學理念和特色文化建設(shè)值得分享與借鑒。

以人文之“和” 為學校發(fā)展鑄魂

“山重重，水重重，云淡風清洗碧空，啼鶯伴道中?！边@是詩人對“中國生態(tài)第一市”麗水市的實景描寫。

浸潤于這樣的秀山麗水中，學校在名校建設(shè)與人才培養(yǎng)上分外注重與自然環(huán)境的和諧、與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的和諧以及學校成員之間的人際和諧、師生個體的身心和諧、人才成長的德技和諧，正如校歌中誦唱的那般：“三樂橋上留駐美麗的心情，九思亭邊放飛求知的渴望；實訓樓里留下拼搏身影，文心湖畔蕩漾自豪的歌唱……”

在校長葉光炳眼中，“人人都能成才”是教育與教育工作者的終極追求，他強調(diào)：“助生成才的關(guān)鍵在于找到準確的支點，用適合學生的教育撬起青春無限的潛能，而‘文化’則是構(gòu)筑支點的重要底座?！?/P>

為此，學校緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化特別是浙西南革命精神與社會主義先進核心文化融于自身特色校園文化建設(shè)之中，以“和文化”為核心，鮮明地樹立起“立于信、強于技、達于和”校訓精神，學校的發(fā)展與人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出蓬勃朝氣，紅色革命教育屢結(jié)碩果，教育部門授予“國防教育示范學?！睒s譽稱號。

學校高度重視校園人文氛圍的孕育，關(guān)注學生的人文發(fā)展。在“和文化”引領(lǐng)下，學校不斷創(chuàng)新育人模式，創(chuàng)建和合德育品牌，全力培養(yǎng)健康自主的人，為學生搭建自主教育平臺，由學生會自主管理“主戰(zhàn)場”，全面實行全員德育，并出臺黨員“三結(jié)對”工作方案，建立結(jié)對寢室、班級，聯(lián)系“貧困生、學困生、后進生”制度，以“和文化”滋養(yǎng)學子心靈、涵育學子德行。在“和文化”的托舉下，傳統(tǒng)保留項目田徑運動會、元旦文藝會演年年精彩紛呈；一年一屆的“校園技藝節(jié)”是一場技能運動會，是師生才藝大比拼、人人參與、展示自我風采的大舞臺；30多個社團，雨后春筍般常年活躍在校園，有聲有色地開展各項活動；元旦晚會首次直播突破6萬人次，讓青春盡情綻放校園，輻射社會。

近年來，學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，年均為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送近千名高素質(zhì)技工人才，學生就業(yè)率持續(xù)超過98%；職業(yè)資格中級證考取率達93.15%；近百人次在國家、省、市組織的技能競賽中獲獎，并連續(xù)4年在麗水市中等職業(yè)學校師生技能競賽中獨占鰲頭。國家職業(yè)核心能力試點單位、國家級別足球特色學校、浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學校、浙江省中職學生創(chuàng)業(yè)教育基地，東西部學校結(jié)對幫扶工作先進單位、浙江省職業(yè)教育先進單位、浙江省中職30強、浙江省首批中職“美麗校園”等省級以上榮譽稱號更是接踵而至。

以聚力之“合” 為學生發(fā)展賦能

“和”是中華民族一以貫之的價值理念，也是中華文化的主旋律?！昂汀敝傅氖侨藘?nèi)心的平和中正；“合”則是指人與外界的風云會合?！啊秃衔幕褪且浴汀癁閮r值取向，以‘合’為手段和途徑，促使學生實現(xiàn)和諧發(fā)展的精神文化?！比~光炳校長介紹說。

在“和合”教育理念的推動下，學校旗幟鮮明地提出“厚學又德藝，弘毅且和行”的價值目標，堅持以“人”為本，以“和諧、合作”為核心，以“尊重”為前提，以“規(guī)則”為準繩，以“創(chuàng)新”為動力，全面加強“和合文化”的浸潤和精神養(yǎng)成，為師生的和美發(fā)展提供豐厚能量。

學校狠抓管理團隊建設(shè)和頂層設(shè)計，全力推行班主任工作顧問和助理制度等，通過傳幫帶，使青年班主任盡快成為教育學生和班級管理的行家里手；全面實施學生成長“導師制”，從學生道德提升、生涯規(guī)劃和專業(yè)成長三個維度不斷加強教師對學生職業(yè)素養(yǎng)的引導、專業(yè)選擇的指導和生涯規(guī)劃的輔導；將“9S”管理制度全面推行至教室、寢室、實訓室等場域，推動學校規(guī)范化、制度化、網(wǎng)格化“三化”管理；成立學生事務(wù)服務(wù)中心，切實解決學生生活中的困難，切實保障學生在校安心學習。

學?？茖W遵循“知情意行”螺旋式上升的育人規(guī)律，主張“以合奏之法，育和諧之人”，既強調(diào)團隊的合作，又突出家校的共育，把“和合德育”作為一個“知行合一”的完整育人體系來構(gòu)建，積極汲取全納教育、尊重教育等教育思想的智慧，營造和諧的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，引領(lǐng)學生在思想認識和行為規(guī)范上做到從外塑到內(nèi)化再到內(nèi)生到外化。

在載體創(chuàng)設(shè)上，學校創(chuàng)新性地提出社團課程化、德育主題化、講堂定期化、教育生活化、競賽常態(tài)化“五化”原則，以社會主義核心價值觀、“和”文化等為主要內(nèi)容，每月開展主題教育，貫穿整個學年的“校園十大文明標兵”的評選已形成較大影響力和感染力，安全主題教育成效顯著，被浙江省公安部門評為“2018年度平安單位”；以進校、進寢室、進食堂、進教室、進操場、離校日常行為規(guī)范養(yǎng)成“五進一離”為基本內(nèi)容，在日常生活中抓實抓細德育工作；以技藝節(jié)、社團文化節(jié)、校運會、文藝晚會等“四賽三節(jié)兩會”為依托，全面構(gòu)建學生課余文化體系。

