學(xué)校成立德育資源“銀行”有必要

近期，杭州附小的“好人好事筆記本”一經(jīng)報(bào)道，立即引起社會(huì)廣泛關(guān)注。“好人好事筆記本”作為班級(jí)的榮譽(yù)簿，成為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的一面旗幟，其所產(chǎn)生的“激勵(lì)效應(yīng)”“傳導(dǎo)效應(yīng)”“溢出效應(yīng)”都是教師始料未及的。

加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，已經(jīng)成為自上而下的共識(shí)，大學(xué)在抓，中小學(xué)也在抓。如何抓、抓什么各地各校都在探索，方式方法很多，但總是理論多，鮮活的經(jīng)驗(yàn)少。有些事例被反復(fù)提及，人們?cè)缫选皩徝榔凇?，說(shuō)服力不足、示范性不強(qiáng)，作用和效果也大打折扣。因此，新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，可嘗試挖掘各地各校的“好人好事”，成立德育資源“銀行”。各校在進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，不必東拼西湊找材料，而是從德育資源“銀行”里提取，就地取材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行接地氣的教育。由于是身邊的人和事，好模仿、容易學(xué)，也減少了學(xué)校和教師的很多麻煩。

德育資源“銀行”要“不辭小流”，以班級(jí)為單位把學(xué)生所做的好人好事隨時(shí)記錄下來(lái)，每天一“小理”、每周一“大理”、每月一總結(jié)，把那些感人肺腑、教育價(jià)值較高、易于推廣的事情再由學(xué)校派專(zhuān)人進(jìn)行提煉、升華，好的事跡經(jīng)過(guò)整理后，以電子文本的形式存進(jìn)學(xué)校的德育資源“銀行”，各班都可以從里面提取，不管是德育課還是日常的班會(huì)課，都可以結(jié)合鮮活的事例加以利用，也可以發(fā)往網(wǎng)站、報(bào)刊，使資源效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大。如此，既表?yè)P(yáng)了學(xué)生，也宣傳了學(xué)校，同時(shí)也成為學(xué)校文化建設(shè)的一部分。

德育資源“銀行”的關(guān)鍵是“存”，里面沒(méi)“錢(qián)”是不行的。因此，各班級(jí)班主任、科任教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于學(xué)生身上生發(fā)出來(lái)的“善意”及時(shí)記錄，避免出現(xiàn)流失現(xiàn)象。記錄的主體也不僅僅限于教師，各班班干部、學(xué)生都可以記錄，只要事情屬實(shí)，是真事、好事、善事，都可以存進(jìn)班級(jí)小銀行，最后再匯入到學(xué)校大銀行。要想使師德資源充分發(fā)揮效益，必須有源源不斷的“活水”才行。

這種記錄既可以豐盈學(xué)校的德育資源，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力、表達(dá)能力，一舉多得。

當(dāng)然，德育事跡存進(jìn)“銀行”，不是為了保存，目的還是為了應(yīng)用，用以鼓勵(lì)人、教育人、啟發(fā)人。學(xué)校每隔一段時(shí)間可召開(kāi)一次校會(huì)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行表彰，在學(xué)生中樹(shù)立標(biāo)桿，使之成為看得見(jiàn)的榜樣。

這種應(yīng)用還要做好“結(jié)合文章”。各學(xué)科教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，把德育資源“銀行”里的“資金”用活，使之成為課程資源的一部分。事實(shí)上，“好人好事記錄本”作為立德樹(shù)人的抓手，記好、用好就會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，班級(jí)文化的新亮點(diǎn)，學(xué)校立德樹(shù)人的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（作者單位系山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)老營(yíng)小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月17日第3版