都是獎(jiǎng)勵(lì)惹的禍

我園的幼兒床是三層抽拉式的，每天拉床很耗時(shí)。但對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，拉床并不是什么難事，而且他們也特別喜歡幫忙，于是我把任務(wù)交給他們。如有特別難拉的床，我再出馬。午飯后，我叫上兩個(gè)比較強(qiáng)壯的男孩幫忙拉床，他們高高興興地去了。其他吃完飯的幼兒看見(jiàn)了，也跑過(guò)去幫忙，但人一多，就亂了。最后我規(guī)定每次拉床只需要5個(gè)人。

一開(kāi)始，幼兒把床拉好后會(huì)走到我面前說(shuō)：“報(bào)告胡老師，任務(wù)完成！”我看了一下，微笑著說(shuō)道：“嗯，不錯(cuò)！”又過(guò)了兩天，翻抽屜時(shí)，我看到兩大張“獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”?？吹竭@么多貼紙，我想，不如獎(jiǎng)勵(lì)給拉床的幼兒吧。于是，從那天起，每次幼兒拉完床，我都會(huì)給每人獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼紙，他們高興地向其他幼兒炫耀。大家拉床的熱情更高了。

之后，每次拉完床，他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)向我索求獎(jiǎng)勵(lì)。

直到半個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)“獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”快用完了，于是不打算再給他們了。這天，拉完床后，5個(gè)幼兒又來(lái)到我面前要獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)他們說(shuō)：“以后拉床不獎(jiǎng)勵(lì)貼紙了?！薄盀槭裁?？”他們一臉的驚愕和不解。“貼紙快沒(méi)了，你們也愿意拉床，以后就不發(fā)貼紙了?！薄鞍?？”“這樣不公平，他們拉床就有，我們就沒(méi)有?！薄澳俏覀兘裉觳皇前桌擦藛?？”“唉！真倒霉！”……他們七嘴八舌地抱怨起來(lái)，然后告訴其他幼兒這條壞消息，說(shuō)以后拉床沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)了。其他幼兒聽(tīng)到后，有的生氣地說(shuō)：“以后我不拉床了，你們誰(shuí)愿意拉誰(shuí)拉?！庇嘞碌挠變阂搽S聲附和……

聽(tīng)到他們的抱怨和失望的嘆氣聲，我有些驚訝和氣憤。本來(lái)拉床這件事是不需要給獎(jiǎng)勵(lì)的，我給了他們半個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在他們竟然因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不去做了。反思后，我意識(shí)到，拉床最開(kāi)始是幼兒發(fā)自內(nèi)心喜歡做的事，根本不需要獎(jiǎng)勵(lì)，能夠拉床對(duì)他們已經(jīng)是很大的榮譽(yù)了。持續(xù)了半個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)，卻將幼兒喜歡做的事，悄無(wú)聲息地變成了為贏得獎(jiǎng)勵(lì)才做的事。幼兒好的品質(zhì)和習(xí)慣愣是讓我的獎(jiǎng)勵(lì)給毀了！

幼兒已經(jīng)不愿意拉床了，我必須重新喚起他們的熱情。于是，我首先對(duì)他們進(jìn)行了一次“訓(xùn)話”：“最近有一件事，我們一起討論一下。之前大家特別喜歡拉床，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也爭(zhēng)先恐后去拉，這讓老師很開(kāi)心。之后，老師每次都會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。但沒(méi)想到，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候你們很喜歡拉床，有了獎(jiǎng)勵(lì)之后，你們變成了為獎(jiǎng)勵(lì)才拉床。直到昨天沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了，很多人都說(shuō)以后不拉床了。你們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，你們連拉床都要獎(jiǎng)勵(lì)，是不是跟小班小朋友一樣了？大班的你們，應(yīng)該比中班、小班時(shí)更厲害，也更有責(zé)任感呀?！?/P>

班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，有的幼兒低著頭認(rèn)真聽(tīng)著，有的抬著頭思索著。我又對(duì)他們說(shuō)：“從今天起，拉床是你們應(yīng)該做的事，是不需要獎(jiǎng)勵(lì)的，而且拉床的人只能有三個(gè)，有誰(shuí)愿意做嗎？”大家你看看我，我看看你，只有零星幾個(gè)人舉手。我趁機(jī)說(shuō)：“很不錯(cuò)，老師為你們點(diǎn)贊！請(qǐng)你們?nèi)蝗グ伞Ｆ渌∨笥言谶@里看著，我們一起來(lái)看看他們是怎么做的。”

幼兒一邊看，我一邊跟大家解讀。

“他們?nèi)齻€(gè)每人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的床，這叫分工。樂(lè)樂(lè)拔不出床頭的插銷，讓毛毛來(lái)幫忙，這叫求助。毛毛來(lái)幫他一起拔，這叫合作?？悼敌∨笥烟昧α耍幌伦影殉閷洗怖闷x了原來(lái)的位置，留下一個(gè)很大的縫隙，他是推最上層的床來(lái)還原，而不是推最下層，這叫機(jī)智……你們以為拉床很簡(jiǎn)單，但又快又好又整齊地拉完所有床卻并不簡(jiǎn)單，這考驗(yàn)著你們解決問(wèn)題以及合作的能力?！?/P>

三人拉完床之后，我與他們一一擊掌的同時(shí)回應(yīng)他們：“干得漂亮！”

經(jīng)過(guò)這次“洗禮”后，情況果然發(fā)生了變化。第二天，還沒(méi)等我挑人，就有幼兒主動(dòng)請(qǐng)纓，希望我能選他們?nèi)ダ病蠹矣只謴?fù)了最開(kāi)始那種主動(dòng)拉床的熱情。他們不求獎(jiǎng)勵(lì)，只是想證明自己已經(jīng)是大班孩子，有能力有辦法把這件事做好。

拉床事件告一段落，我也深刻地意識(shí)到，獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍，用好了事半功倍，用不好只能是徒增煩惱。對(duì)待獎(jiǎng)勵(lì)，教師一定要拿捏好分寸，不能一刀切。如果幼兒做某件事是出于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，萬(wàn)不可用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)干擾他們，簡(jiǎn)單一句口頭表?yè)P(yáng)即可。如果幼兒做某件事沒(méi)有形成興趣和內(nèi)部動(dòng)力，可以運(yùn)用多種獎(jiǎng)勵(lì)策略，促進(jìn)幼兒慢慢對(duì)事情本身感興趣。當(dāng)他們一旦變成因喜歡而去做事，要果斷停止外在獎(jiǎng)勵(lì)。

（作者單位：河北省直機(jī)關(guān)第四幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年08月16日第2版