深底蘊抓契機發(fā)展鄉(xiāng)村校

作為一所有著獨特文化淵源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，我所任職的浙江省紹興市上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)中心小學(xué)抓住兩個“端點”：舊有歷史——深厚的人文底蘊，新的契機——學(xué)校異地新建和紹興市教育現(xiàn)代化學(xué)校爭創(chuàng)。這兩個端點帶動了學(xué)校與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。

敬修文化弘揚光大

我校坐落于著名的白馬湖畔，由著名教育家、春暉中學(xué)創(chuàng)辦人經(jīng)亨頤的祖父、晚清開明鄉(xiāng)紳經(jīng)緯所創(chuàng)辦，后改名為“敬修義塾”“敬修小學(xué)”，是一所以慈善、崇德為特色的學(xué)塾。后來，浙江省立第一師范學(xué)校校長經(jīng)亨頤先生的教育思想，一直影響著我們這所身處鄉(xiāng)村的小學(xué)的辦學(xué)理念。1992年，隨著本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的撤擴并，學(xué)校變更為驛亭鎮(zhèn)中心小學(xué)，一直沿用至今。

近兩年，學(xué)校面臨異地新建。我們借此契機，在廣大教師中開展了“學(xué)校核心辦學(xué)內(nèi)容”征集活動。教師們對校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的修改和樓名、路名等的確定，提出了許多建設(shè)性意見。學(xué)校組織教師對征集來的建議進行討論，將辦學(xué)目標(biāo)確定為“弘揚敬修文化 培養(yǎng)敬修少年”，意為讓學(xué)校傳統(tǒng)文化打上新時代的烙印，體現(xiàn)“品德砥礪”“德業(yè)兼修”。同時，圍繞“敬修文化”主題，我們對每幢樓以敬修、樹人、崇德、篤學(xué)等命名，并結(jié)合“鄉(xiāng)賢文化”主題，以諸位鄉(xiāng)賢的名字命名了學(xué)校運動場、體育館等。具有“敬修”特色的校園文化在大家入心入腦的學(xué)習(xí)和研究中打造出來。

學(xué)校黨支部要求每位黨員努力做到：學(xué)鄉(xiāng)賢見善必為之品格，用仁愛心育人；學(xué)鄉(xiāng)賢執(zhí)著教育之精神，用責(zé)任心育人；學(xué)鄉(xiāng)賢與時俱進之思想，用進取心育人，努力打造具有敬修文化特色的黨建品牌。

敬修課程與時俱進

新課改賦予敬修課程以時代特征。我們利用學(xué)校已有教育資源，將“善的教育”“白馬湖文化”“經(jīng)氏鄉(xiāng)賢”等特色資源融入“敬修課程”體系之中。

學(xué)校的拓展型課程由“達善”和“修業(yè)”兩大類課程組成，以學(xué)期為單位進行安排。“達善”課程從知、禮、行三方面規(guī)劃：安排“早間演藝臺”“晨間吟誦課”“午間讀寫課”“大課間健身課”“達善禮和課”“達善升旗課”及“達善沙龍”“達善園地”等課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與科學(xué)探究，懂禮明責(zé)。學(xué)校設(shè)立了善心基金，輔以“感恩月”、愛心助學(xué)義賣、孝德故事演講、“愛滿福利院”“愛心小天使評比”等活動性課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)善舉、行善事、做善人?！靶迾I(yè)”課程分為“健康體育”“經(jīng)典文學(xué)”“多彩藝術(shù)”“快樂學(xué)科”和“創(chuàng)意生活”五大類，安排田徑、“運動吉尼斯”“豐子愷漫畫”“白馬湖公關(guān)”“飛針走線”等修業(yè)類拓展性內(nèi)容。

