揚(yáng)州大學(xué)：打造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“樣板間”

近日，“中國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”暨2018年度“中國(guó)雙創(chuàng)典型”評(píng)選表彰在北京舉行，揚(yáng)州大學(xué)被表彰為2018年度“中國(guó)雙創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型示范高校”。

這是該校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收獲的又一項(xiàng)榮譽(yù)。近兩年，揚(yáng)大先后被教育部認(rèn)定為“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄叭珖?guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”和“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！保瑢?shí)現(xiàn)了這一領(lǐng)域國(guó)家級(jí)榮譽(yù)的“大滿貫”。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為助推我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的強(qiáng)大引擎。”揚(yáng)州大學(xué)黨委副書(shū)記葉柏森說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校從雙創(chuàng)教育培養(yǎng)的“供給側(cè)”“需求側(cè)”雙端發(fā)力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，努力探索“體系+機(jī)制+平臺(tái)”的雙創(chuàng)教育模式，從知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升等方面深耕細(xì)作，著力打造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“樣板間”，讓大學(xué)生真正“創(chuàng)”起來(lái)。

重構(gòu)教學(xué)培養(yǎng)體系：“雙創(chuàng)”從課堂開(kāi)始出發(fā)

黃金林教授是揚(yáng)大微生物學(xué)任課教師。在他看來(lái)，傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂已無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生求知需要，而以“自主、探究、合作”為特征的研究性教學(xué)，更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。他上課，常圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生課前“備課”、課堂討論、課后總結(jié)。作為“引導(dǎo)者”，他會(huì)及時(shí)指正學(xué)生錯(cuò)誤，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以延伸。同時(shí)，他還讓學(xué)生以興趣為主導(dǎo)，組建“本、碩、博”復(fù)合科研小組，帶著他們一起做研究。

幾年下來(lái)，黃金林的研究性教學(xué)結(jié)出了累累碩果。他指導(dǎo)的“人獸共患病與食品安全大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”入選共青團(tuán)中央首批大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，指導(dǎo)的本科生課外科技作品在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽先后斬獲一、二等獎(jiǎng)。

“研究性教學(xué)是我們向課堂要效率、助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)抓手?！痹撔＝虅?wù)處處長(zhǎng)張清表示，近年來(lái)，圍繞學(xué)生雙創(chuàng)教育，學(xué)校有針對(duì)性地深化教學(xué)改革：設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、施行彈性學(xué)制、允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程和保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)……一項(xiàng)項(xiàng)深涉整個(gè)教學(xué)體系的改革措施相繼出爐，有力推動(dòng)了全校的雙創(chuàng)教育。

“這幾年，我們一直專注于雙創(chuàng)知識(shí)培養(yǎng)體系的改革升級(jí)?！睋P(yáng)大副校長(zhǎng)俞洪亮說(shuō)，目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)面向全校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程27門，首批建設(shè)3門“團(tuán)隊(duì)+教材+慕課”形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)共享課程，編寫(xiě)出版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材12本，重點(diǎn)打造了5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

探索雙創(chuàng)教育機(jī)制：把創(chuàng)新的“火花”點(diǎn)得更亮

“雙創(chuàng)教育關(guān)鍵在于播撒創(chuàng)新種子，而不是制造流水線的產(chǎn)品”。知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但僅有知識(shí)是不夠的。創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)？問(wèn)題意識(shí)怎樣養(yǎng)成？創(chuàng)業(yè)的品格來(lái)自哪里？傳統(tǒng)的教育方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法回答這些問(wèn)題。

每年暑期，該校體育學(xué)院團(tuán)委書(shū)記陳志艷都特別忙碌，因?yàn)樗菍W(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。假期，不僅是各種體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的旺季，也大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的“活躍期”。幾年來(lái)，她先后指導(dǎo)30多名學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

該院2011屆畢業(yè)生王士元在大二暑假時(shí)，對(duì)可拆裝游泳池產(chǎn)生了濃厚興趣，進(jìn)而萌生了創(chuàng)業(yè)的想法。當(dāng)時(shí)，這還是一個(gè)市場(chǎng)盲點(diǎn)，更談不上借鑒和學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。

