人才創(chuàng)新聚動(dòng)力

■集團(tuán)化辦學(xué)創(chuàng)新發(fā)展⑦

史家教育集團(tuán)在推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)不斷深入的過程中，著眼于教師內(nèi)生動(dòng)力，著力于教師學(xué)術(shù)實(shí)踐，持續(xù)促進(jìn)辦學(xué)要素之“融”、發(fā)展內(nèi)核之“熔”、教育質(zhì)量之“榮”。

自集團(tuán)成立以來，我們邁出了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、領(lǐng)袖群動(dòng)”的“三跨步”，整體形成了教師領(lǐng)導(dǎo)型治理結(jié)構(gòu)中互相追隨、互為領(lǐng)袖的教師專業(yè)共同發(fā)展態(tài)勢(shì)。2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，我們快速響應(yīng)，快步推進(jìn)，又邁出了“內(nèi)化價(jià)值取向、具化行動(dòng)指向、強(qiáng)化成果導(dǎo)向”的“三快步”，推動(dòng)集團(tuán)教師新時(shí)代新發(fā)展。

一是內(nèi)化價(jià)值取向。我們召開教師隊(duì)伍建設(shè)專題會(huì)，以“好教師就是好教育”為價(jià)值取向，整體部署“建設(shè)教育資源庫、成立教師研究室、出版文庫新書系、組建發(fā)展共同體”等工作任務(wù)。在史家學(xué)院教師研修工作中，我們強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)育人情境的教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)全體教師特別是領(lǐng)袖教師在每一處育人現(xiàn)場(chǎng)、每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)、每一項(xiàng)課題研究中，創(chuàng)造性地做出價(jià)值判斷和實(shí)踐選擇；同時(shí)，深入省思自己參與教育生活、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的真實(shí)樣式。我們致力于從專業(yè)路徑喚醒每一個(gè)“沉睡的巨人”，就是要著力激發(fā)每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力，讓個(gè)體層面的教師發(fā)展自主性、群體層面的教師發(fā)展協(xié)同性、全體層面的教師發(fā)展均衡性都得以彰顯。進(jìn)而，讓每一位教師都成為教師領(lǐng)導(dǎo)型治理結(jié)構(gòu)及其所屬教師共同體內(nèi)的活力因子，在集團(tuán)化辦學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二是具化行動(dòng)指向。我們舉行教師節(jié)主題活動(dòng)，以“新時(shí)代：做好教師、辦好教育”為行動(dòng)指向，全面升級(jí)史家學(xué)院建設(shè)，全力延展伙伴研修工作。依托64個(gè)教師研究室、10個(gè)學(xué)院分院、2個(gè)研究基地打造，我們精心培育基于學(xué)術(shù)交互圈的領(lǐng)袖教師群，賦予教師專業(yè)自主權(quán)，重構(gòu)教師權(quán)力關(guān)系，推動(dòng)集團(tuán)教師在多元群動(dòng)、和諧共治的學(xué)術(shù)生態(tài)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展新突破。與此同時(shí)，在北京師范大學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)、國(guó)家博物館人文素養(yǎng)培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目中，集團(tuán)教師不斷實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和協(xié)同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)擴(kuò)大“史家文庫”出版規(guī)模，依托教師專業(yè)成果發(fā)表體系建設(shè)，進(jìn)一步彰顯領(lǐng)袖教師群的學(xué)術(shù)引領(lǐng)力。

三是強(qiáng)化成果導(dǎo)向。我們承辦“世界課例大會(huì)第12屆國(guó)際年會(huì)”史家分論壇，以“教師角色轉(zhuǎn)型：積極參與集團(tuán)改革的領(lǐng)導(dǎo)者、研究者、合作者”為成果導(dǎo)向，與來自36個(gè)國(guó)家、約1000名不同專業(yè)與研究背景的參會(huì)者進(jìn)行主論壇國(guó)際對(duì)話，并基于單學(xué)科、多學(xué)科、跨校區(qū)教師共同體課例研究進(jìn)行分論壇專場(chǎng)研討。此次世界課例大會(huì)呈現(xiàn)的史家教師學(xué)術(shù)成果，主要來自集團(tuán)與北師大合作的“科學(xué)研究能力提升研修項(xiàng)目”。在這個(gè)持續(xù)組織了三年共十八期、有180名教師參加的學(xué)術(shù)提升項(xiàng)目中，圍繞課題研究，形成了多個(gè)包括骨干教師、專家導(dǎo)師、青年教師助手和成長(zhǎng)伙伴的專業(yè)共同體。特別是一批骨干教師形成了多個(gè)提升研究項(xiàng)目，在課例研究過程中將教研與科研進(jìn)行融合，使領(lǐng)袖教師群的專業(yè)影響迅速擴(kuò)展至整個(gè)集團(tuán)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月16日第7版