在課程實施過程中，學(xué)校重視學(xué)生社團建設(shè)，讓孩子們在其中滋養(yǎng)童心，幸福成長。近年來，學(xué)校的“白馬湖公關(guān)導(dǎo)游社”被評為上虞區(qū)精品社團，“白馬湖攝影社”“豐子愷繪畫社”“白馬湖湖畔科技社”“白馬湖悠悠空竹社”等社團被評為區(qū)優(yōu)秀社團。

敬修少年茁壯成長

我們把日常的教與學(xué)活動提升到道德的高度，從“教師觀念、班級文化、孝親教育、特色活動”四方面，實現(xiàn)“善育”從課堂到校園再到校外的全程化、主題化，為推進素質(zhì)教育進行了有益的探索。

我校“善的教育”包含善待自我、善待他人、善待生活、善待社會、善待自然，等等，囊括了德育工作的方方面面。這也使得我們這所百年老校在德育工作中既有可傳承歷史，又有新的抓手，能夠有的放矢地開展各項活動。

學(xué)校少先隊將“善”滲透到學(xué)校各類活動中，從學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)。我們的雛鷹廣播節(jié)目開辟了“善人善事夸一夸”“善的故事我來講”等欄目；組織開展“學(xué)最美人 做最美事”活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的行孝故事；開展“爭做湖畔小善人”活動，組織學(xué)生到敬老院打掃衛(wèi)生，慰問孤寡老人；開展“紅領(lǐng)巾義賣 讓善心永恒”活動，所得善款存入學(xué)?！吧菩摹被?，捐給需要幫助的學(xué)生；開展“學(xué)善舉，行善事，做善人”系列活動，與學(xué)?！叭赂卸髟隆焙?nbsp;“四月鄉(xiāng)賢月”結(jié)合起來，感恩長輩、教師，愛綠護綠；參觀白馬湖名人文化帶，感悟鄉(xiāng)賢的善心善舉，立志做一名“湖畔小善星”。

在平時的教育中，我們把善的體驗與養(yǎng)成教育有機結(jié)合，推出“把微笑當(dāng)成一張名片、把出操視為一項訓(xùn)練、把活動當(dāng)成一種修養(yǎng)、把就餐看作一堂德育課、把路隊當(dāng)成一次展示”等德育細(xì)節(jié)訓(xùn)練。堅持不懈的努力，鞏固了我校所獲區(qū)首批行為規(guī)范達標(biāo)示范學(xué)校創(chuàng)建成果。

學(xué)校開展了班級、校級“敬修少年”評比活動，內(nèi)容包括每名學(xué)生對照“四章”內(nèi)容和評比細(xì)則，每天進行一次自我評估，爭做“行為規(guī)范達標(biāo)生”；每個班級對照“四章”內(nèi)容和評比細(xì)則一周一評，評出班級行為規(guī)范示范生，授予班級“敬修少年”稱號；獲得班級“敬修少年”稱號的學(xué)生，經(jīng)班級推薦、學(xué)?？荚u，評出校級行為規(guī)范典范生，授予校級“敬修少年”稱號。校級“行為規(guī)范典范生”一月一評，每月最后一周周五前，推薦一名班級行為規(guī)范典范生，參加學(xué)?！熬葱奚倌辍痹u比活動，學(xué)校將在次月第一周升旗儀式時間予以表彰，并授予標(biāo)志，其先進事跡會在校園宣傳窗中展出。我們還一年一評年度十大“敬修少年”，由教師、學(xué)生、家長等組成評委組，從每月校級“敬修少年”中評出。

人的德行是人生幸福的基礎(chǔ)。學(xué)校以“善”作為人的發(fā)展基點，通過“敬修少年”評比活動，創(chuàng)樹優(yōu)秀榜樣，讓“善”的種子在孩子們心中生根發(fā)芽開花結(jié)果，激勵全體學(xué)生努力向敬修好少年靠攏，努力使我們的學(xué)子成為善心、善意、善行和諧發(fā)展的一代新人。

（作者系浙江省紹興市上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)中心小學(xué)校長）

《中國教育報》2019年12月04日第7版