語文教師要有理想主義情懷

新時代，中國速度、中國創(chuàng)造、中國夢需要更多的青年學(xué)子具有理想主義精神。理想主義精神的培養(yǎng)離不開具有理想主義情懷的教師，語文學(xué)科的特質(zhì)與語文教育的終極目標決定了語文教師應(yīng)具有理想主義情懷。

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語文教育工作強度大，涉及知識面廣，對學(xué)生影響深遠，需要語文教師付出更多的時間與汗水。隨著時代的發(fā)展，語文中的許多字詞被賦予了新的含義，若不廣泛閱讀，勤查字典，與時俱進，教學(xué)中就很有可能出現(xiàn)謬誤。比如“上行下效”，現(xiàn)代漢語詞典第六版解釋為“多指不好的事”，但第七版已作改變。還出現(xiàn)了一系列新的詞語，如廣場舞、創(chuàng)客、小清新、互聯(lián)網(wǎng)+、微信、二維碼等。因此，語文教師不僅要博覽群書，還要融入時代的洪流中，才能在課堂上駕輕就熟、從容自如；才能凝思啟智、引領(lǐng)潮流。同時，語文作業(yè)的批改也要一改程序化，變得簡約直觀，尤其是作文，因為共性中更多的是個性，一篇作文就是對一個年輕生命的注解，若不細細品味，又怎能品出其中的深味。只有具有理想主義情懷的語文教師，才能樂此不疲，教有所成。

從上古的神話傳說到市井百姓的生活故事，語文教育的載體無不彰顯著理想主義精神。

“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，沂水春風(fēng)，亦詩亦畫，語文，再現(xiàn)了儒家對和樂安暖社會理想的追求。

“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也”，莊生曉夢，蝶翅輕盈，翩躚于語文的世界，表達了困頓者對寧靜自守的理想生活的渴望。

“國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，假如人生是一片金黃的麥地，理想主義者就是一個疼痛的收割者，用他們的生命收割著對現(xiàn)實世界的憐憫和對未來世界的憧憬。

語文里有荷香月色，理想找不到出路的苦悶；語文里有秋槐蟬鳴，簞食瓢飲尚不可得的落寞；語文里有輕棹慢橫的渡口，永遠守望的翠翠；語文里有爬滿青藤的木屋，毅然走出大山的盤青青。

語文教育載體中的理想主義如和潤清風(fēng)，撲面而來，語文教師若沒有理想主義情懷，又怎能走進語文的世界去發(fā)現(xiàn)、開掘理想主義精神。

“黃金時代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來”。時代給予了青年學(xué)生更多挑戰(zhàn)自我、追逐夢想、創(chuàng)造未來的機會，但羅馬不是一天建成的，成功需要默默無聞的努力、久久為功的堅持、自甘孤獨的淡泊，需要單純地想把一件事情做到極致的理想主義精神。而青年學(xué)子理想主義精神的形成需要長期的熏陶、指引與錘煉，需要語文教師用詩性的情懷去點燃學(xué)生的理想主義火花，用睿智的哲思為學(xué)生引領(lǐng)理想主義的方向，用孜孜以求的實踐去磨煉學(xué)生，讓他們具有理想主義意志，讓學(xué)生成為具有崇高的道德理想、純粹的人格理想和偉大的社會理想的人。

習(xí)近平總書記指出，“是否具有理想信念是有客觀標準的，而這一客觀標準實際上主要就是指勤勉的工作、實實在在的行動”。這里，“勤勉”“實在”同樣體現(xiàn)了語文教師的理想主義情懷，我們應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，熟習(xí)文化傳統(tǒng)，了然文化經(jīng)典，關(guān)注時代風(fēng)潮，科學(xué)理性地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，通過勤勉實在的努力培養(yǎng)學(xué)生形成理想主義精神，這本身就是浪漫的充滿了理想主義色彩的生命之旅。

當(dāng)語文教師具有理想主義情懷，語文教育才能成為立德樹人、傳承文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的佳苑良圃。

（作者系廣東省深圳市鹽田高級中學(xué)語文特級教師）

《中國教師報》2019年01月23日第4版