喚醒生命 發(fā)展教師

衡量區(qū)域教育發(fā)展水平的因素有很多，教師的發(fā)展?fàn)顩r是重要的一項(xiàng)。教師既是區(qū)域教育發(fā)展的目標(biāo)之一，也是區(qū)域教育發(fā)展必須依賴的重要力量。只有激發(fā)了教師教育教學(xué)能動性，區(qū)域教育才能從美麗的愿景變?yōu)樯鷦拥默F(xiàn)實(shí)。

曾經(jīng)做過高中生物教師的王學(xué)倫，自然懂得教師的重要性。這位走上工作崗位已30多年的老教育人，卻在新聞宣傳等多個(gè)崗位兜了一大圈，從鎮(zhèn)黨委宣傳委員到市委黨校副校長再到市政府新聞發(fā)言人，最后又回到了教育崗位，在2015年3月接任江蘇省新沂市教育局長。回歸教育崗位，他更珍惜教師的價(jià)值，更珍重發(fā)展教師這份責(zé)任。

作為區(qū)域教育的第一責(zé)任人，他用心做教育，用情愛師生，主張人性化教育，實(shí)施人文化管理，倡導(dǎo)“局長設(shè)計(jì)鋪路，校長負(fù)責(zé)落實(shí)，全面促進(jìn)教師發(fā)展”的教師發(fā)展理念，全方位、多層次推動區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展和精神成長。

導(dǎo)航教育，建設(shè)綠色教育生態(tài)

中國教師報(bào)：2015年初任教育局長之后，您提出了“發(fā)展教師，建設(shè)綠色教育生態(tài)”的理念。在您看來，優(yōu)質(zhì)教育與綠色教育生態(tài)有著怎樣的關(guān)系？

王學(xué)倫：大家習(xí)慣上所說的優(yōu)質(zhì)教育，從表征上是可視的，能夠進(jìn)行量化評價(jià)。綠色教育生態(tài)并不好評判，因?yàn)樗w的內(nèi)容更廣、關(guān)注的目標(biāo)更遠(yuǎn)、隱含的因素更多；從實(shí)踐上看，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育，加大一些管理力度就可以取得不錯的效果，而建設(shè)綠色教育生態(tài)不能急切、不可盲目，有時(shí)候加大力度可能會事與愿違，甚至造成難以挽回的傷害。

因此，追求優(yōu)質(zhì)教育不一定能夠建設(shè)好綠色教育生態(tài)，但建成綠色教育生態(tài)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育就水到渠成了。

中國教師報(bào)：那么，建設(shè)綠色教育生態(tài)和發(fā)展教師又有著怎樣的關(guān)聯(lián)？

王學(xué)倫：發(fā)展教師和建設(shè)綠色教育生態(tài)是相輔相成的，兩者關(guān)系密切、互為因果。它們既是我們工作的目的，也是我們達(dá)成目標(biāo)的手段。

“質(zhì)量”和“素質(zhì)”都有一個(gè)“質(zhì)”，既指向?qū)W生也指向教師。只有師生共生同長，教育才會綠意盎然，校園才能散發(fā)無限的生機(jī)。

教育的最終目標(biāo)是成長學(xué)生、幸福家長、造福社會。這也就是說，我們發(fā)展教師，建設(shè)綠色教育生態(tài)，歸根結(jié)底還是為了做好教育，讓學(xué)生知識豐富、情感豐沛、智慧豐盈、精神豐滿。

發(fā)展教師，讓奉獻(xiàn)的人受關(guān)懷

中國教師報(bào)：您將發(fā)展教師作為重要的管理理念和教育追求，是因?yàn)槟羞^高中教師的經(jīng)歷，還是您基于發(fā)展現(xiàn)狀反思的結(jié)果？

王學(xué)倫：如何發(fā)展教師，我沒有盲目做決策，而是深入學(xué)校走訪教師，在持續(xù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分教師存在倦怠、懶散現(xiàn)象，而癥結(jié)是教師缺乏職業(yè)歸屬感，沒有職業(yè)幸福感，更不要說職業(yè)榮譽(yù)感。如何在因冷落而冷漠的心里激起波瀾，不是說教和重壓，而是想方設(shè)法“讓睡著的人”醒來，創(chuàng)造條件“讓奉獻(xiàn)的人受關(guān)懷”，讓教師過有尊嚴(yán)的教育生活。

