江蘇實施“蘇教名家”培養(yǎng)工程

本報訊（記者 李大林 通訊員 何剛 湯文清）江蘇省教育廳近日印發(fā)《關(guān)于啟動實施“蘇教名家”培養(yǎng)工程的意見》，著眼加快建設(shè)黨和人民滿意的教育家型人才隊伍，遵循師德師風(fēng)優(yōu)先、育人實績優(yōu)先、吃苦奉獻優(yōu)先、發(fā)展?jié)摿?yōu)先等原則，培養(yǎng)一批有創(chuàng)造力、有影響力的教育家型名教師、名校長、名專家。

作為與江蘇人民教育家培養(yǎng)工程接續(xù)實施的高層次教育人才工程，“蘇教名家”培養(yǎng)工程增強了針對性、凸顯了時代性，在培養(yǎng)對象選拔、培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)周期上都有了新變化。工程每年面向全省選拔50人，10年培養(yǎng)500人，每期對象培養(yǎng)周期為3年。遴選對象除面向基礎(chǔ)教育與中職學(xué)校的教師、校長外，還增加了教科研機構(gòu)、教師發(fā)展機構(gòu)等相關(guān)人員，并且對特別優(yōu)秀的40歲以下青年教師，遴選條件放寬到設(shè)區(qū)市學(xué)科帶頭人。

為創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，“蘇教名家”工程除引領(lǐng)培養(yǎng)對象在鍛造師德、深化教研、創(chuàng)新實踐、擴大影響等方面扎實努力外，還要求按照“名師—名師工作室—教學(xué)團隊—教學(xué)共同體—教育教學(xué)流派”的發(fā)展路徑，制定個人階段性規(guī)劃，成立學(xué)科性教學(xué)研究所等?！斑@個路徑設(shè)置旨在增強名師培養(yǎng)與區(qū)域教師隊伍建設(shè)的協(xié)同性，形成老中青相結(jié)合的名師成長梯隊?！苯K省教育廳二級巡視員、教師工作處處長馬斌說。

江蘇省教育廳將成立“蘇教名家”培養(yǎng)工程專家指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象的指導(dǎo)、考核等重大事項。原“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”改為“蘇教名家培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)培養(yǎng)工程實施辦公室，掛靠在省教科院基礎(chǔ)教育研究所。

“人民教育家培養(yǎng)工程推進期間，我們在高層次教育人才培養(yǎng)方面積累了豐富經(jīng)驗?！苯K省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長倪娟說，將進一步強化培養(yǎng)對象的自我規(guī)劃、自覺努力、自主成長等意識和能力，采取主動探究與專家指導(dǎo)、實踐錘煉與理論提升、個人發(fā)展與團隊共進等方式，促使其對標(biāo)教育名家要求，不斷努力、奮發(fā)精進。

為豐富培養(yǎng)路徑，推動培養(yǎng)對象差異化發(fā)展，江蘇明確，在工程實施過程中，將根據(jù)培養(yǎng)對象各自特點，研制個性化培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，要求每個培養(yǎng)對象至少在本地掛鉤一所薄弱學(xué)校，組建幾個師能提升工作坊，形成若干特殊學(xué)困生學(xué)習(xí)改進方案等。

“建立培養(yǎng)對象與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校等掛鉤制度，是非常接地氣的路徑設(shè)置。”江蘇首批人民教育家培養(yǎng)對象、徐州市高級中學(xué)校長秦曉華說，只有深入了解社會真實狀況，才能深切感受孩子的求學(xué)渴望，才能獲得推動教育發(fā)展的原生力量。

為做好工程組織實施，江蘇提出，要構(gòu)建協(xié)同機制，加強省市協(xié)同管理，建立過程考核與動態(tài)淘汰機制，各設(shè)區(qū)市教育局要配合省教育廳每年對培養(yǎng)對象進行實地和線上過程性考核，通過考核者進入下一年繼續(xù)學(xué)習(xí)，3年期滿進行終期考核。

在倪娟看來，建立逐年考核機制與強調(diào)培養(yǎng)對象要“自己規(guī)劃、自覺努力、自主成長、自我實現(xiàn)”目的相同，那就是培養(yǎng)對象一定要主觀上有動力，而不是把其視作一頂榮譽帽子，評上了不想學(xué)。只有不懈追求自我發(fā)展，自身成長后服務(wù)于江蘇教育和區(qū)域發(fā)展，并積極在教師成長方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，才能成為真正意義上的“蘇教名家”。

江蘇省教育廳副廳長潘漫表示：“通過實施‘蘇教名家’培養(yǎng)工程，努力促進具有江蘇風(fēng)格、江蘇特質(zhì)的教育名家的產(chǎn)生與成長，以此帶動全省教師隊伍發(fā)展，為現(xiàn)代化教育強省建設(shè)提供人才支撐?！?/P>

《中國教育報》2020年08月15日第2版