多維挖掘家庭生活的獨特教育價值

家庭生活和親子互動是家庭教育的重要載體。如何深入挖掘家庭生活的教育價值，彰顯家庭教育獨特的育人優(yōu)勢和特點？不妨從價值觀、親子關(guān)系、家庭氛圍、開放、家規(guī)家風(fēng)等5個維度來構(gòu)建具有教育意義的家庭生活。

家長的價值觀主要包括教育觀、兒童觀、成才觀，有什么樣的“三觀”，就會帶來什么樣的家庭教育。

教育要讓兒童身心得到全面發(fā)展。只要成績，不顧兒童身心發(fā)展，不是真教育；只重視智商，不注重情商和社會能力，不是好教育；只關(guān)心知識技能，不關(guān)心道德品行，不是優(yōu)質(zhì)教育。教育是要給孩子心靈注入健康的種子，讓他們懂得愛、懂得尊重、懂得責(zé)任，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會奮斗。

兒童發(fā)展有規(guī)律，家長不可想當(dāng)然。孩子是發(fā)展的主體，家長要尊重孩子的主體性，不能越俎代庖，要像耐心等待種子發(fā)芽一樣等待孩子的發(fā)展。兒童發(fā)展有個體差異，不可簡單比對；越小的孩子受成人的影響越大，要有榜樣示范。要尊重孩子的發(fā)展能力、發(fā)展水平和發(fā)展特點，了解孩子的興趣愛好，提供適宜的教育，有策略地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

考上好大學(xué)不是人生終點，找到好工作不是成才標(biāo)志。要培養(yǎng)孩子有理想、有抱負(fù)，激發(fā)其內(nèi)生發(fā)展動力；要培養(yǎng)孩子講責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真對待人生和生活，對家人、對工作、對社會、對國家都要負(fù)責(zé)任；要培養(yǎng)孩子正確評價自己和他人，自信而不自滿，自尊而不自卑，既能融入社會，又能保持獨立。

    親子關(guān)系是影響家庭教育的重要因素，良好的親子關(guān)系是家庭教育開展的基礎(chǔ)和重要保證。親子關(guān)系主要有四種類型：民主型、權(quán)威型、溺愛型、放任型。民主型是雙方都保持獨立，相互尊重，溝通順暢；權(quán)威型是主從關(guān)系，家長強(qiáng)勢，孩子要聽從家長安排，處于被動地位；溺愛型是家長對孩子的要求無條件滿足，孩子支配家長，家長處于被動狀態(tài)；放任型是家長不管孩子，孩子與家長交集不多，親子關(guān)系冷漠。

理想的親子關(guān)系是民主型的，家長尊重孩子，把孩子看作獨立的個體，耐心聽取孩子的意見和想法，多鼓勵孩子，成為孩子心靈的撫慰者、談話的交流者、游戲的參與者、沮喪的鼓勵者。

不同的教育方式導(dǎo)致不同的家庭氛圍。良好的家庭氛圍應(yīng)該是平等的、民主的，孩子可以談?wù)撟约旱南敕?，可以對問題發(fā)表見解，孩子的想法可能很幼稚，但是這個過程對孩子的成長很重要，正是由于他主動觀察世界、積極思考，世界之窗才在他的面前一點點打開了。

家庭要開放，要多為孩子提供參加社會實踐的機(jī)會、要在家庭設(shè)置交流的空間、父母與孩子要共同參與活動。經(jīng)常帶孩子到大自然中走走看看，鼓勵孩子多交朋友。家庭裝修設(shè)計時要留有全家人可以坐在一起聊天、探討的開放空間，可以在墻上掛一塊白板，讓孩子把想法、建議和意見寫在上面，小的孩子可以采用貼符號或者畫畫等方式。家長與孩子一起做家務(wù)勞動、親子共讀、一起運動，既可以開闊孩子的視野，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。

家規(guī)是有形的家風(fēng)，是家庭教育的有效途徑。家庭成員人人遵守家規(guī)，久而久之就形成了家風(fēng)。比如家庭作息時間，應(yīng)該是統(tǒng)一要求，不能只讓孩子早睡早起，大人不遵守。家規(guī)必須是所有家庭成員都遵守，只有這樣孩子才能得到潛移默化的熏陶。當(dāng)了家長，就面臨著人生自我超越，需要重新學(xué)習(xí)，重新審視自己，在養(yǎng)育孩子的過程中與孩子共同促進(jìn)、共同成長。

家庭教育規(guī)律性很強(qiáng)，僅靠家長自我教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要得到社會特別是專業(yè)人員的指導(dǎo)和支持。政府有必要從建機(jī)制、提質(zhì)量、保服務(wù)等方面入手，推動構(gòu)建一個立體的家庭教育支持指導(dǎo)服務(wù)體系。

政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計，出政策、促發(fā)展，調(diào)動專業(yè)資源，為家庭教育搭建服務(wù)支持大平臺，吸引更多的人員和各方面力量，形成強(qiáng)大的支持服務(wù)體系。目前，急需加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)化建設(shè)，開發(fā)一批高質(zhì)量的家庭教育課程，加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)行為，提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)化水平。

（作者系全國婦聯(lián)家庭教育研究指導(dǎo)中心主任，中國兒童中心黨委書記）

《中國教育報》2020年08月27日第4版