為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，我重點(diǎn)做了兩件事：一是推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，給教師搭建成長的平臺；二是建立優(yōu)秀教師獎勵機(jī)制，給教師一個(gè)重塑自我、重拾尊嚴(yán)的契機(jī)。

中國教師報(bào)：您認(rèn)為，一個(gè)教師要想獲得發(fā)展，最重要的是什么？

王學(xué)倫：教師要想發(fā)展自己、成就自我，最重要的是熱愛教育。我們可以給教師搭建平臺，但任何人的成長都離不開自身的能動性。棋盤高級中學(xué)校長徐長征的成長就充分說明了這一點(diǎn)。徐長征曾經(jīng)是一名代課教師，但因?yàn)闊釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，他不斷學(xué)習(xí)，逐漸豐富了知識、敏銳了思維、提升了智慧，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

中國教師報(bào)：在發(fā)展教師方面，您還有哪些思考和行動？

王學(xué)倫：人不能活在物質(zhì)里，但離開了物質(zhì)這個(gè)基礎(chǔ)，任何事也做不成，或者說想做好非常難。基于這種認(rèn)識，上任之初我就想籌措一筆教育資金對教師進(jìn)行獎勵，讓做事的教師不吃虧，讓能把事情做好的教師得到回報(bào)和認(rèn)可。2015年4月，機(jī)緣巧合下我結(jié)識了回鄉(xiāng)祭祖的張開元先生，并“毛遂自薦”做他回報(bào)家鄉(xiāng)的“第一責(zé)任人”。在我們達(dá)成“只有發(fā)展了教師，才能創(chuàng)造高品質(zhì)的教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才”的共識后，張開元毫不猶豫捐贈了1200萬元……就這樣，我們有了新沂教育獎勵的“第一桶金”。

中國教師報(bào)：原來，激勵和發(fā)展教師，您是先借社會之力開始的。那這么大一筆資金，您是怎么用的？

王學(xué)倫：有人建議將這筆資金一次性獎給教師?？墒?，這筆資金獎出去之后呢？作為一方教育的“架構(gòu)者”與“經(jīng)營者”，我有責(zé)任讓新沂教育獲得可持續(xù)發(fā)展，讓新沂教師獲得源源不斷的動力支持。

在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，市教育局黨委決定成立“新沂市卓越教育獎勵基金”，用每年的100萬利息獎勵10名“卓越教育工作者”、50名“卓越學(xué)子”。2015年9月，我們在教師節(jié)舉行了盛大的教育基金頒獎典禮。以此為契機(jī)，我們大力宣講企業(yè)家的捐資助教行為。本地企業(yè)家也紛紛拿出資金獎勵教師……截至目前，新沂市教育獎勵基金已經(jīng)超過3000萬元，每年用來獎勵教師的資金超過500萬元。在此基礎(chǔ)上，我們還與全市的17個(gè)鎮(zhèn)（街道）聯(lián)系，促成每個(gè)鎮(zhèn)（街道）都建立專項(xiàng)教育獎勵基金，2018年獎勵總額接近900萬元。

精神引領(lǐng)，讓教師有持久的成長動力

中國教師報(bào)：讓優(yōu)秀的教師獲得更多物質(zhì)上的滿足，也同時(shí)引發(fā)社會助教、助學(xué)的良好風(fēng)氣，讓教師能更多感受到從教的尊嚴(yán)和幸福，可謂一舉兩得。

王學(xué)倫：的確，每年教師節(jié)頒獎活動讓教師深受鼓舞。如何給予教師更多精神上的支持，以形成穩(wěn)定的成長需求，獲取持久的成長動力？我們從教育人生的目標(biāo)設(shè)定、專業(yè)成長的心理期盼、面向未來的行動引領(lǐng)等方面著手，催動教師的個(gè)體發(fā)展，打造新沂教育精神。

新沂教育精神涵蓋三方面：人本、求是、創(chuàng)新。人本，即體現(xiàn)為對師生的關(guān)懷、關(guān)照、關(guān)愛、關(guān)心，目標(biāo)是塑造師生的靈魂，讓每一個(gè)學(xué)生都詩意成長，讓每一位教師都自由發(fā)展；求是，即要遵循教育規(guī)律，讓教育回歸本真，讓教學(xué)充滿溫情；創(chuàng)新，即鼓勵教師與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新，融入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，達(dá)成教學(xué)形式的變革，創(chuàng)建有激情的教育。

