互聯(lián)網(wǎng)+教育，浙江正實(shí)踐

在不久前舉行的浙江省教育大會(huì)上，浙江省委書記車俊明確提出“大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，加快智慧校園建設(shè)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、城鄉(xiāng)全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、線上線下融合的數(shù)字學(xué)習(xí)空間，提升教育資源共建共享水平”的要求。他還指出，“通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師的課堂教學(xué)同步到鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱初中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源、課程資源共享，實(shí)現(xiàn)薄弱地區(qū)和名校優(yōu)質(zhì)教育資源的零距離”。在今年兩會(huì)期間，浙江省政府已將“全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育，推進(jìn)1000所中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”列為2019年為民辦實(shí)事的任務(wù)。全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，已成為當(dāng)下浙江教育人的使命和責(zé)任。

我們一要深刻領(lǐng)會(huì)全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的重大意義和本質(zhì)內(nèi)涵。全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育是浙江貫徹落實(shí)十九大“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”精神的重要體現(xiàn)，是浙江在教育公共服務(wù)領(lǐng)域“深化最多跑一次改革”、推進(jìn)政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型的重大舉措，是浙江全面實(shí)施數(shù)字經(jīng)濟(jì)“一號(hào)工程”在教育領(lǐng)域的具體反映，也是探索為全國(guó)提供全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育浙江樣本的重大教育實(shí)踐。全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的核心要義，在于通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教育流程再造、教育數(shù)據(jù)共享，倒逼教育理念、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)方式、教育組織、教育體制機(jī)制等方面的深刻變革，破解教育領(lǐng)域“發(fā)展不充分、不平衡”的重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)等問題；激發(fā)教育部門、學(xué)校師生、社會(huì)教育力量的活力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，構(gòu)建起以學(xué)習(xí)者為中心的新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+教育的新生態(tài)，以推動(dòng)浙江率先實(shí)現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化。對(duì)此，浙江教育人應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極匯聚政府、學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等多方力量，全力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育。

二要全力爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育示范區(qū)”。目前全省正在大力推進(jìn)的“全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育，推進(jìn)1000所中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”，就是爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育示范區(qū)”的具體舉措。在全國(guó)教育大會(huì)、全省教育大會(huì)精神的指導(dǎo)下，我們應(yīng)以全力爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育示范區(qū)”為契機(jī)，科學(xué)安排一批重要的教育信息化項(xiàng)目，引領(lǐng)、帶動(dòng)全省全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育。項(xiàng)目設(shè)計(jì)上應(yīng)以立德樹人為根本，堅(jiān)持信息化引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的理念，充分運(yùn)用“跨界、融合、開放、創(chuàng)新、平等、共享”的互聯(lián)網(wǎng)思維，破解“公平、均衡、質(zhì)量、個(gè)性化”等社會(huì)關(guān)切的教育問題，重塑教育理念、重建課程形態(tài)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、重構(gòu)教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面自由地發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施上應(yīng)徹底糾正部分區(qū)域“重硬件、輕軟件；重技術(shù)環(huán)境建設(shè)、輕應(yīng)用融合創(chuàng)新；重物的投入、輕人的學(xué)習(xí)”的傾向。項(xiàng)目安排上堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制變革為導(dǎo)向，結(jié)合各地發(fā)展實(shí)際，科學(xué)、合理、適切、協(xié)調(diào)地安排好教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、數(shù)據(jù)共享、技術(shù)應(yīng)用、人員培訓(xùn)、機(jī)制創(chuàng)新等各領(lǐng)域的重要項(xiàng)目，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育。

三要鼓勵(lì)創(chuàng)新，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的體制機(jī)制。2011年5月，喬布斯與比爾·蓋茨會(huì)面討論關(guān)于教育和未來學(xué)校問題時(shí)曾經(jīng)說過一句著名的話：“為什么IT改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚？”這便是“喬布斯之問”。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”在其他行業(yè)、領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用，唯獨(dú)在教育領(lǐng)域的作用不十分顯著。這里，關(guān)鍵對(duì)象的不同是重要原因——教育信息化的關(guān)鍵對(duì)象是人，而其他領(lǐng)域的信息化關(guān)鍵對(duì)象則是物。此外，教育信息化發(fā)展的路徑出現(xiàn)了偏差：一些互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)運(yùn)用技術(shù)把應(yīng)試教育做到了極致，以學(xué)習(xí)者為中心的理念缺失，對(duì)體制機(jī)制的變革涉及不深，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重構(gòu)教育生態(tài)、設(shè)計(jì)未來學(xué)校思考不足。教育信息化的核心要義不僅是通過技術(shù)手段推動(dòng)教育理念、學(xué)習(xí)方式的變革，更重要的是以技術(shù)撬動(dòng)體制機(jī)制的創(chuàng)新，破解教育發(fā)展中的重難點(diǎn)問題，從而構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育新生態(tài)。目前，浙江基礎(chǔ)教育信息化指數(shù)連續(xù)兩年居全國(guó)第一，之江匯教育廣場(chǎng)成為全國(guó)最具影響力的省級(jí)資源公共服務(wù)平臺(tái)，“諸暨區(qū)域教育桌面云”等多個(gè)案例被寫入國(guó)際社會(huì)關(guān)注的“地平線報(bào)告”，我們已為全國(guó)教育信息化的建設(shè)、應(yīng)用提供了一批浙江樣本。浙江作為阿里巴巴的誕生地、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為活躍的省份之一，不能僅滿足于現(xiàn)有成績(jī)，須在創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+教育的體制機(jī)制方面為全國(guó)提供可推廣的浙江實(shí)踐。因此，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，必須聚焦于教育評(píng)價(jià)改革、優(yōu)質(zhì)資源共建共享、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)組織重構(gòu)、師生活力激發(fā)等方面的體制機(jī)制變革，從而讓教育回歸本質(zhì)。

（作者系浙江省教育技術(shù)中心研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月10日第7版