學校堅持把健康教育擺在德育的突出重要位置，成功創(chuàng)建麗水市首批“WHO浙江省健康促進金牌學校”和“浙江省一級心理輔導站”。學校通過行動研究模式打造高水平、高規(guī)格、高標準的心理評測體系、優(yōu)質(zhì)課程體系、學科研修體系、智能化網(wǎng)絡(luò)體系的“四維一體”心理健康教育品牌，成為浙江省心理健康教育的樣板。

學校積極搭建與家庭溝通的平臺，把德育工作從校內(nèi)延伸到校外，通過家長會、校訊通等途徑與家長保持密切溝通，并把家訪與入學指導、特殊關(guān)愛、職業(yè)體驗、就業(yè)指導相結(jié)合，創(chuàng)新構(gòu)建家訪“四結(jié)合”模式。隨著學?！叭x三融三定”課程改革的推進與校企合作模式從“企業(yè)訂單班”向“現(xiàn)代學徒制”轉(zhuǎn)變，“和”文化確保了學生在校學習、家庭教育與企業(yè)實踐相結(jié)合，有力地形成了“三位一體”的育人“合”力。

以凈心之“荷” 為學生成才立根

麗水蓮都以“蓮”為名，亦以“蓮”聞名。蓮即荷。荷花是蓮都區(qū)家家戶戶必種之物。荷之“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的氣質(zhì)和品格在蓮都大地廣為生根。學校在進一步融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，聚焦職業(yè)教育的特質(zhì)化要求，以“荷”之清凈精神為基礎(chǔ)進行衍生，為學生成才開創(chuàng)了一系列立根之舉。

立根之“四心”。麗水職高為培育學生核心素養(yǎng)，提出將肅心明德、潛心向?qū)W、匠心尚技、正心達和（簡稱“四心”素養(yǎng)）作為基本內(nèi)涵的培育方案，從四大方面、十二個維度、三十六項指標制定評價標準，通過評價促進學生了解自己、激勵自己、反思自己和調(diào)整自己，不斷提升核心素養(yǎng)。學校通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、服務(wù)、學習方面的“9S”管理模式，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的有效對接；學校全面實施“德育學分制”，把學生德育學分考評的結(jié)果與評優(yōu)、就業(yè)推薦、畢業(yè)的重要依據(jù)獎懲政策掛鉤，不斷提升學生道德素養(yǎng)和職業(yè)情操。

立根之“四潤”。學校系統(tǒng)構(gòu)建出“四潤課程教學”模式，進一步挖掘課堂教學的主陣地作用，為“四心”提供土壤：鼓勵教師將傳統(tǒng)的教法與先進的信息化多媒體技術(shù)結(jié)合起來，采用實景模擬的教學方法開展教學，提高學生的學習興趣；積極挖掘?qū)I(yè)課和技能課的德育素材，使各門課程同向同行，相互融合，著力從“德育課程”向“課程德育”轉(zhuǎn)變；全面推動德育課程改革，把“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一項重要教學內(nèi)容，通過開展自由選修課、定期舉行研學活動、豐富校園社團等，讓學生在潛移默化中提升對職業(yè)與德育的認知；堅持以賽促學，以賽促練，以各級職業(yè)技能大賽為“磨石”，使學生感知“工匠精神”，促進職業(yè)能力建設(shè)。

立根之“四融”。學校抓住省級現(xiàn)代學徒制試點學校創(chuàng)建的機會，從2個專業(yè)3個班級4個企業(yè)開始，穩(wěn)步推進，通過“校企共同招生招工、校企共同制訂人才培養(yǎng)方案、校企共建專業(yè)課程與實踐基地、校企共同實施工學結(jié)合教育教學模式、校企共建雙元導師隊伍、校企共建管理與考核評價機制”這“六個共同”的建設(shè)，經(jīng)過3年時間，構(gòu)建了識崗實習、跟崗實習和頂崗實習的“三崗”實習模式，確定了“校企協(xié)同、場廠共享、師師互通、學學共融”的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制的專業(yè)、班級、學生數(shù)和企業(yè)數(shù)穩(wěn)步增長，當前已有3個專業(yè)14個班級490名學生9個企業(yè)參與；現(xiàn)代學徒制的深度和廣度正在不斷拓展，通過扎實的創(chuàng)建工作，實現(xiàn)了“融基、融技、融崗、融職”的“四融”培養(yǎng)目標，從而成就學生“四心”素養(yǎng)。

立根之“四航”。學校根據(jù)實際制定了“啟、引、領(lǐng)、續(xù)”的“四航”師資培養(yǎng)實施辦法，加強對全體教師的師德教育和引領(lǐng)，造就了一支適應(yīng)學生發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍；并堅持以“和”文化發(fā)展理念為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以培育學生“四心”素養(yǎng)為導向，構(gòu)建集育人、休閑、師生互動、自由交流于一體的多功能校園環(huán)境文化，作為培育學生“四心”素養(yǎng)的“隱性課程”。

以文化人，潤物無聲。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合中，浙江省麗水市職業(yè)高級中學正闊步走在建設(shè)浙江一流、全國知名“中職名?！钡穆飞稀?/P>

（王麗英 劉繼明）

《中國教育報》2019年04月04日第11版