土洋結(jié)合拓展農(nóng)村科學(xué)課堂

農(nóng)村小學(xué)與城里學(xué)校相比，設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，師資力量也比較薄弱，這些因素時(shí)時(shí)困擾著科學(xué)課教學(xué)的有效開展。但只要我們善于利用身邊一切可利用的因素，因地制宜充分利用農(nóng)村多樣化的教育資源，就能化劣為優(yōu)，較好地解決問題，上好科學(xué)課。

因地制宜自制學(xué)具。目前，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)儀器普通存在的短缺現(xiàn)象，時(shí)時(shí)制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。在教學(xué)中，教師不一定完全拘泥于教材，而要善于挖掘和利用身邊現(xiàn)成的資源，搜集身邊可利用的材料自制教具。例如，在上《大氣壓》一課時(shí)，可以借用抽水機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓力的作用；還可以借用鋤頭、剪刀等，使學(xué)生懂得杠桿的原理，用身邊常見的材料制作簡(jiǎn)易酒精燈、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、簡(jiǎn)易測(cè)力器……再比如學(xué)習(xí)《植物的繁殖》一課時(shí)，可讓學(xué)生用紅薯藤替代天竺葵學(xué)習(xí)“扦插”；學(xué)習(xí)《蠶》一課時(shí)，可以讓學(xué)生用菜青蟲替代蠶，學(xué)習(xí)“養(yǎng)蠶”等。

就地取材，土洋結(jié)合。農(nóng)村有很多的動(dòng)植物，教師不妨把這個(gè)生活大課堂的實(shí)物“請(qǐng)”到科學(xué)課堂上來，為教學(xué)服務(wù)，彌補(bǔ)教具、標(biāo)本等方面的不足。例如上《雞和鴨》一課時(shí)，可讓學(xué)生把家里的雞、鴨“請(qǐng)”到教室，看到活生生的動(dòng)物，學(xué)生的思維一下子就活躍起來了。這時(shí)再對(duì)“雞怎樣覓食，怎樣喝水”“先有雞還是先有蛋”等問題進(jìn)行討論探究，學(xué)生很有興致；在上《認(rèn)識(shí)土壤》一課的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到田間去實(shí)地考察，讓學(xué)生實(shí)地辨別什么樣的土壤肥沃，什么樣的土壤貧瘠，什么樣的土壤顏色較深，什么樣的土壤顏色較淺。這些接地氣的實(shí)物彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)的不足，同時(shí)也節(jié)約了大量的資金，使學(xué)生獲得了可貴的感性認(rèn)識(shí)，為下一步探究奠定了基礎(chǔ)。

到自然“大課堂”開展活動(dòng)。農(nóng)村有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到大自然中去進(jìn)行考察活動(dòng)提供了廣闊的空間。教師可充分利用這一有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然這個(gè)“大課堂”去上課，把科學(xué)課的教學(xué)和課外的自然研究活動(dòng)結(jié)合起來，從而使科學(xué)課取得綜合的教學(xué)效益。如在上《溶洞》一課時(shí)，我把學(xué)生帶到“仙人洞”去考察，讓學(xué)生親眼目睹奇妙的溶洞、形態(tài)各異的鐘乳石和石筍，并由此引導(dǎo)他們研究推斷這個(gè)溶洞的成因和形成年代。教學(xué)《沉積巖》一課時(shí)，我把學(xué)生帶到學(xué)校附近的山崖上，觀察層層疊疊的沉積地層，學(xué)生推斷自己的家鄉(xiāng)曾經(jīng)是河谷或海濱。

借助多媒體突破難點(diǎn)。多媒體信息技術(shù)形、聲、光、色相結(jié)合，可根據(jù)教學(xué)需要，把事物化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，使在常規(guī)情況下難以觀察到的事物清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。例如在小學(xué)六年級(jí)《在星空中(二)》一課中，認(rèn)識(shí)各種星座既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是普通課堂上學(xué)生難以達(dá)成的目標(biāo)。我利用看星空軟件，將復(fù)雜、難懂的天文奇觀搬到了課堂，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容由此變得具體和形象，收到了較好的教學(xué)效果。

（作者單位：湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)楊家河教學(xué)點(diǎn)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月10日第11版