為打造新沂教育精神，市教育局黨委設(shè)計(jì)了“五個(gè)三工程”，將其作為新沂教育的統(tǒng)領(lǐng)，對教師進(jìn)行精神上的滋養(yǎng)。“五個(gè)三工程”的具體內(nèi)容為：

一是聚焦“三大任務(wù)”，優(yōu)化教育生態(tài)。“三大任務(wù)”是在教育統(tǒng)籌推進(jìn)的過程中要著眼于全面，抓質(zhì)量，回應(yīng)社會關(guān)切；抓素質(zhì)，回歸教育本真；抓安全，確保長治久安。

二是牢記“三大使命”，依靠教師發(fā)展教育?！叭笫姑笔窃趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)過程中要讓“睡著的人”醒來，讓優(yōu)秀的人有舞臺，讓奉獻(xiàn)的人受關(guān)懷。

三是相信“三種力量”，形成教育發(fā)展合力?！叭N力量”是在實(shí)施教育管理的過程中，要無限相信學(xué)生的潛能，無限相信教師的智慧，無限相信家長的力量。

四是踐行“質(zhì)量三觀”，明確目標(biāo)導(dǎo)向?！百|(zhì)量三觀”是在抓教育質(zhì)量提升的過程中要面向全體，堅(jiān)持全系統(tǒng)質(zhì)量觀，全要素質(zhì)量觀，全員質(zhì)量觀。

五是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”，凸顯整體效應(yīng)?！叭齻€(gè)提升”是在教育綜合評價(jià)過程中要進(jìn)行全面考量，關(guān)注學(xué)校升學(xué)水平的提升，學(xué)生素質(zhì)水平的提升，教育整體水平的提升。

中國教師報(bào)：“五個(gè)三工程”不僅能提升教師的成長熱情和發(fā)展動力，更重要的是豐厚了新沂教育的內(nèi)蘊(yùn)和品質(zhì)。這項(xiàng)系統(tǒng)工程應(yīng)該就是建設(shè)綠色教育生態(tài)的路徑支撐。

王學(xué)倫：人本、求是、創(chuàng)新是人文思想、人本理念、人道精神在教育中的照映，也是推動人類文明和進(jìn)步最強(qiáng)大的生產(chǎn)力。人是教育的中心，建立在培養(yǎng)人、造就人、發(fā)展人這一學(xué)理基礎(chǔ)上的教育，才能發(fā)展教師、成長學(xué)生?！拔鍌€(gè)三工程”的核心是建設(shè)綠色教育生態(tài)，建設(shè)綠色教育生態(tài)必須處理好教師與學(xué)生、課堂與課外、學(xué)校與家庭、心理與身體、運(yùn)動與藝術(shù)、健康與睡眠等方面的關(guān)系。“五個(gè)三工程”的實(shí)踐路徑是喚醒教師、提升教師、發(fā)展教師。

搭建平臺，讓優(yōu)秀的人有舞臺

中國教師報(bào)：從嚴(yán)格意義上說，校長是學(xué)校的首席教師。校長強(qiáng)，則可以帶動教師的專業(yè)發(fā)展。您對校長隊(duì)伍的成長，做了哪些工作？

王學(xué)倫：我對校長的要求是靜下心、沉下身，做好自己、成就學(xué)校。如王飛出任踢球山中學(xué)校長后，反復(fù)追問自己：如何提升自己的能力“引領(lǐng)”教師成長？怎樣錘煉自己的人格“豐沛”教師精神？倘若出現(xiàn)“德不配位、力不匹心”的問題該如何處置？理性的思辨帶來管理效果的優(yōu)質(zhì)和教師精神面貌的俊朗。

當(dāng)然，給“首席教師”以信心，也要把工作做細(xì)做好。有一位校長經(jīng)局黨委討論讓他負(fù)責(zé)一所學(xué)校的工作，而他擔(dān)心做不好。我找他談心，告訴他教育不是哪一個(gè)人能完成的，只要依靠干部、相信教師就能把工作做好。在我的說服下，他上任了。一段時(shí)間下來，他各方面的工作都很出色。