在陳志艷指導(dǎo)下，王士元與創(chuàng)業(yè)伙伴開(kāi)始了零起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)：從用紙折疊模型進(jìn)行幾百次實(shí)驗(yàn)，到自主研發(fā)的拆裝一體化游泳池獲國(guó)家專利；從對(duì)創(chuàng)業(yè)一無(wú)所知，到榮獲全省優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“最佳創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、首屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)；從市場(chǎng)調(diào)研，到創(chuàng)立揚(yáng)州樹(shù)緣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館管理有限公司。如今，王士元的公司業(yè)務(wù)覆蓋10多個(gè)省份，年?duì)I業(yè)額突破200萬(wàn)元。

“大學(xué)生思維活躍，不乏創(chuàng)意的火花，關(guān)鍵是怎樣變成現(xiàn)實(shí)，讓火花點(diǎn)得更亮?！痹撔W(xué)生工作處處長(zhǎng)林剛介紹，從2008年被確定為江蘇首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校以來(lái)，學(xué)校從“需求側(cè)”布局，積極探索雙創(chuàng)教育機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，充分整合學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)生管理等方面資源，構(gòu)建“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著重從思維、品格、知識(shí)、實(shí)踐等方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。此外，該校不僅組建了一支近百名的雙創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍，還聘請(qǐng)了600余名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者、風(fēng)險(xiǎn)投資人、校友企業(yè)家，擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，有力推動(dòng)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

如今，在揚(yáng)大校園里，各類創(chuàng)新活動(dòng)蔚然成風(fēng)。2015年以來(lái)，學(xué)校共立項(xiàng)省級(jí)以上大創(chuàng)項(xiàng)目190項(xiàng)，校級(jí)科創(chuàng)項(xiàng)目2177項(xiàng)。30多個(gè)學(xué)生雙創(chuàng)社團(tuán)常年活躍，每年有近5000名本科生參與國(guó)家、省和校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

搭建聯(lián)動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)：實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的轉(zhuǎn)變

在雙創(chuàng)人才成長(zhǎng)的過(guò)程中，如何破除從創(chuàng)意想法到變成現(xiàn)實(shí)的“最后一公里”現(xiàn)象？歸根結(jié)底在于實(shí)踐。為學(xué)生搭建好實(shí)踐平臺(tái)，讓教育、實(shí)踐、孵化相結(jié)合，不僅可以幫助他們實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的轉(zhuǎn)變，更能讓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)根植在學(xué)生心中。

在揚(yáng)大物理學(xué)院，有個(gè)名叫“601”的工作室，聚集了一批腦洞大開(kāi)的“創(chuàng)客”。成立3年來(lái)，“601”先后有近百名學(xué)生加入，取得了一批創(chuàng)新成果，先后獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)，其中包括2014年第十屆“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽全國(guó)特等獎(jiǎng)。此外，“601”還獲得了6種實(shí)用新型專利和10項(xiàng)軟件著作權(quán)。

“成立這個(gè)工作室，最重要的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為他們搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)?！闭劶皠?chuàng)辦初衷，指導(dǎo)老師陳磊說(shuō)，“現(xiàn)在看來(lái)，‘601’工作室的確調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性，也強(qiáng)化了他們電子實(shí)驗(yàn)的基本技能，將書(shū)本理論應(yīng)用到實(shí)際中。”

“學(xué)必期于用，用必適于地?！边@是揚(yáng)大創(chuàng)始人、近代著名實(shí)業(yè)家和教育家張謇先生提出的教育理念。近年來(lái)，該校積極發(fā)掘各方資源，為學(xué)生搭建“學(xué)校+地方+企業(yè)”的聯(lián)動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)：依托大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃、地方科技園、軟件園、產(chǎn)業(yè)園，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)；投入30萬(wàn)元建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，面向所有學(xué)生開(kāi)放校內(nèi)工程中心、測(cè)試中心、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和資料室，打造開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；組建各類產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，與企事業(yè)單位及地方政府合作共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)400個(gè)。

同時(shí)，該校不斷加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的投入。每年立項(xiàng)國(guó)家、省和校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目1100項(xiàng)左右，每年投入經(jīng)費(fèi)250萬(wàn)元左右，每年有近5000名本科生參與。

近年來(lái)，學(xué)校在國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上屢獲佳績(jī)。連續(xù)四年捧得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽“優(yōu)勝杯”，連續(xù)四年入圍全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)。2015年以來(lái)共獲學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)818項(xiàng)、省級(jí)340項(xiàng)，受表彰的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生1300余人次。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)記者 李大林 通訊員 張繼華 吳錫平）