中國教師報(bào)：在走訪中我們得知，您非常重視與一線教師的交流。

王學(xué)倫：人與人貴在心靈相通，就像感動總是相互的一樣。我最愿意做的就是與一線教師接觸、交流、研討，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中碰撞、在碰撞中生出教育的激情。作為教育局長，發(fā)展教師是我的職責(zé)和使命。沒有教師的發(fā)展，不要說創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育，為社會培養(yǎng)出更多的人才，就是想維持學(xué)校的現(xiàn)狀都是不現(xiàn)實(shí)的。

因此，我們要相信教師、依賴教師，更要用行動賦予他們發(fā)展自己的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。特別是對于那些默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，不能讓他們吃虧，更不能讓他們寒心。我在一次調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，馬陵山鎮(zhèn)陳樓小學(xué)教師宋玉賢自師范畢業(yè)后一直扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，在做好本職工作的同時(shí)還堅(jiān)持辦校報(bào)，讓學(xué)生在讀寫中獲得成長。那天我們聊了兩個(gè)多小時(shí)，談教師的專業(yè)發(fā)展、說學(xué)生的精神成長，新沂有這樣優(yōu)秀的教師也是局長的榮耀。

中國教師報(bào)：為了讓人與人“心靈相通”，您還做了不少創(chuàng)新性的工作，打通了行政管理者與一線教育人溝通的渠道，打通了社會與教育“對話”的渠道。

王學(xué)倫：是的，教育不是孤立的存在。我們要善于搭建平臺、暢通渠道，讓社會與教育、管理與實(shí)踐有效地結(jié)合起來。于是，我們設(shè)置“局長會客廳——蒲公英下午茶”平臺，將不同職業(yè)、不同層次的人請進(jìn)會客廳，共話教育愿景、共商鄉(xiāng)村未來，希望能“博采眾長，催動教育”。我們舉辦“校長沙龍”，將校長召集在一起，思辨教育理想、剖析課堂教學(xué)、思索人生之路、豐富校園之美，推動“優(yōu)秀校長創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。為了達(dá)成家校合作，化解教育難題，我們與電視臺合作，創(chuàng)辦“家長大講堂”，將家長請進(jìn)“課堂”，聆聽教育專家的教育理念，分享優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，有效地化解矛盾、破解頑疾。目前已經(jīng)開設(shè)80期節(jié)目，產(chǎn)生了廣泛的影響力，網(wǎng)上點(diǎn)擊量達(dá)兩億人次，幫助許多家長找到了家庭教育的路徑。

點(diǎn)燃激情，讓生命詩意生長

中國教師報(bào)：可以看出，正是您有教育發(fā)展的大格局、引領(lǐng)區(qū)域教師詩意成長的大情懷，才成就了新沂教育的良好局面。

王學(xué)倫：做大格局的教育需要有大格局的管理者。一個(gè)矚高望遠(yuǎn)的人必須有高遠(yuǎn)的境界。提升了境界，才會在平常的工作中嘗到樂趣。我們在教育局內(nèi)部特別開設(shè)“機(jī)關(guān)大講堂”，每周一次，由同人主講自己感興趣的某一個(gè)教育問題，也可以談讀書心得。我們這樣做的目的就是要在教育局內(nèi)部形成共識：做好教育需要我們更加理性地認(rèn)識教育，自覺地關(guān)愛生命，智慧地選擇道路。因?yàn)椴还苣阕谀睦?，都有一個(gè)共同的身份：教師。

中國教師報(bào)：“機(jī)關(guān)大講堂”是幫助管理者擴(kuò)大氣度、做大格局、生成情懷的平臺，更是干部相互點(diǎn)燃的場域。因?yàn)檫@種點(diǎn)燃和喚醒，才有了教育發(fā)展源源不斷的動力和激情。面對未來，您對教師發(fā)展還有什么希望和建議？

王學(xué)倫：任何一種發(fā)展說到底都是人的發(fā)展。發(fā)展了教師，教育才有希望、社會才有希望。如果把教育人生比作一棵樹的話，那么閱讀是根、研究是干。根扎得深，干長得粗，才能枝繁葉茂。因此，我時(shí)常呼吁：教師一定要多讀一點(diǎn)書，豐沛自己的學(xué)養(yǎng)；時(shí)常寫點(diǎn)東西，活躍自己的思維。

我對教育的期盼是做有激情、有追求、有品位的教師；辦有溫度、有靈魂、有激情的教育。做好每一件小事，讓教育入心、養(yǎng)眼，更好地溫暖他人。

《中國教師報(bào)》2019年01月16日第14版